《靜水流深：我的教育追求》是2012年中國礦業大學出版社出版的書籍，作者是王敏。
基本介紹
- 中文名：靜水流深:我的教育追求
- 作者：王敏
- 語言：簡體中文
- 出版時間：2012年8月1日
- 出版社：中國礦業大學出版社
- 頁數：219 頁
- 開本：32 開
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《靜水流深:我的教育追求》分為穿行愉悅之林、靜聽拔節之聲、蕩漾讀寫的漣漪、探索課堂之美、詮釋寫作之妙、體昧生活之樂共六章。包括走好人生的過渡期、在愉悅中穿行教育之林、教師：像花一樣存在、五月的課堂，榴花似火等內容。
圖書目錄
第一章 穿行愉悅之林
走好人生的過渡期
在愉悅中穿行教育之林
教師：像花一樣存在
老師，請你快樂起來
五月的課堂，榴花似火
教育：勿“己之所欲，必施與人”
由“眇者識日’看教學中引導之效
搬開‘‘石頭”，步人高效
用機智化解矛盾
只為一聲“老師，再見！”
帶笑臉的小石榴
與生相伴，一路高歌
反思，在路上——在名師會上的交流稿
第二章靜聽拔節之聲
綻放希冀的花
教育，需要我們表達期待
學習要抓細節
給學生一個說話的出口
直面學生，提出目標
優秀生，更要有自信
讓學生在高昂的情緒下學
讓你的“理想”影響學生
歸有光的家道在衰落嗎？
精讀引領人文情懷成長
塵埃落定，祝賀我的學生們
第三章 蕩漾讀寫的漣漪
教師，不要讓自己老去
寶黛與當下人生
一生的情感抒懷 ——有感於金岳霖先生
一樣“鐘聲’，別樣情
別樣愛玲別樣情——張愛玲及其筆下七巧之印象
飛翔在自由與尊嚴的天空——讀《莊周的燕子》
《察今》中“楚人”詞的之我見
中國歷史上的三次文人聚會
從審美的角度再讀《蘭亭集序》
第四章 探索課堂之美
三“問”激起千重浪，學問加深不尋常
課堂，給學生一個可以讓精神棲居的空間 ——我看李新武老師的《鴻門宴》
在‘讀”中感受作者的精神超越 ——《後赤壁賦》教學設計
“五環節’巧讀《聲聲慢》
一曲崇高而痛苦的心靈表白——解析屈原《離騷》
清風明月中的一次精神對話——《赤壁賦》師生談
《報任安書》師生談
今天，語文課該怎樣上？
在課堂上播下發現和創新的種子
金針度人，招招皆高
品讀作者，其樂無窮
指導閱讀，巧梳文本“三個點”
第五章詮釋寫作之妙
高中作文教學進行生態化寫作的必要性
高中作文教學與生態化寫作的重要內容
高中作文教學與生態化寫作的實施原則
高中作文教學與生態化寫作的評價策略
生態作文觀指導下的語言練習形式
天機雲錦用在我，剪裁妙處非刀尺——從一個議論語段的修改看材料使用能力的提高
逆風飛颺，我手寫我心 ——關於學生作文中三個錯誤傾向的看法
散文創作談：獨特運思，真誠行文
引導學生詩意地棲居
營造積極的生態寫作教學氛圍
話題作文“中心與邊緣”寫作導航
話題作文“差距”寫作導航
第六章體昧生活之樂
今天，春風駘蕩
願健康如五月的花九月的天
有你做兒子真好
像牛大姐那樣生活，真好！
吾生小河
兒子的秘密
工作與家庭與學習——在校教師會上的發言
享受獨處，感受飛翔
再回首，二十年後
迷惘中的找尋
追逐前方的光點
作者簡介
王敏，教育碩士，中教高級，地區名師。奉行“以學生為主，尊重、愛護、培育每一個學生”的教學理念，致力於高效語文課堂及高中作文教學的研究。近年來在《語文教學通訊》《中學語文》等期刊發表文章40餘篇，原創高考模擬試題30餘套，主編蘇教語文《學習講義》《高效練測》《導學大課堂》等學習資料。
