青澀果實效應

青澀果實效應，簡稱：青果效應或者青果理論。在一片誰都有可能摘到果子的院子裡，當果子成熟 到一定程度但還未形成有價值果實，一旦有人摘了一個，即便 無用，果實也 必將被全部采完。最終沒有一個人能吃到一個成熟的果實。青果效應是一種極具殺傷性的負面效應，一旦形成具有很強的 裹挾 性，會 將個體卷 入雙輸模式的惡性競爭中，明知結局悲慘卻 有無法退出。

基本介紹

• 中文名：青澀果實效應
• 外文名：green fruit  theory  
• 其他說法：青澀果實理論
• 提出者：陶思民
• 提出時間：1985年

內容：

青澀果實效應，簡稱：青果效應。在一片誰都有可能摘到果子的院子裡，當果子成熟到一定程度但還未形成有價值果實，一旦有人摘了一個，即便無用，果實也必將被全部采完。最終沒有一個人能吃到一個成熟的果實。

由來

培訓師陶思民在自家門前的大學校園裡做了這樣一個實驗，大學校園裡有很多果樹，首先以枇杷樹為例，當果實膨脹到一定大小接近成熟的時候，特意引起經過的人注意，即便不能吃，果實會在一至兩天全部被摘。然後是杏樹，再是李子樹，結果都是驚人的一致。摘下果子的人有的會嘗一下，不能吃就扔掉，絕大多數連嘗都不嘗就直接扔掉，這樣引起了作者對摘果人的動機產生了濃厚的興趣，通過反覆研究與論證，發現這一現象並非單一存在，而是普遍存在於整個社會的方方面面，於是將這理論套用到了他的教育管理學的培訓教程中。

引申：

在當今社會中，當人們集體意識到某種威脅或者利益存在時，會產生集體無意識競爭，這種競爭會導致競爭最終不以結果為目的，而競爭本身成為競爭的目的。是一種極具殺傷性的負面效應，一旦形成具有很強的裹挾性，會將個體捲入雙輸模式的惡性競爭中，明知結局悲慘卻又無法退出。

故事分析

2015年熱播的《虎媽貓爸》引起了廣泛的熱議，也讓很多人對孩子教育開始反思，故事雖然是虛構的，但是裡面有很多場景都是現實生活中真實存在的，所以能引發共鳴。其中有這么一種場景，很多家長拚命讓孩子進重點學校，各種的補習班、特長班，無休止的考試排名，為了將來殘酷的競爭，其實家長們都明白這樣會剝奪孩子的童年，會奪走孩子的快樂，會給孩子留下一定的心理陰影，但還是義無反顧的這樣做了，原因就是你不去，別人會去，你不補習，別人就會補習，將來就無法贏得殘酷的競爭。當所有人都參與了，未來的競爭已然依舊，想必那時候大家有種苦都白吃了的感覺吧。想一想，這校園裡摘果子是不是有些雷同呢？明知道沒有好結果但還是要去做，目的就是不要輸給別人。
在企業管理中也有一個很有意思的地方，就是在做市場的時候，經常就會做競爭對手的分析，還會有很多教程專門講授如何擊敗競爭對手，分析競爭對手的弱點，很多企業都以擊敗對手為經營指導方針，也取得了一定的效果。但我想說的是，分析對手沒有錯， 知道對手的優勢劣勢也沒有錯，但以擊敗對手為經營方針就是大錯特錯了，我們分析對手了解對手是為了更好的改善我們自己，而絕 不是為了打倒對手，很多企業做垮了都是自己”作（zuo平聲）“死的。例如：企業為了利潤的最大化而要全面壟 斷市場，而要壟斷市場就必須擊垮競爭對手，當同質化嚴重的時候，唯一可以擊打對手的就是白刃戰（價格戰） 如果實力相當，死磕到底，結果顯而易見，最終沒有利潤也沒有贏家。