《青年心理概論》為高等學校通識課程系列教材之一。 《青年心理概論》從當前大學生的心理教育、心理諮詢和心理素質培養等方面的實際需求出發，全面介紹了適合大學生接受的青年心理學知識。內容涉及青年心理學的研究對象、任務和方法，青年的社會化，青年的性心理，青年的需要和動機，青年的自我意識，青年的情緒，青年的學習與創造，青年的價值觀，青年的道德，青年的氣質與性格，青年的戀愛婚姻心理，青年的職業心理，青年的興趣，青年的人際關係，青年的心理保健，青年的心理評定等方面，從而幫助大學生形成完善、高效的學習能力和較強的心理適應能力，促進其綜合素質的發展和完善，使其更好地迎接新時代的挑戰。 《青年心理概論》適合高校開設跨專業的通識課程使用，也可作為大學生自我教育的讀本。
基本介紹
- 書名：青年心理概論/高等學校通識課程系列教材
- 出版社：高等教育出版社
- 頁數：304頁
- 開本：16
- 品牌：高等教育出版社
- 作者：張進輔
- 出版日期：2004年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7040149915
圖書目錄,文摘,後記,
圖書目錄
第一章 緒論
第一節 青年心理學的對象與任務
第二節 青年期的性質與特徵
第三節 青年心理學研究方法
第二章 青年的社會化
第一節 社會化概述
第二節 青年社會化的影響因素
第三節 青年的發展課題
第三章 青年的性心理
第一節 青年性心理的發展
第二節 青年性心理的表現與性行為
第三節 青年性心理問題與調節
第四章 青年的自我意識
第一節 青年自我意識概述
第二節 青年自我意識的特點
第三節 青年自我意識的問題及其調適
第五章 青年的智力
第一節 青年智力發展概述
第二節 青年智力發展的特點
第三節 青年智力的開發
第六章 青年的情緒
第一節 青年情緒概述
第二節 青年情緒的特點
第三節 青年情緒的調控與培養
第七章 青年的需要與動機
第一節 需要和動機概述
第二節 青年需要的特點
第三節 青年動機的特點
第八章 青年的價值觀
第一節 價值觀概述
第二節 青年價值觀的形成與發展
第三節 青年價值觀的特點與引導
第九章 青年的道德
第一節 青年道德概述
第二節 青年道德發展的特點
第三節 青年道德發展的成因與引導
第十章 青年的氣質和性格
第一節 氣質和性格概述
第二節 青年氣質的特點
第三節 青年性格的特點
第十一章 青年的戀愛和婚姻
第一節 青年戀愛和婚姻概述
第二節 青年的戀愛心理
第三節 青年的婚姻心理
第四節 青年婚戀中的一些問題
第十二章 青年的職業心理
第一節 青年職業心理概述
第二節 青年職業心理的發展
第三節 現代青年職業心理的特點
第十三章 青年的人際關係
第一節 青年人際關係概述
第二節 青年人際關係的特徵
第三節 青年人際關係的促進與調節
第十四章 青年的心理異常
第一節 青年心理異常概述
第二節 常見的青年心理異常
第三節 青年的社會問題與矯正
主要參考文獻
後記
第一節 青年心理學的對象與任務
第二節 青年期的性質與特徵
第三節 青年心理學研究方法
第二章 青年的社會化
第一節 社會化概述
第二節 青年社會化的影響因素
第三節 青年的發展課題
第三章 青年的性心理
第一節 青年性心理的發展
第二節 青年性心理的表現與性行為
第三節 青年性心理問題與調節
第四章 青年的自我意識
第一節 青年自我意識概述
第二節 青年自我意識的特點
第三節 青年自我意識的問題及其調適
第五章 青年的智力
第一節 青年智力發展概述
第二節 青年智力發展的特點
第三節 青年智力的開發
第六章 青年的情緒
第一節 青年情緒概述
第二節 青年情緒的特點
第三節 青年情緒的調控與培養
第七章 青年的需要與動機
第一節 需要和動機概述
第二節 青年需要的特點
第三節 青年動機的特點
第八章 青年的價值觀
第一節 價值觀概述
第二節 青年價值觀的形成與發展
第三節 青年價值觀的特點與引導
第九章 青年的道德
第一節 青年道德概述
第二節 青年道德發展的特點
第三節 青年道德發展的成因與引導
第十章 青年的氣質和性格
第一節 氣質和性格概述
第二節 青年氣質的特點
第三節 青年性格的特點
第十一章 青年的戀愛和婚姻
第一節 青年戀愛和婚姻概述
第二節 青年的戀愛心理
第三節 青年的婚姻心理
第四節 青年婚戀中的一些問題
第十二章 青年的職業心理
第一節 青年職業心理概述
第二節 青年職業心理的發展
第三節 現代青年職業心理的特點
第十三章 青年的人際關係
第一節 青年人際關係概述
第二節 青年人際關係的特徵
第三節 青年人際關係的促進與調節
第十四章 青年的心理異常
第一節 青年心理異常概述
第二節 常見的青年心理異常
第三節 青年的社會問題與矯正
主要參考文獻
後記
文摘
首先，要正確認識和了解青春期的生理和心理變化。消除對性的神秘感和由此引起的心理煩惱。要閱讀和學習有關生理和心理衛生的書刊或請心理老師或心理醫生給予諮詢，但要杜絕淫穢書刊、色情影視的毒害，從而更加科學地了解自己、認識自己。
其次，要塑造自己完美的性別角色。性生理的成熟，並不等於性心理也一定隨之成熟。如果缺乏正確引導和良好的性心理發育環境，就有可能引發性心理異常。男女青年都應當有意識地向合理的性別趨向發展，強化自我的性別心理角色，塑造正確的性別角色的形象。男生要培養自身堅忍不拔、吃苦耐勞、頑強奮鬥的精神，在學習和生活中勇挑重擔、襟懷寬廣，注意品格、行為舉止方面的修養，使自己真正成長為一個男子漢。女生應勤奮好學，潔身自好，舉止大方，談吐文雅，塑造女性應具備的溫柔堅強的性格和氣質，成為當今時代的奮發向上的新女性。
第三，在與異性同學或朋友的交往中，要保持純潔的友誼，相互尊重，相互幫助。要掌握好異性交往的度，不要過於隨便和過密接觸，以防止盲目陷入不適當的戀愛漩渦而難以自拔。
第四，要正確恰當表達戀愛行為。青年在戀愛過程中，隨著感情的交流，心理相容程度的提高，出現一些親昵行為是正常的。但親呢行為的表達方式有高雅與粗俗之別。高雅的親昵動作，可發揮愛情的愉悅感的心理效應，而粗俗的親昵動作，則往往會產生情感分離的消極心理效果。近年來，由於西方文化的影響，在大學校園裡，有的大學生竟在大庭廣眾之中、眾目睽睽之下，勾肩搭背，擁抱接吻，甚至舉止輕浮，做出極不雅觀的動作來。這不僅有損於愛情的尊嚴，有害於戀愛者的心理衛生，使愛情庸俗化，而且對他人也是一種不良心理刺激，會引發不愉快的心理反應。因此，青年首先要用理智控制自己的情感，培養高尚的情趣，豐富和提高文學、藝術、美術等方面的素養，陶冶情操，使愛情升華。其次，在戀愛中，男女雙方要自尊自重，相互尊重，行為端莊，舉止得體。戀人間的親昵行為，一定要掌握分寸，持之有度，要保持良好的精神風貌。
第五，青年要加強道德品質的培養，養成良好的道德行為習慣。作為我國的公民，其行為都應符合社會主義道德和社會主義國家公民的行為準則。例如，進入青春期後會產生對異性的吸引和嚮往，但人類的性行為不會像動物那樣簡單。在我國，性生活只有通過婚姻形式才是合法的、符合道德的。因此，青年人雖有性萌發、性衝動，但不能隨便發生性行為。婚前不發生性行為不僅僅屬於道德規範的要求，也是生殖健康的保障。堅持做到婚前不發生性行為，可以避免少女懷孕，杜絕不潔的性方式，有效地預防性病、愛滋病的感染，對青少年一生都是有百益而無一害的。
其次，要塑造自己完美的性別角色。性生理的成熟，並不等於性心理也一定隨之成熟。如果缺乏正確引導和良好的性心理發育環境，就有可能引發性心理異常。男女青年都應當有意識地向合理的性別趨向發展，強化自我的性別心理角色，塑造正確的性別角色的形象。男生要培養自身堅忍不拔、吃苦耐勞、頑強奮鬥的精神，在學習和生活中勇挑重擔、襟懷寬廣，注意品格、行為舉止方面的修養，使自己真正成長為一個男子漢。女生應勤奮好學，潔身自好，舉止大方，談吐文雅，塑造女性應具備的溫柔堅強的性格和氣質，成為當今時代的奮發向上的新女性。
第三，在與異性同學或朋友的交往中，要保持純潔的友誼，相互尊重，相互幫助。要掌握好異性交往的度，不要過於隨便和過密接觸，以防止盲目陷入不適當的戀愛漩渦而難以自拔。
第四，要正確恰當表達戀愛行為。青年在戀愛過程中，隨著感情的交流，心理相容程度的提高，出現一些親昵行為是正常的。但親呢行為的表達方式有高雅與粗俗之別。高雅的親昵動作，可發揮愛情的愉悅感的心理效應，而粗俗的親昵動作，則往往會產生情感分離的消極心理效果。近年來，由於西方文化的影響，在大學校園裡，有的大學生竟在大庭廣眾之中、眾目睽睽之下，勾肩搭背，擁抱接吻，甚至舉止輕浮，做出極不雅觀的動作來。這不僅有損於愛情的尊嚴，有害於戀愛者的心理衛生，使愛情庸俗化，而且對他人也是一種不良心理刺激，會引發不愉快的心理反應。因此，青年首先要用理智控制自己的情感，培養高尚的情趣，豐富和提高文學、藝術、美術等方面的素養，陶冶情操，使愛情升華。其次，在戀愛中，男女雙方要自尊自重，相互尊重，行為端莊，舉止得體。戀人間的親昵行為，一定要掌握分寸，持之有度，要保持良好的精神風貌。
第五，青年要加強道德品質的培養，養成良好的道德行為習慣。作為我國的公民，其行為都應符合社會主義道德和社會主義國家公民的行為準則。例如，進入青春期後會產生對異性的吸引和嚮往，但人類的性行為不會像動物那樣簡單。在我國，性生活只有通過婚姻形式才是合法的、符合道德的。因此，青年人雖有性萌發、性衝動，但不能隨便發生性行為。婚前不發生性行為不僅僅屬於道德規範的要求，也是生殖健康的保障。堅持做到婚前不發生性行為，可以避免少女懷孕，杜絕不潔的性方式，有效地預防性病、愛滋病的感染，對青少年一生都是有百益而無一害的。
後記
當代社會既表現為經濟實力與科技水平的競爭，也表現為心理素質的競爭。作為新世紀的大學生，不僅應具備良好的思想素質、知識素質和身體素質，還應具備良好的心理素質。大學生正處於青年中期，處於正在迅速走向成熟而又未真正完全成熟的關鍵時期，諸種心理品質和能力將在此階段高速發展並逐步定型化。因而，懂得並能分析青年期心理的特點和發展變化的規律，有意識地培養和塑造自己優良的心理素質，對於大學生的健康成長是非常重要的。通過學習和掌握青年心理學的原理和方法，有助於大學生形成完善和高效的學習能力、教育能力、管理能力、社會適應能力、心理保健能力、自我教育能力和初步的心理科研能力，促進其綜合素質的發展和完善，從而更好地迎接時代和未來的挑戰。
我從事青年心理學教學與科研近20年，深切體會到大學生渴求學習青年心理學知識的迫切性。特別是通過近幾年在西南師範大學給全校開設通識課“青年心理學”，看到同學們選課踴躍、興趣濃厚、學習認真、受益切實，更使我深刻認識到在高校各專業開設這門通識課的必要性。為滿足開設這門通識課對教材的需要，我們受高等教育出版社的委託，特別編著了這部青年心理學教材。期望本書不僅能作為提供教學內容的恰當教材，同時也能成為大學生自我教育的有益讀本。
本書由我提出編寫大綱，並確定基本內容及體例。各章撰寫者為：第一章，張進輔（西南師範大學）；第二章，張希希（重慶師範大學）、張昭苑（重慶工學院）；第三章，張進輔；第四章，陳建文（廈門大學）；第五章，張莉（華中師範大學）、畢重增（西南師範大學）；第六章，徐小燕（四川師範大學）；第七章，錢敏（西南民族學院）；第八章，張進輔；第九章，張愛蓮（山東理工大學）、徐小燕、李傑（山東理工大學）；第十章，孟慧（華東師範大學）、吳明霞（西南師範大學）；第十一章，羅渝川（中國民航飛行學院）；第十二章，鄭倫仁（焦作工學院）、于海波（北京師範大學）、曹中秋（焦作工學院）；第十三章，李志（重慶大學）、趙玉芳（西南師範大學）；第十四章，吳中任（廣西民族學院）、桂亞莉（重慶師範大學）。我對全書進行了仔細的修改、統稿和定稿。
我從事青年心理學教學與科研近20年，深切體會到大學生渴求學習青年心理學知識的迫切性。特別是通過近幾年在西南師範大學給全校開設通識課“青年心理學”，看到同學們選課踴躍、興趣濃厚、學習認真、受益切實，更使我深刻認識到在高校各專業開設這門通識課的必要性。為滿足開設這門通識課對教材的需要，我們受高等教育出版社的委託，特別編著了這部青年心理學教材。期望本書不僅能作為提供教學內容的恰當教材，同時也能成為大學生自我教育的有益讀本。
本書由我提出編寫大綱，並確定基本內容及體例。各章撰寫者為：第一章，張進輔（西南師範大學）；第二章，張希希（重慶師範大學）、張昭苑（重慶工學院）；第三章，張進輔；第四章，陳建文（廈門大學）；第五章，張莉（華中師範大學）、畢重增（西南師範大學）；第六章，徐小燕（四川師範大學）；第七章，錢敏（西南民族學院）；第八章，張進輔；第九章，張愛蓮（山東理工大學）、徐小燕、李傑（山東理工大學）；第十章，孟慧（華東師範大學）、吳明霞（西南師範大學）；第十一章，羅渝川（中國民航飛行學院）；第十二章，鄭倫仁（焦作工學院）、于海波（北京師範大學）、曹中秋（焦作工學院）；第十三章，李志（重慶大學）、趙玉芳（西南師範大學）；第十四章，吳中任（廣西民族學院）、桂亞莉（重慶師範大學）。我對全書進行了仔細的修改、統稿和定稿。
