《電視攝像與非線性編輯》作者袁奕榮、翁志清、劉日宇。定價59元。於2010年5月18日出版。
基本介紹
- 作者：袁奕榮、翁志清、劉日宇
- ISBN：9787302210443定價
- 59元印次：1-1裝幀
- 平裝印刷日期：2010-5-18
圖書簡介,圖書前言,圖書目錄,
圖書簡介
本書按照最新的課程標準從攝像與編輯兩個角度，系統全面地介紹了電視畫面製作的基本方法。在簡要介紹電視畫面語言系統的基本語法規律的基礎上，結合常用、典型的數位化電視攝編設備，系統地介紹了基於數位化平台的電視畫面製作的基本方法和步驟。
本書匯集了教學一線教師通過遞進式教學實踐而積累的部分典型案例，以通用、流行的環境為支撐，直接面向學生未來的實踐套用。每個小節由教學活動項目和體驗活動項目組成，以任務為引領，鼓勵學生體驗套用、動手實踐。
本書主要適用於中專或中等職業技術學校計算機技術套用、廣播影視製作等專業信息產品課程的教學和學生實踐練習。
本書匯集了教學一線教師通過遞進式教學實踐而積累的部分典型案例，以通用、流行的環境為支撐，直接面向學生未來的實踐套用。每個小節由教學活動項目和體驗活動項目組成，以任務為引領，鼓勵學生體驗套用、動手實踐。
本書主要適用於中專或中等職業技術學校計算機技術套用、廣播影視製作等專業信息產品課程的教學和學生實踐練習。
圖書前言
叢書編委會
顧問
吳文虎姜大源
主審
劉遠生
審訂委員會成員
謝寶榮董鐵姜全生段標楊昕
叢書主編
李振東
叢書副主編
詹宏單貴劉日宇
編寫委員會成員（按姓氏拼音排序）
蔡國強陳偉崔昕符水波付樂葛鋒
胡月賈青蔣萍金莉萍林燕劉姍姍
呂宇國毛洪明沙申申強華石磊光帥志清
汪燕王松王維明王偉旗沃旭波謝敏海
徐慧華徐嵐張蓓瑾張小川周麗朱廉偉
顧問
吳文虎姜大源
主審
劉遠生
審訂委員會成員
謝寶榮董鐵姜全生段標楊昕
叢書主編
李振東
叢書副主編
詹宏單貴劉日宇
編寫委員會成員（按姓氏拼音排序）
蔡國強陳偉崔昕符水波付樂葛鋒
胡月賈青蔣萍金莉萍林燕劉姍姍
呂宇國毛洪明沙申申強華石磊光帥志清
汪燕王松王維明王偉旗沃旭波謝敏海
徐慧華徐嵐張蓓瑾張小川周麗朱廉偉
出版說明
為了貫徹落實《國務院關於大力發展職業教育的決定》中提出的“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學方針和教育部提出的“以就業為導向、以能力為本位”的教育教學指導思想，全國各省市職業教育部門在深化中等職業教育課程教材改革方面進行了積極的探索。其中，上海市是此次深化中等職業教育課程教材改革進程中走在前列的地區之一，在全國率先提出並初步形成了反映能力本位的教育思想，符合我國中職教育實際的“任務引領型課程”理論和開發技術。
“任務引領型課程”具有五個特徵：一是任務引領，即以工作任務為中心引領知識、技能和態度，讓學生在完成工作任務的過程中學習相關理論知識，發展學生的綜合職業能力；二是結果驅動，即通過完成工作任務所獲得的產品或服務成果來激發學生的成就動機，進而獲得某工作任務所需要的綜合職業能力；三是突出能力，即課程定位與目標、課程內容與要求、教學過程與評價等都力求突出職業能力的培養，體現職業教育課程的本質特徵；四是內容實用，即緊緊圍繞工作任務完成的需要來選擇課程內容，不求理論的系統性，只求內容的實用性；五是做學一體，即主張打破長期以來的理論與實踐二元分離的局面，以工作任務為中心實現理論與實踐的一體化教學。
“任務引領型課程”的提出和實踐，為我國中等職業教育課程教學和教材開發開創了一種新的模式，在推動重構符合地區經濟特色的職業教育課程體系，實現職業教育課程模式和培養模式的根本性轉變上，具有十分積極的意義。為了使“任務引領型課程”能夠得以推廣，將最新的改革成果更大範圍地服務於全國職業教育，我社充分結合自身在計算機類教材開發和服務方面的優勢，緊扣“任務引領型課程”的特徵，依據上海市教育委員會組織開發並制定的《上海市中等職業學校計算機及套用專業教學標準》，組織編寫了《新課改·中等職業學校計算機及套用專業教材》。
本套教材的組織編寫是對“任務引領型課程”理論與開發技術的一次有益嘗試，在編寫過程中得到了上海市教育委員會教學研究室的大力支持，上海市本專業教學標準開發項目組的成員、全國各地職業教育方面的專家和教師、企業界的技術管理人員均為本套教材的編寫傾注了心血和力量，在此表示衷心的感謝。
希望本套教材的出版，能為推動我國職業教育課程教材改革和計算機教育事業的發展做出貢獻。
清華大學出版社
為了貫徹落實《國務院關於大力發展職業教育的決定》中提出的“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學方針和教育部提出的“以就業為導向、以能力為本位”的教育教學指導思想，全國各省市職業教育部門在深化中等職業教育課程教材改革方面進行了積極的探索。其中，上海市是此次深化中等職業教育課程教材改革進程中走在前列的地區之一，在全國率先提出並初步形成了反映能力本位的教育思想，符合我國中職教育實際的“任務引領型課程”理論和開發技術。
“任務引領型課程”具有五個特徵：一是任務引領，即以工作任務為中心引領知識、技能和態度，讓學生在完成工作任務的過程中學習相關理論知識，發展學生的綜合職業能力；二是結果驅動，即通過完成工作任務所獲得的產品或服務成果來激發學生的成就動機，進而獲得某工作任務所需要的綜合職業能力；三是突出能力，即課程定位與目標、課程內容與要求、教學過程與評價等都力求突出職業能力的培養，體現職業教育課程的本質特徵；四是內容實用，即緊緊圍繞工作任務完成的需要來選擇課程內容，不求理論的系統性，只求內容的實用性；五是做學一體，即主張打破長期以來的理論與實踐二元分離的局面，以工作任務為中心實現理論與實踐的一體化教學。
“任務引領型課程”的提出和實踐，為我國中等職業教育課程教學和教材開發開創了一種新的模式，在推動重構符合地區經濟特色的職業教育課程體系，實現職業教育課程模式和培養模式的根本性轉變上，具有十分積極的意義。為了使“任務引領型課程”能夠得以推廣，將最新的改革成果更大範圍地服務於全國職業教育，我社充分結合自身在計算機類教材開發和服務方面的優勢，緊扣“任務引領型課程”的特徵，依據上海市教育委員會組織開發並制定的《上海市中等職業學校計算機及套用專業教學標準》，組織編寫了《新課改·中等職業學校計算機及套用專業教材》。
本套教材的組織編寫是對“任務引領型課程”理論與開發技術的一次有益嘗試，在編寫過程中得到了上海市教育委員會教學研究室的大力支持，上海市本專業教學標準開發項目組的成員、全國各地職業教育方面的專家和教師、企業界的技術管理人員均為本套教材的編寫傾注了心血和力量，在此表示衷心的感謝。
希望本套教材的出版，能為推動我國職業教育課程教材改革和計算機教育事業的發展做出貢獻。
清華大學出版社
圖書目錄
第1章從零開始—攝影基礎/001
1.1 小小檔案—攝影技術發展歷程/ 002
1.1.1教學活動參觀學校的攝影陳列室/ 002
1.1.2體驗活動自製攝影技術發展年表/ 007
1.2舉手起步—數位相機的使用/ 008
1.2.1教學活動校園風光賞不盡/ 008
1.2.2體驗活動森林公園一日游/ 014
1.3專業練習—拍攝方法與技巧/ 015
1.3.1教學活動捕捉街上美景/ 015
1.3.2體驗活動我是學校運動會的攝影師/ 017
1.3.3教學活動拍攝美麗花朵/ 018
1.3.4體驗活動室外人像攝影 / 022
1.4 了如指掌—數位相機的選購與保養/ 024
1.4.1教學活動數位相機的選購/ 024
1.4.2體驗活動當一名顧客或營業員/ 031
1.4.3教學活動數位相機的保養/ 032
1.4.4體驗活動鏡頭的清洗/ 035
第2章輕而易舉—攝像機使用/037
2.1我會使用—攝像機的操作/ 038
2.1.1教學活動走進攝像實驗室/ 038
2.1.2體驗活動參觀電視台/ 046
2.1.3教學活動校園拾景/ 047
2.1.4體驗活動上海一日游/ 053
2.2影視規範—影視節目的制式和記錄格式/ 054
2.2.1教學活動拍拍看看/ 054
2.2.2體驗活動用大小CCD攝像機拍攝低照度畫面/ 058
2.3色彩還原—白平衡調整/ 059
2.3.1教學活動看拍攝畫面了解光源和色溫/ 059
2.3.2體驗活動拍攝顏色有變化的畫面/ 063
2.3.3教學活動看看誰拍攝的畫面顏色最好/ 064
2.3.4體驗活動拍攝一組室內外影像/ 069
2.4深入了解—攝像機的高級控制/ 070
2.4.1教學活動辯論賽“寬鬆式管理對於學生成長利大於弊”實錄/ 070
2.4.2體驗活動錄製關愛同學主題班會/ 080
2.5拍攝體驗—快速進入攝像狀態/ 081
2.5.1教學活動再次觀看“2009國慶60周年閱兵”/ 081
2.5.2體驗活動用ENG方式拍攝一位高年級同學/ 082
第3章攝像基本—固定鏡頭拍攝/084
3.1視野大小—電視景別/ 085
3.1.1教學活動《快樂的同桌》真人秀/ 085
3.1.2體驗活動拍攝人物模特/ 090
3.2合理站位—拍攝角度與方向/ 091
3.2.1教學活動把握拍攝高度/ 091
3.2.2體驗活動拍出層次最豐富的鏡頭/ 095
3.2.3教學活動把握拍攝方向/ 095
3.2.4體驗活動拍出立體感最強的畫面/ 099
3.3四平八穩—畫面構圖/ 100
3.3.1教學活動構圖方法/ 100
3.3.2體驗活動找出校園裡的構圖形式/ 103
3.3.3教學活動影視畫面的構圖成分/ 104
3.3.4體驗活動靜態構圖與動態構圖的
拍攝/ 108
3.4虛實變換—多構圖/ 109
3.4.1教學活動單構圖與多構圖的拍攝/ 109
3.4.2體驗活動拍攝虛化背景的節目
主持人/ 111
第4章精彩無限——攝像技巧/113
4.1拍攝技能—拍攝要點與練習/ 114
4.1.1教學活動拍攝要點/ 114
4.1.2體驗活動拍攝1分鐘的分鏡頭/ 116
4.2多變視點—攝像鏡頭的運動/ 117
4.2.1教學活動運動鏡頭攝像/ 117
4.2.2體驗活動當一個校運動會的攝像師/ 131
4.2.3教學活動綜合運動攝像/ 132
4.2.4體驗活動使畫面動起來/ 136
4.3新奇視角—攝像機械的運用/ 137
4.3.1教學活動攝像工具/ 137
4.3.2體驗活動到影視設備租賃公司做一次小工/ 143
4.4畫面生命—攝像用光/ 144
4.4.1教學活動室內自然光拍攝/ 144
4.4.2體驗活動拍攝迎新年師生聯歡活動/ 146
4.5畫面靈魂—色彩/ 147
4.5.1教學活動色彩與情感/ 147
4.5.2體驗活動想這么變色，就這么變/ 152
4.6夜色斑斕—夜景的拍攝/ 153
4.6.1教學活動夜景拍攝方法/ 153
4.6.2體驗活動夜逛南京路/ 156
4.7天空彩霞—日出與日落的拍攝/ 156
4.7.1教學活動日出與日落的拍攝/ 157
4.7.2體驗活動到普陀山去旅遊/ 159
第5章演藝世界——演播室攝像與藝術創作/ 161
5.1人物攝像—三點布光法/ 162
5.1.1教學活動用人工布光來拍攝/ 162
5.1.2體驗活動我們都來拍主持人/ 163
5.2統一指揮—電視場面調度/ 165
5.2.1教學活動我們都來走台步/ 166
5.2.2體驗活動兩人拍攝機位的實踐/ 168
5.3聲音採集—現場聲錄音/ 170
5.3.1教學活動拾音/ 170
5.3.2體驗活動去演播室錄音/ 173
5.4圓導演夢—短片拍攝/ 176
5.4.1教學活動電視片的拍攝/ 176
5.4.2體驗活動校園風光片/ 184
第6章影視天地—影視節目後期製作/ 185
6.1電影革命—電影后期數字製作流程/ 186
6.1.1教學活動《鐵達尼號》製作探秘/ 186
6.1.2體驗活動電影特效剪輯欣賞/ 189
6.2走進電視—電視節目製作流程/ 190
6.2.1教學活動參觀電視台編輯室/ 190
6.2.2體驗活動體驗線性對編系統/ 194
6.3DV時代—體驗DV製作和套用工具/ 197
6.3.1教學活動參觀“DV作品”網站/ 197
6.3.2體驗活動搜尋視頻製作軟體/ 202
6.4畫面敘述—鏡頭組接技巧/ 203
6.4.1教學活動影片片斷讀解/ 203
6.4.2體驗活動製作《校園生活》短片/ 210
第7章大展身手——視/音頻資源的基本編輯/ 217
7.1各取所需—視/音頻素材採集與整理/ 218
7.1.1教學活動採集《秋之舞》學生藝術節節目/ 218
7.1.2體驗活動拍攝並採集《紅色之源》視頻/ 225
7.1.3教學活動編輯《九寨風光》視/音頻片段/ 226
7.1.4 體驗活動編輯《神奇的海底世界》視/音頻片段/ 234
7.2熟能生巧—視/音頻編輯基本技巧/ 235
7.2.1教學活動編輯《雨中即景》視頻片段/ 235
7.2.2 體驗活動編輯《春意盎然》視頻片段/ 244
7.2.3 教學活動編輯《天堂》片段/ 245
7.2.4 體驗活動編輯《春天花會開》片段/ 249
7.2.5教學活動編輯《春夏秋冬》片段/ 249
7.2.6 體驗活動編輯《車行天下》片段/ 255
7.2.7教學活動編輯《昆蟲》片段/ 256
7.2.8體驗活動編輯《花的藝術》片段/ 263
7.3有始有終—作品的片頭、片尾字幕/ 264
7.3.1教學活動編輯《我們的校園生活》片頭、片尾
字幕/ 264
7.3.2體驗活動編輯《職業技能比賽》字幕/ 271
7.4與你共享—編輯項目的輸出/ 271
7.4.1教學活動《我們的校園生活》作品發布/ 271
7.4.2體驗活動編輯《我喜歡的中國電影》短片/ 277
第8章千變萬化——視/音頻特效處理/ 278
8.1承上啟下—轉場過渡效果/ 279
8.1.1教學活動編輯《NBA精彩瞬間》過渡
效果/ 279
8.1.2體驗活動編輯《豫園風景畫冊》過渡
效果/ 285
8.1.3教學活動編輯《美味佳肴》多層過渡
效果/ 286
8.1.4體驗活動編輯《輪船與戰艦》多層過渡
效果/ 292
8.2出神入化—視頻濾鏡效果/ 293
8.2.1教學活動製作《山水畫》水墨效果/ 293
8.2.2體驗活動製作《飛機起飛》線描效果/ 300
8.2.3教學活動製作《地球——我們的家園》翻開效果/ 301
8.2.4體驗活動製作《體育之窗》動態分畫面
效果/ 309
8.3合二為一—覆疊效果/ 311
8.3.1教學活動製作《行駛中的小車》摳像
效果/ 311
8.3.2體驗活動製作《空中飛翔》摳像效果/ 314
8.3.3教學活動製作《腳踏車的故事》多畫同屏效果/ 315
8.3.4體驗活動製作影像字幕效果/ 322
8.4不同凡響—聲音效果/ 323
8.4.1教學活動製作《多變的聲音》音頻效果/ 323
8.4.2體驗活動製作左右聲道搖擺效果/ 329
8.5影像傳奇—綜合效果編輯套用實例/ 330
海底百態—風光短片製作/ 330
1.1 小小檔案—攝影技術發展歷程/ 002
1.1.1教學活動參觀學校的攝影陳列室/ 002
1.1.2體驗活動自製攝影技術發展年表/ 007
1.2舉手起步—數位相機的使用/ 008
1.2.1教學活動校園風光賞不盡/ 008
1.2.2體驗活動森林公園一日游/ 014
1.3專業練習—拍攝方法與技巧/ 015
1.3.1教學活動捕捉街上美景/ 015
1.3.2體驗活動我是學校運動會的攝影師/ 017
1.3.3教學活動拍攝美麗花朵/ 018
1.3.4體驗活動室外人像攝影 / 022
1.4 了如指掌—數位相機的選購與保養/ 024
1.4.1教學活動數位相機的選購/ 024
1.4.2體驗活動當一名顧客或營業員/ 031
1.4.3教學活動數位相機的保養/ 032
1.4.4體驗活動鏡頭的清洗/ 035
第2章輕而易舉—攝像機使用/037
2.1我會使用—攝像機的操作/ 038
2.1.1教學活動走進攝像實驗室/ 038
2.1.2體驗活動參觀電視台/ 046
2.1.3教學活動校園拾景/ 047
2.1.4體驗活動上海一日游/ 053
2.2影視規範—影視節目的制式和記錄格式/ 054
2.2.1教學活動拍拍看看/ 054
2.2.2體驗活動用大小CCD攝像機拍攝低照度畫面/ 058
2.3色彩還原—白平衡調整/ 059
2.3.1教學活動看拍攝畫面了解光源和色溫/ 059
2.3.2體驗活動拍攝顏色有變化的畫面/ 063
2.3.3教學活動看看誰拍攝的畫面顏色最好/ 064
2.3.4體驗活動拍攝一組室內外影像/ 069
2.4深入了解—攝像機的高級控制/ 070
2.4.1教學活動辯論賽“寬鬆式管理對於學生成長利大於弊”實錄/ 070
2.4.2體驗活動錄製關愛同學主題班會/ 080
2.5拍攝體驗—快速進入攝像狀態/ 081
2.5.1教學活動再次觀看“2009國慶60周年閱兵”/ 081
2.5.2體驗活動用ENG方式拍攝一位高年級同學/ 082
第3章攝像基本—固定鏡頭拍攝/084
3.1視野大小—電視景別/ 085
3.1.1教學活動《快樂的同桌》真人秀/ 085
3.1.2體驗活動拍攝人物模特/ 090
3.2合理站位—拍攝角度與方向/ 091
3.2.1教學活動把握拍攝高度/ 091
3.2.2體驗活動拍出層次最豐富的鏡頭/ 095
3.2.3教學活動把握拍攝方向/ 095
3.2.4體驗活動拍出立體感最強的畫面/ 099
3.3四平八穩—畫面構圖/ 100
3.3.1教學活動構圖方法/ 100
3.3.2體驗活動找出校園裡的構圖形式/ 103
3.3.3教學活動影視畫面的構圖成分/ 104
3.3.4體驗活動靜態構圖與動態構圖的
拍攝/ 108
3.4虛實變換—多構圖/ 109
3.4.1教學活動單構圖與多構圖的拍攝/ 109
3.4.2體驗活動拍攝虛化背景的節目
主持人/ 111
第4章精彩無限——攝像技巧/113
4.1拍攝技能—拍攝要點與練習/ 114
4.1.1教學活動拍攝要點/ 114
4.1.2體驗活動拍攝1分鐘的分鏡頭/ 116
4.2多變視點—攝像鏡頭的運動/ 117
4.2.1教學活動運動鏡頭攝像/ 117
4.2.2體驗活動當一個校運動會的攝像師/ 131
4.2.3教學活動綜合運動攝像/ 132
4.2.4體驗活動使畫面動起來/ 136
4.3新奇視角—攝像機械的運用/ 137
4.3.1教學活動攝像工具/ 137
4.3.2體驗活動到影視設備租賃公司做一次小工/ 143
4.4畫面生命—攝像用光/ 144
4.4.1教學活動室內自然光拍攝/ 144
4.4.2體驗活動拍攝迎新年師生聯歡活動/ 146
4.5畫面靈魂—色彩/ 147
4.5.1教學活動色彩與情感/ 147
4.5.2體驗活動想這么變色，就這么變/ 152
4.6夜色斑斕—夜景的拍攝/ 153
4.6.1教學活動夜景拍攝方法/ 153
4.6.2體驗活動夜逛南京路/ 156
4.7天空彩霞—日出與日落的拍攝/ 156
4.7.1教學活動日出與日落的拍攝/ 157
4.7.2體驗活動到普陀山去旅遊/ 159
第5章演藝世界——演播室攝像與藝術創作/ 161
5.1人物攝像—三點布光法/ 162
5.1.1教學活動用人工布光來拍攝/ 162
5.1.2體驗活動我們都來拍主持人/ 163
5.2統一指揮—電視場面調度/ 165
5.2.1教學活動我們都來走台步/ 166
5.2.2體驗活動兩人拍攝機位的實踐/ 168
5.3聲音採集—現場聲錄音/ 170
5.3.1教學活動拾音/ 170
5.3.2體驗活動去演播室錄音/ 173
5.4圓導演夢—短片拍攝/ 176
5.4.1教學活動電視片的拍攝/ 176
5.4.2體驗活動校園風光片/ 184
第6章影視天地—影視節目後期製作/ 185
6.1電影革命—電影后期數字製作流程/ 186
6.1.1教學活動《鐵達尼號》製作探秘/ 186
6.1.2體驗活動電影特效剪輯欣賞/ 189
6.2走進電視—電視節目製作流程/ 190
6.2.1教學活動參觀電視台編輯室/ 190
6.2.2體驗活動體驗線性對編系統/ 194
6.3DV時代—體驗DV製作和套用工具/ 197
6.3.1教學活動參觀“DV作品”網站/ 197
6.3.2體驗活動搜尋視頻製作軟體/ 202
6.4畫面敘述—鏡頭組接技巧/ 203
6.4.1教學活動影片片斷讀解/ 203
6.4.2體驗活動製作《校園生活》短片/ 210
第7章大展身手——視/音頻資源的基本編輯/ 217
7.1各取所需—視/音頻素材採集與整理/ 218
7.1.1教學活動採集《秋之舞》學生藝術節節目/ 218
7.1.2體驗活動拍攝並採集《紅色之源》視頻/ 225
7.1.3教學活動編輯《九寨風光》視/音頻片段/ 226
7.1.4 體驗活動編輯《神奇的海底世界》視/音頻片段/ 234
7.2熟能生巧—視/音頻編輯基本技巧/ 235
7.2.1教學活動編輯《雨中即景》視頻片段/ 235
7.2.2 體驗活動編輯《春意盎然》視頻片段/ 244
7.2.3 教學活動編輯《天堂》片段/ 245
7.2.4 體驗活動編輯《春天花會開》片段/ 249
7.2.5教學活動編輯《春夏秋冬》片段/ 249
7.2.6 體驗活動編輯《車行天下》片段/ 255
7.2.7教學活動編輯《昆蟲》片段/ 256
7.2.8體驗活動編輯《花的藝術》片段/ 263
7.3有始有終—作品的片頭、片尾字幕/ 264
7.3.1教學活動編輯《我們的校園生活》片頭、片尾
字幕/ 264
7.3.2體驗活動編輯《職業技能比賽》字幕/ 271
7.4與你共享—編輯項目的輸出/ 271
7.4.1教學活動《我們的校園生活》作品發布/ 271
7.4.2體驗活動編輯《我喜歡的中國電影》短片/ 277
第8章千變萬化——視/音頻特效處理/ 278
8.1承上啟下—轉場過渡效果/ 279
8.1.1教學活動編輯《NBA精彩瞬間》過渡
效果/ 279
8.1.2體驗活動編輯《豫園風景畫冊》過渡
效果/ 285
8.1.3教學活動編輯《美味佳肴》多層過渡
效果/ 286
8.1.4體驗活動編輯《輪船與戰艦》多層過渡
效果/ 292
8.2出神入化—視頻濾鏡效果/ 293
8.2.1教學活動製作《山水畫》水墨效果/ 293
8.2.2體驗活動製作《飛機起飛》線描效果/ 300
8.2.3教學活動製作《地球——我們的家園》翻開效果/ 301
8.2.4體驗活動製作《體育之窗》動態分畫面
效果/ 309
8.3合二為一—覆疊效果/ 311
8.3.1教學活動製作《行駛中的小車》摳像
效果/ 311
8.3.2體驗活動製作《空中飛翔》摳像效果/ 314
8.3.3教學活動製作《腳踏車的故事》多畫同屏效果/ 315
8.3.4體驗活動製作影像字幕效果/ 322
8.4不同凡響—聲音效果/ 323
8.4.1教學活動製作《多變的聲音》音頻效果/ 323
8.4.2體驗活動製作左右聲道搖擺效果/ 329
8.5影像傳奇—綜合效果編輯套用實例/ 330
海底百態—風光短片製作/ 330
