電影基礎理論與實踐

內容簡介

文化素質教育是一項系統工程。其中，加強組織領導，完善相關制度；構建第一課堂與第二課堂結合的機制；建設——於tk精品，包括精品課程、精品教材、精品講座、精品社團和精品項目；推進校園文化建設，改善校園文化氛圍；形成一支高水平、專兼職結合的指導教師隊伍等，是進行文化素質教育的基本環節與舉措。貫穿其中的是創造、創新、創業的教育理念，這也是文化素質教育的核心。

2006年4月，教育部批准設立合肥工業大學為國家大學生文化素質教育基地。學校以此為契機，在總結近幾年大學生文化素質教育系列活動以及基地建設所取得成果的基礎上，堅持加強基礎、拓寬專業、培養能力、突出素質、提高質量、辦出特色的人才培養模式，以具有人文精神、創新精神、實踐套用能力、社會適應能力的創新型人才培養為目標，積極開展文化素質教育，取得了許多成果，這套大學生人文素質教育叢書，就是成果之一。

提高大學生包括文化素質在內的綜合素質已成為教育界的共識。我校的國家大學生文化素質教育基地，應該為大學生文化素質的培養與提高提供廣闊的活動空問和實踐平台，相關部門也應積極地為大學生文化素質教育貢獻力量。我們相信，隨著大學生文化素質教育工作的深入開展，大學生文化素質教育的理論成果將會更加豐碩。這是我們所期盼的。

圖書目錄

第一章　如何看電影
第一節　看電影和欣賞電影
一　看電影和欣賞電影
二　怎樣達到欣賞電影的水平
第二節　電影思維
一為什麼電影界要提出電影思維
二　電影思維的基本特性
第二章　電影的發展和流派
第一節　歐洲先鋒派電影
一　表現主義電影
二　超現實主義電影
第二節　義大利新現實主義電影
一義大利新現實主義電影的藝術主張
二　義大利新現實主義電影的代表作品
三義大利新現實主義電影的意義與影響
第三節　法國“新浪潮”與“左岸派”
一 “電影手冊派”和“新浪潮”
二 “新浪潮”代表導演和作品
三 “左岸派”電影
第四節　現代主義電影
一　費德里科·費里尼
二　米開朗琪羅·安東尼奧尼
三　英格瑪·伯格曼
第三章　好萊塢與美國電影的發展軌跡
第一節　鮑特的《火車大劫案》與約翰·福特的《關山飛渡》
第二節　卓別林與默片喜劇的頂峰
一 “流浪漢”形象
二　喜劇藝術
三　影片《摩登時代》
第三節　奧遜·威爾斯與《公民凱恩》
一　多稜鏡的敘事結構
二　鏡頭的運用
三　聲音蒙太奇
四 “玫瑰花蕾”的秘密
第四節　電影分級制度和類型片的確定
一　海斯法典和電影分級制度
二　好萊塢製片制度
三　經典好萊塢時期的類型片
四對於好萊塢類型片的基本認識
第五節　風雲際會的新好萊塢
一　新好萊塢的出現
二　新好萊塢電影的主將及其代表作
三　新好萊塢電影的特質與影響
第六節　阿瑟·佩恩的《邦尼與克萊德》
第四章　東方（非華語）電影概述
第一節　日本電影
一　北野武：醉心於死的武士道
二　冢本晉也：現代主義病症的批判者
三　三池崇史：暴力情境中的身份焦慮
第二節　伊朗電影
一　樸實的兒童視角
二　對女性的人文關懷
第三節　印度電影
一寶萊塢歌舞片
二　現實主義影片
第四節　韓國電影
一　政府對民族電影的大力扶持
……
第五章　中國電影概述　
第六章　紀錄電影　
第七章　電影的創作過程
第八章　電影的視聽語言與語法
第九章　影視的創作實踐
第十章　經典電影欣賞　
參考書目
後記

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基本介紹

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