《電子CAD任務驅動模式》是2013年機械工業出版社出版的圖書。
《電子CAD任務驅動模式》是2013年機械工業出版社出版的圖書。機 械 工 業 出 版 社本教材採用的Protel DXP 2004SP2軟體是目前*秀的電路板設計軟體之一。本教材共分三個項目。項目一為Protel DX...
《電子CAD（任務驅動模式）——ProtelDXP2004SP2》是2020年2月機械工業出版社出版的圖書，作者是劉曉書。內容簡介 本教材採用的ProtelDXP2004SP2軟體是目前最優秀的電路板設計軟體之一。本書共分為3個項目，項目1通過任務驅動學習ProtelDXP2004SP2軟體的安裝與簡單使用，項目2通過任務驅動學習簡單原理圖的設計、原理圖元...
本書採用任務驅動的項目教學編寫模式，以培養學生的專業能力和可持續發展能力為主導，將電子技術與Protel 99 SE有機地融為一體，以實訓項目形式展開教學，每個實訓項目力求理論與實踐並舉，儘可能通過實例讓讀者快速掌握電路設計的基本方法和技能。並在每個項目的最後都配以一定的技能訓練來幫助學生鞏固和方便練習。目錄 ...
《電子CAD技能與實訓:Protel 99 SE》採用任務驅動的項目教學編寫模式，以培養學生的專業能力和可持續發展能力為主導，將電子技術與Protel99SE有機地融為一體，以實訓項目形式展開教學，每個實訓項目力求理論與實踐並舉，儘可能通過實例讓讀者快速掌握電路設計的基本方法和技能，並在每個項目的最後都配以一定的技能訓練來...
本書採用任務驅動的項目教學編寫模式，以培養學生的專業能力和可持續發展能力為主導，將電子技術與Protel 99 SE有機地融為一體，以實訓項目形式展開教學，每個實訓項目力求理論與實踐並舉，儘可能通過實例讓學生快速掌握電路設計的基本方法和技能，並在每個項目的最後都配以一定的技能訓練來幫助學生鞏固和方便練習。本書...
本書採用任務驅動的項目教學編寫模式，以培養學生的專業能力和可持續發展能力為主導，將電子技術與Protel 99 SE有機地融為一體，以實訓項目形式展開教學，每個實訓項目力求理論與實踐並舉，儘可能通過實例讓學生快速掌握電路設計的基本方法和技能，並在每個項目的最後都配以一定的技能訓練來幫助學生鞏固和方便練習。 本書...
《電子電路與技能訓練（任務驅動模式）》是2012年3月機械工業出版社出版的圖書。讀者對象 本書可作為高級技校、高等職業院校以及成人高等院校、民辦高校的電氣自動化專業、機電一體化專業師生的教學用書，也可供從事電子技術的工程技術人員參考。編輯推薦 本書以項目教學法為主線，以套用為目的，並與技能訓練有機結合，...
由於Mastercam具有卓越的設計、加工功能以及易用易學性，在世界上擁有眾多的忠實用戶，被廣泛套用於機械、電子、航空等領域。在我國製造業及教育業界也有著極為廣闊的套用。 本教材是關於Mastercam X3的入門類教材，具有如下特點： 1.對Mastercam的基本知識、基本操作進行概括介紹，然後以項目引領、任務驅動的模式來...
電氣CAD項目化教程是由張靜、唐靜、李驥編寫，2018年2月出版的；以AutoCAD 2014為軟體平台，採用“項目引導、任務驅動”的編寫方式，通過繪製典型CAD電氣設計圖，使讀者在項目實例操作過程中掌握AutoCAD軟體的知識要點和操作技巧，熟悉軟體的基本功能，培養電氣設計圖紙的繪製能力。內容簡介 本書以AutoCAD 2014為軟體平台，...
由於Mastercam具有卓越的設計、加工功能以及易用易學性，在世界上擁有眾多的忠實用戶，被廣泛套用於機械、電子、航空等領域。在我國製造業及教育業界也有著極為廣闊的套用。特色 本教材是關於Mastercam X3的入門類教材，具有如下特點：1.對Mastercam的基本知識、基本操作進行概括介紹，然後以項目引領、任務驅動的模式來講解...
根據職業技術教育的特點，《電工電子技術》課程教學過程中，按照項目設計製作或者工作過程開展，將知識融入到項目或者產品的製作過程中，以任務驅動的模式組織，通過“實踐——歸納——推理——再實踐”方法獲取系統的科學知識和實踐技能，回歸到科學知識和實踐技能獲取的自然過程，並強調過程考核。校內實訓環境 1、電子工藝...
在高職高專的學習體系中，倡導“項目化”、“技能化”的教學模式。我們採取“職業活動導向、任務驅動、項目載體”的教學原則，組織長期從事電子CAD教學的一線老師，精心編寫了這本“項目化”教材。本書以項目帶動內容，將內容融於項目，並將每個項目分解成多個任務，每個任務由若干技能組成，合理地安排技能到相關任務中...
打破教材傳統的編寫模式，體現“項目導向、任務驅動”的教學理念，通過構建具體的任務作為學生學習的切入點，促使學生主動學習，從而達到“教中做、做中學、學中練”的目的；該教材注重知識體系有序銜接；遵循教育部對職業教育的“以套用為目的，以必須、夠用為度”的原則，從實際套用的需要出發減少枯燥的理論灌輸。作者...
全書共7章，第1章為AutoCAD電氣設計概述；第2章介紹了電氣符號的分類與繪製；第3章介紹了常用電路的繪製；第4章介紹了變配電工程圖繪製；第5章介紹了機械電氣圖繪製；第6章介紹了工控系統電氣圖繪製；第7章介紹了建築電氣工程圖繪製。本書以任務驅動和綜合項目驅動的模式，通過實例，完整介紹了各種類型的電氣設計的...
本書圍繞AutoCAD 2018環境下的二維電氣圖紙設計進行了詳細的講解。全書共6章，第1章為AutoCAD電氣設計概述；第2章介紹了電氣圖形符號的分類與繪製；第3章介紹了常用實用電路繪製；第4章介紹了變配電工程圖繪製；第5章介紹了工控系統電氣圖繪製；第6章介紹了建築電氣工程圖繪製。本書以任務驅動和綜合項目驅動的模式，...
《機電專業高新技能型人才培養實訓叢書：電工電子實訓操作教程》的編寫力圖突破傳統教學思路，引入項目教學法，以任務驅動模式完成維修電工技能學習；堅持從實際出發，重視實踐能力的培養。本書吸收、借鑑、整合了電工各類書籍的經驗，使之更加符合職業院校教學需求。《機電專業高新技能型人才培養實訓叢書：電工電子實訓操作...
本書在內容取捨上不求面面俱到而強調實用、需要；在內容編排上，適當採用了任務驅動編寫方式，突出可操作性，按套用設定章節；在說明方法和示例上，儘量作到簡單明了、通俗易懂並側重於機械製圖實際套用，同時注意遵守我國國家標準的有關規定；在實例的選取上，注意了前後的呼應，即後面的示例儘量利用了前面示例的結果...
《計算機輔助設計:AutoCAD 2004實用教程》：強調理論與實踐相結合，注重專業技術技能的培養，引入典型工程案例，提高工程實用技術的能力。採用“任務驅動”的編寫方式，引入案例和啟發式教學方法。提供電子教案、案例素材等教學資源，教材立體化配套。滿足高等院校套用型人才培養的需要。圖書目錄 序 前言 第1章 計算機輔助...
《模具CAD/CAM（UG）/全國技工院校“十二五”系列規劃教材》以模具設計與製造專業CAD/CAM（UG）的教學內容為主線，採用任務驅動的模式進行編寫，內容涵蓋了UGNX80軟體的大部分基礎功能，常用命令的使用方法及技巧，可使學生在各種不同任務的實施過程中快速掌握UGNX80的使用技巧。本教材主要內容包括：UGNX80基礎知識...
FPPC教學模式 依託行業 市場辦學 突出特色 科學發展 對技工教育狀況的分析與思考 訂單培養模式的研究與實踐 以能力標準為基礎的高職課程體系改革 “任務驅動”教學方法談 澳大利亞TAFE體制的特點及其對我國高職教育的啟示 做好高職學生“專升本”的引導工作 網 絡 德 育 最佳化思想政治工作網路平台強化網路思想政治工作優勢...
本書採用任務驅動編寫模式，共17個項目，細分為95個任務，每個任務都通過一個獨立的實操案例進行詳細講述；配套富媒體電子課件、微課視頻（201個）、技能考核電子試題（含評分標準）等教學資源，提高教學質量；在重要知識點嵌入二維碼，方便學生理解相關知識，降低理論難度，提高看圖能力，注重培養學生的綜合實踐能力和動手...
貫穿“無碳小車”項目驅動與創新能力培養的實踐教學 ...王坦，傅水根，裴文中，等 293 項目驅動式教學方法探究 ...張秀海，裴文中，高炬，等 297 任務驅動法在金工課程教學中的實踐 ...史成坤，張興華，馬鵬舉 301 以項目驅動模式促進金工實習課程改革與實踐 ...張治，楊潤澤，劉家儒，等 304 基於 CDIO模...
現擁有包括計算機及套用、機械製造技術、會計電算化、電子技術套用四個省級品牌（重點）專業在內的十個專業，構建了“工學結合，分層教學”、“校企融合，工學交替”、“知識- 技能-崗位”三位一體的人才培養模式和“模組式”“行為導向式”、“任務驅動式”“項目驅動式”的專業課程體系，得到了省教育廳領導，深圳...
《模具CAD/CAM》UG套用篇 結合作者多年CAD/CAM的教學、科研實踐經驗編寫而成。以“任務驅動”的教學模式貫穿全書，各章節先以一個簡單的設計任務入門，再以一個綜合性的設計任務結束，中間部分則系統敘述有關的知識點，突出培養學員套用所學知識分析和解決實際問題的能力。主要作品 建築表現：負責多家實業公司建築投標...
《數控銑削技術訓練》配有建設有“數控銑削技術訓練”數字課程，包括電子教案和演示文稿。教材特色 《數控銑削技術訓練》突出“項目引領，任務驅動”，以“必需、夠用”為原則，突出學生實踐能力、職業能力的培養。其最大的特點是文字少而精，每個任務配備了加工工序立體圖和參考程式，便於讀者理解。作者簡介 徐夏民，男...
在專業教學中，注重培養學生的實際動手能力，將崗位技術要求與企業文化融於整個教學過程，以企業的工作流程、工作環境為教學模板，以分解後的企業職業崗位技能為培養目標，專業教師普遍採用“任務驅動式單元教學法”、“技能實操引領式教學法”、“工作崗位中的情景式教學法”、“案例式教學法”等多種教學模式，使學生在...
針對CAXC項目特點，依據專家組制定的項目課程體系、考試大綱、教學大綱，教研組組織相關人員進行教材的編寫。教材採用任務驅動教學法，結合大量教學模型和案例素材，注重培養學生的理論基礎和實踐能力。CAXC項目執行全國統一考試時間，考試系統採用全國統一命題，題庫隨意抽題組卷的方式，題庫根據工業信息技術的發展保持每年20%...
1992年，開始向外省拓展，在各省會城市成立新華電腦院校。1997年，新華電腦專修學院在全國獨創了電腦 教育的科學方法—“任務驅動式五步教學法”，受到電腦教育界的高度讚譽，被譽為電腦教育的一次 重大改革。1999年，全國獨家推出“365國家緊缺型人才培養計畫”，開創中國電腦教育新局面 2002年，推出“TC精英教育”新...
《機械設計綜合實訓》是電子工業出版社出版的圖書。內容簡介 本教材是教育部"西門子2013年產學合作專業綜合改革項目”系列教材之一（教高司函〔2013〕101號），採用任務驅動的教學方式，將理論知識、設計方法與操作步驟融於具體設計案例，符合"卓越工程師培養計畫”提出的按照行業、企業標準培養工程實踐人才的要求。 本...
