《電子設計工程師實踐教程》是2011年北京航空航天大學出版社出版的圖書，作者是嚴天峰王耀琦。
基本介紹
- 書名：電子設計工程師實踐教程
- 作者：嚴天峰 王耀琦
- ISBN：9787512402911
- 頁數：277
- 定價：￥32.00
- 出版社：北京航空航天大學出版社
- 出版時間：2011 年1月
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,圖書前言,
內容簡介
edp電子設計實驗箱是為電子設計工程師認證培訓和大中專院校進行教學、實驗所用的多功能、多模組化的組合電子設計實驗設備。本教程作為該設備的配套教材，以實用為宗旨，主要以實例的方式來講解各個模組的軟硬體設計開發技術，各模組所有程式均採用c51來實現，並在keil c51的開發環境下調試完成。
《電子設計工程師實踐教程》可分為3部分，第1部分主要介紹edp認證系統、keil集成開發環境和電子元器件的基礎知識；第2部分講述電源模組、單片機最小系統模組、i/o擴展模組、led顯示模組、lcd1602字元型液晶模組、lcm12232漢字型液晶模組、鍵盤模組、調理模組、aid轉換模組、d/a轉換模組、i2c匯流排接口模組、模擬溫度採集模組、數字量輸a/輸出模組、紅外通信模組、無線通信收發模組、rs-232通信模組、rs-485通信模組、usb通信模組、can通信模組等常見的18個模組的設計例程；第3部分是附錄，主要是針對沒有c51開發基礎的學員提供c51程式開發的基礎知識和單片機套用系統的可靠性技術。
《電子設計工程師實踐教程》可作為各類大專院校和培訓機構單片機系統開發類課程的教材，也可作為各類電子製作、課程設計、畢業設計的教學參考書。
圖書目錄
《電子設計工程師實踐教程》
第1章 edp認證系列實驗系統介紹
1.1 系統概述
1.2 實驗箱系統配置與特點
1.3 系統功能介紹
第2章 keil μvision2、μvision3開發環境
2.1 keil μvision2(μv2)開發環境
2.1.1 μvision2(μv2)簡介
2.1.2 μv2 ide集成開發平台的安裝
2.1.3 μv2的基本用法
2.2 單片機在keil c51集成開發環境的仿真過程
2.3.1 硬體和軟體仿真
2.2.2 μvision ide的軟體模擬仿真
2.3 keil μvision3(μv3)for c51集成開發環境
2.4 調試和程式下載
2.4.1 單片機調試的一般過程
2.4.2 stc單片機的硬體連線和程式下載
第3章 電子元器件基礎與工藝
3.1 電子元器件使用常識
3.1.1 電 阻
.3.1.2 電 容
3.1.3 電感器
3.1.4 變壓器
3.1.5 繼電器
3.1.6 連線器
3.2 半導體器件
3.3 焊接操作常識
3.3.1 焊接技術與焊錫
3.3.2 手工烙鐵焊接工具及其構造
3.3.3 準備工作
3.3.4 焊 接
第4章 電源模組設計例程
4.1 設計目的及任務
4.2 直流穩壓電源的基本原理
4.3 設計內容
4.4 電子設計diy
第5章 單片機最小系統模組設計例程
5.1 設計目的及任務
5.2 單片機最小系統的組成
5.3 設計內容
5.4 電子設計diy
第6章 i/o擴展模組設計例程
6.1 設計目的及任務
6.2 8155 i/o擴展晶片的基本：正作原理
6.3 設計內容
6.4 電子設計diy
第7章 led顯示模組設計例程
7.1 設計目的及任務
7.2 led顯示器的基本工作原理
7.3 設計內容
7.4 電子設計diy
第8章 lcdl602字元型液晶模組設計例程
8.1 設計目的及任務
8.2 lcdl602字元型液晶基本工作原理
8.3 設計內容
8.4 電子設計diy
第9章 lcm12232漢字型液晶模組實際例程
9.1 設計目的及任務
9.2 lcm12232漢字型液晶原理
9.3 設計內容
9.4 電子設計diy
第10章 鍵盤模組設計例程
10.1 設計目的及任務
10.2 鍵盤的基本工作原理
10.3 設計內容
10.4 電子設計diy
第11章 調理模組設計例程
11.1 設計目的及任務
11.2 運算放大電路
11.3 設計內容
11.4 電子設計diy
第12章 a/d轉換模組設計例程
12.1 設計目的及任務
12.2 a/d轉換器的基本參數和指標
12.3 8位8路並行a/d轉換器adc0809
12.4 10位11路串列a/d轉換器tlcl543
12.5 電子設計diy
第13章 d/a轉換模組——tlc5615設計例程
13.1 設計目的及任務
13.2 d/a轉換的基本原理
13.3 設計內容
13.4 電子設計diy
第14章 i2c匯流排接口設計例程
14.1 設計目的和任務
14.2 i2c匯流排的基本概念
14.3 虛擬i2c匯流排軟體包
14.4 e2prom——at24cxx
14.5 pcf8563實時時鐘/日曆晶片
14.6 pcf8574 i/o擴展晶片
14.7 lm75a溫度感測器晶片
14.8 電子設計diy
第15章 模擬溫度採集模組設計例程
15.1 設計目的及任務
15.2 設計原理
15.3 參考設計內容
第16章 數字量輸入/輸出模組設計例程
16.1 設計目的及任務
16.2 光耦器件、繼電器及其工作原理
16.3 設計內容
16.4 電子設計diy
第17章 紅外通信模組設計例程
17.1 設計目的及任務
17.2 tsop18xx一體化紅外接收頭原理
17.3 設計內容
17.4 電子設計diy
第18章 無線通信收發模組設計例程
18.1 設計目的及任務
18.2 pt2262、pt2272、f05p、j04v的特點和引腳定義
18.3 設計內容
18.4 電子設計diy
第19章 rs-232通信模組設計例程
19.1 設計目的及任務
19.2 rs-232串列匯流排通信的基本原理
19.3 設計內容
19.4 電子設計diy
第20章 rs-485通信模組設計例程
20.1 設計目的及任務
20.2 rs-485串列匯流排通信的基本原理
20.3 設計內容
20.4 電子設計diy
第21章 usb通信模組設計例程
21.1 設計目的及任務
21.2 ch372 usb接口晶片介紹
21.3 設計內容
21.4 電子設計diy
第22章 can通信模組
22.1 設計目的及任務
22.2 can匯流排通信的基本原理
22.3 設計內容
22.4 電子設計diy
附錄a c51語言程式設計
a.1 概 述
a.2 c51基本語法
a.3 函 數
a.4 c51的組合數據類型
附錄b 單片機套用系統的可靠性技術
b.1 概 述
b.2 提高單片機系統穩定性指標的硬體措施
b.3 提高單片機系統穩定性指標的軟體措施
附錄c 程 序
參考文獻
圖書前言
隨著現代科學技術的發展，社會對人才需求的結構發生了很大變化，特別是對具有創新意識和創造能力的綜合型、高技能人才的需求量日益增大，這將促使高等院校工科畢業生不但要有紮實的理論知識，而且還必須具有較強的工程實踐能力和創新思維能力。尤其是在電子信息相關專業的實踐教學中更要充分發揮學生的主觀能動性，發揮學生的想像力和創造力，理論聯繫實際，培養學生的動手能力和創新能力。
傳統的實驗教學完全依附於課堂教學，學生要在規定的時間內完成老師指定的實驗內容，實驗教學大體上實行的是“課前預習—課堂實驗—課後教師評閱”的模式。大多數實驗還必須嚴格按照規定好的操作步驟來進行，而在實驗過程中若發現學生走彎路或遇到挫折時，教師會直接指出甚至重新演示實驗。在這種模式下，常常會出現學生不重視預習、實驗時不願意動手、課後不認真總結思考，甚至出現缺課、抄襲實驗報告等不良現象。雖然實驗做出來了，也對相應的原理、電路進行了驗證，但對學生來說只是一種形式，本質上不能提高學生的動手能力和運用理論知識去分析、解決問題的能力。久而久之，學生就會對實驗失去興趣。造成這種情況的根本原因在於這種傳統的實驗方式不能調動學生的主觀能動性，學生認為做實驗就是接好線，測測數據，然後寫個報告就結束，學不到更多有用的知識。這種以驗證為目的的實驗模式的弊端已越來越多地受到有識之士的批評。
針對這種情況，中國電子學會作為中國電子技術方面權威的學術團體，經過多方論證，決定開展以高校畢業生為對象、以電子設計為內容的電子設計初級工程師的認證工作。該認證更注重學生的實踐動手能力的檢測，是完全建立在三個轉變基礎之上的，即實驗教學方法從老師向學生轉變，學生實驗從機械模仿向自主創新轉變，考試內容從注重內容向注重實踐轉變。具體表現為教學模式（包括組織、命題、過程、設計、考核等）、教學對象、教學平台的改革，涉及的內容包括電路分析基礎、模擬/數字電路、計算機原理與接口技術、程式設計、感測器、測量技術、通信電路、單片機、數位訊號處理（DSP）、嵌入式系統等。為更好地促進認證工作，中國電子學會還委託相關專家和工程師共同開發了一系列EDP系列電子設計實驗箱，並為之配備了系列教程，本教程就是其中之一。
EDP系列電子設計實驗箱是為電子設計工程師認證培訓和大中專院校進行教學、實驗所用的多功能、多模組化的組合電子設計實驗裝置。其內容涵蓋模擬/數字電子線路、單片機、DSP以及ARM等課程。其主要特點包括：
（1） 底板+模組化架構設計。其中，底板通用，通過接外掛程式上的各種單元模組完成各種實驗，實現多個組合實驗的完美結合。
（2） 多模組化組合實驗。設計包括電源、A/D轉換、CPU、4×4按鍵、通信、時鐘、I/O擴展、顯示、信號調理等20個單元模組。教師和學生可以根據教學目的或者學生的水平靈活選擇相應模組組合，來組成一個完整的系統。通過這種訓練，可以使學生充分了解電子系統的架構、結構以及總體組成，為學生今後獨立設計電路打下良好的基礎。
（3） 自主創新的實驗模式。在完成組合模組的實驗之後，可以利用專門設計的標準麵包板，不拘泥於教學內容，由老師布置或學生提出課題，學生完全自主設計。設計期間，老師僅給出大概方向，系統總體設計、電路設計、焊接、調試、軟體編程均由學生自己完成，大大提高了學生的實踐動手能力。
本教程作為基礎配套教材，主要圍繞單片機進行電路設計，包括FPGA、DSP、ARM的知識沒有過多涉及，有興趣的讀者可以關注後續的教程。
