《電化教育基礎》共九章。第一、二章，介紹電化教育的產生、發展和任務；第三～七章，在介紹教學媒體的有關知識及其與教學關係的基礎上，介紹了各類電教媒體的性能特點和使用方法，以及計算機的教育套用；第八章討論電教媒體的選擇與套用；第九章電化教育的課堂實踐，概要介紹教學設計的有關知識，並通過三個典型課例為學習者提供了有益的參考。
基本介紹
- 書名：電化教育基礎
- 出版社：高等教育出版社
- 頁數：223頁
- 開本：32
- 品牌：高等教育出版社
- 作者：鄧嗣源
- 出版日期：1997年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787040062458
內容簡介,圖書目錄,文摘,後記,序言,
內容簡介
《電化教育基礎》是供國小教師進修高等師範專科國小教育專業使用的教材。通過對教材的學習，可初步掌握各類電教媒體的性能、使用方法及其在教學中的套用，以及進行教學設計的基本方法。
圖書目錄
第一章 電化教育的產生和發展
第一節 我國電化教育產生和發展簡述
第二節 電化教育產生和發展的背景
第三節 國外教育技術簡介
第二章 電化教育的性質和任務
第一節 電化教育重新起步後的實踐回顧
第二節 電化教育的性質
第三節 電化教育的任務
第三章 教學媒體概述
第一節 教學媒體的概念
第二節 教學媒體與教學的關係
第四章 視覺類電教媒體
第一節 投影
第二節 幻燈
第三節 銀幕
附錄投影器的簡單維修
第五章 聽覺類電教媒體
第一節 有線廣播
第二節 錄音
第三節 語言實驗室簡介
附錄一、盒式磁帶錄音機常見故障原因
附錄二、盒式磁帶錄音機鍵、鈕、孔符號及中英文名稱對照表
第六章 視昕類電教媒體
第一節 電視、錄像
第二節 其它視聽類電教媒體簡介
附錄一、錄像機按鍵、鈕、開關、插孔、顯示等中英文對照表
附錄二、電視機的簡單維修
附錄三、錄像機的常見故障及可能導致的原因
附錄四、攜帶型攝錄一體機簡介
第七章 計算機的教育套用簡介
第一節 計算機教學系統的構成和功能
第二節 計算機輔助教學
第三節 計算機管理教學
第四節 多媒體及其教育套用
第五節 計算機教育網路
第八章 電教媒體的選擇和套用
第一節 電教媒體的選擇
第二節 電教媒體的套用
第九章 電化教育的課堂實踐
第一節 教學設計簡介
第二節 教學設計的基本內容
課例Ⅰ 國小自然常識《耳朵》的教學設計與評析
課例Ⅱ 國小語文《鸕鶿》的教學設計與評析
課例Ⅲ 國小數學《乘法的初步認識》的教學設計與評析
後記
第一節 我國電化教育產生和發展簡述
第二節 電化教育產生和發展的背景
第三節 國外教育技術簡介
第二章 電化教育的性質和任務
第一節 電化教育重新起步後的實踐回顧
第二節 電化教育的性質
第三節 電化教育的任務
第三章 教學媒體概述
第一節 教學媒體的概念
第二節 教學媒體與教學的關係
第四章 視覺類電教媒體
第一節 投影
第二節 幻燈
第三節 銀幕
附錄投影器的簡單維修
第五章 聽覺類電教媒體
第一節 有線廣播
第二節 錄音
第三節 語言實驗室簡介
附錄一、盒式磁帶錄音機常見故障原因
附錄二、盒式磁帶錄音機鍵、鈕、孔符號及中英文名稱對照表
第六章 視昕類電教媒體
第一節 電視、錄像
第二節 其它視聽類電教媒體簡介
附錄一、錄像機按鍵、鈕、開關、插孔、顯示等中英文對照表
附錄二、電視機的簡單維修
附錄三、錄像機的常見故障及可能導致的原因
附錄四、攜帶型攝錄一體機簡介
第七章 計算機的教育套用簡介
第一節 計算機教學系統的構成和功能
第二節 計算機輔助教學
第三節 計算機管理教學
第四節 多媒體及其教育套用
第五節 計算機教育網路
第八章 電教媒體的選擇和套用
第一節 電教媒體的選擇
第二節 電教媒體的套用
第九章 電化教育的課堂實踐
第一節 教學設計簡介
第二節 教學設計的基本內容
課例Ⅰ 國小自然常識《耳朵》的教學設計與評析
課例Ⅱ 國小語文《鸕鶿》的教學設計與評析
課例Ⅲ 國小數學《乘法的初步認識》的教學設計與評析
後記
文摘
中國小校電教設備、設施的配備已達到相當規模，特別是在發達地區的中國小，都不同程度地配置了專用電化教室、語言實驗室、計算機房，在教室里配置“兩機一幕”（即投影機、錄音機和銀幕）；有的甚至配置了閉路電視和計算機多媒體設備。
電教教材建設的規模愈來愈大。近十多年間，幾乎中國小的每個學科都編制了一些幻燈、投影教材，或錄音、錄像教材，及計算機教學軟體。採用電教教材教學的中國小校數量逐年增多。目前，中國小電教教材的建設作為課程教材改革的主要任務之一，正在有組織、有計畫地，按每個學科、每個年級逐步配套地進行，並逐年推廣使用。廣播電視教育中師資培訓用電教教材的建設速度很快，例如80年代的後五年，中國電視師範學院組織編制了近萬課時的電視教材。另外，我國已有幾十個教育音像出版單位和部門，為電教教材的編制、出版、生產、發行服務。
電化教育知識的傳播，電化教育理論和實踐的研究，已成為我國教育領域的一個重要部分。從中央到省（市）以至某些大學，都有公開發行或內部發行的電教刊物，其中由國家教委電教委員會辦公室主辦的《中國電化教育》，發行量最多，影響最大；高等師範院校設定了電化教育或與之相關的系科、專業，其中有幾所大學已招收碩士研究生和博士生；電化教育的課程正在逐步列入各地教師培訓計畫之中，有的師範院校已列為必修課；從中央到地方，每年都在組織各種形式的電教技術業務培訓活動，電教理論的研討活動以及交流、評比活動，“中國電化教育協會”及各省（市）的電化教育協會，在這方面也做了大量的工作。
在發展學校電化教育的同時，我國近幾年特別重視廣播（衛星）電視教育的發展。中國教育電視台每天通過衛星轉播兩套教育電視節目，包括電視大學教育節目、職業技術培訓節目和中國小教育節目。新疆、上海、遼寧、吉林、山東、江西、寧夏、甘肅、北京、福建、江蘇等省（直轄市）也相繼建立了教育電視台或教育電視頻道。
電教教材建設的規模愈來愈大。近十多年間，幾乎中國小的每個學科都編制了一些幻燈、投影教材，或錄音、錄像教材，及計算機教學軟體。採用電教教材教學的中國小校數量逐年增多。目前，中國小電教教材的建設作為課程教材改革的主要任務之一，正在有組織、有計畫地，按每個學科、每個年級逐步配套地進行，並逐年推廣使用。廣播電視教育中師資培訓用電教教材的建設速度很快，例如80年代的後五年，中國電視師範學院組織編制了近萬課時的電視教材。另外，我國已有幾十個教育音像出版單位和部門，為電教教材的編制、出版、生產、發行服務。
電化教育知識的傳播，電化教育理論和實踐的研究，已成為我國教育領域的一個重要部分。從中央到省（市）以至某些大學，都有公開發行或內部發行的電教刊物，其中由國家教委電教委員會辦公室主辦的《中國電化教育》，發行量最多，影響最大；高等師範院校設定了電化教育或與之相關的系科、專業，其中有幾所大學已招收碩士研究生和博士生；電化教育的課程正在逐步列入各地教師培訓計畫之中，有的師範院校已列為必修課；從中央到地方，每年都在組織各種形式的電教技術業務培訓活動，電教理論的研討活動以及交流、評比活動，“中國電化教育協會”及各省（市）的電化教育協會，在這方面也做了大量的工作。
在發展學校電化教育的同時，我國近幾年特別重視廣播（衛星）電視教育的發展。中國教育電視台每天通過衛星轉播兩套教育電視節目，包括電視大學教育節目、職業技術培訓節目和中國小教育節目。新疆、上海、遼寧、吉林、山東、江西、寧夏、甘肅、北京、福建、江蘇等省（直轄市）也相繼建立了教育電視台或教育電視頻道。
後記
《電化教育基礎》原由上海市教育委員會師資處組織編寫，是國小在職教師進修高等師範專科國小教育專業（文科方向）教材之一，現已作為教育部師範教育司組織編寫的全國通用“小大專”系列教材向全國推薦使用。
在編寫過程中，得到了編寫人員所在單位上海電教館、華東師大、上海閘北教育學院領導的大力支持。本書由曹揆申、張祖忻、許德明主審，在此一併表示衷心的感謝。
本書由鄧嗣源主編，參加編寫的有鄧嗣源（第一、二、三章）、馮耀增（第四、五、六章）、章偉民（第七章）、張迪梅（第八、九章）。全書由鄧嗣源統稿。
在編寫過程中，得到了編寫人員所在單位上海電教館、華東師大、上海閘北教育學院領導的大力支持。本書由曹揆申、張祖忻、許德明主審，在此一併表示衷心的感謝。
本書由鄧嗣源主編，參加編寫的有鄧嗣源（第一、二、三章）、馮耀增（第四、五、六章）、章偉民（第七章）、張迪梅（第八、九章）。全書由鄧嗣源統稿。
序言
本教材原由上海市教育委員會師資處組織編寫，供國小教師進修高等師範專科國小教育專業使用。現本教材已作為教育部師範教育司組織編寫並向全國推薦使用的“小大專”教材之一。
設定國小教師進修高等師範專科國小教育專業是以中國教育“面向現代化、面向世界、面向未來”為指導，旨在全面提高國小教師的思想政治、職業道德、專業知識、教育理論、教育教學能力、教育教學研究能力等素質，建立一支適應2l世紀初等教育改革發展所需要的新型的國小師資隊伍。
編寫國小教育專業的教材，力求從我國社會發展的客觀要求和國小在職教師的特點出發，體現時代‘的先進性和創新性；知識體系的科學性和系統性；師範教育的專業性和綜合性；教材內容的套用性和針對性。編者在編寫時儘可能把最新的研究成果吸收並滲透到各課程教材中去；在專業知識的安排上，注意與中等師範和高等師範本科階段知識結構的銜接；在綜合知識方面，針對國小教師既有明確的學科定向，也能兼教其他學科的需要，加強基礎，拓寬知識面；在教材的編排體例上，根據國小教師在職、成人、師範教育的特點，安排了學習提要、思考與練習、參考資料等，便於學員業餘進修及自學。
為保證教材質量，上海教委師資處對該課程的教材編寫大綱，請有關專家進行了論證。在教材完稿後，又請專家進行審定，然後修改定稿。
由於國小教育專業教材的編寫出版是一項全新的工作，不當之處在所難免，希望廣大讀者和專家給予批評、指正。
設定國小教師進修高等師範專科國小教育專業是以中國教育“面向現代化、面向世界、面向未來”為指導，旨在全面提高國小教師的思想政治、職業道德、專業知識、教育理論、教育教學能力、教育教學研究能力等素質，建立一支適應2l世紀初等教育改革發展所需要的新型的國小師資隊伍。
編寫國小教育專業的教材，力求從我國社會發展的客觀要求和國小在職教師的特點出發，體現時代‘的先進性和創新性；知識體系的科學性和系統性；師範教育的專業性和綜合性；教材內容的套用性和針對性。編者在編寫時儘可能把最新的研究成果吸收並滲透到各課程教材中去；在專業知識的安排上，注意與中等師範和高等師範本科階段知識結構的銜接；在綜合知識方面，針對國小教師既有明確的學科定向，也能兼教其他學科的需要，加強基礎，拓寬知識面；在教材的編排體例上，根據國小教師在職、成人、師範教育的特點，安排了學習提要、思考與練習、參考資料等，便於學員業餘進修及自學。
為保證教材質量，上海教委師資處對該課程的教材編寫大綱，請有關專家進行了論證。在教材完稿後，又請專家進行審定，然後修改定稿。
由於國小教育專業教材的編寫出版是一項全新的工作，不當之處在所難免，希望廣大讀者和專家給予批評、指正。
