雲頂書院

雲頂書院（Yunding Academy），簡稱“雲頂”，是以價值引領、能力培養、工程實踐為導向的梯級遞進和多維賦能的學習型組織，也是我國高校探索第一所新書院制建設的實驗田。位於太原理工大學“數港”和“逸廬”雙創基地，現有在校學員400餘人，分別來自16個學院的26個專業。團隊肇始於2015年7月由高航老師創建的“網際網路+實驗室”，2016年9月更名為“雲頂團隊”。

基本介紹

• 中文名：雲頂書院
• 外文名：Yunding Academy
• 簡  稱：雲頂
• 性  質：育人平台
• 創辦人：高航
• 創辦時間：2016年9月15日
• 所屬高校：太原理工大學
• 地  址：太原理工大學明向校區

教育理念

雲頂書院探索和總結出“導師為人、自師為學”的教育理念，全面系統地開展了新書院制的實踐。通過借鑑吸收國際先進教育理念，研究創新型人才培養規律及特點，基於真實問題和項目設計培養過程，著力培養學生自主學習和終身學習的意識，逐漸形成了以興趣驅動為核心的泛在學習體系，以要素驅動為基礎的知識管理體系，以情景驅動為抓手的工程能力攀升體系，以自我驅動為主線的藝術素養教育體系，以夢想驅動為支撐的理想信念教育體系，構建起一種基於新書院制管理模式的、低熵化的適應性學習系統。

雲頂書院通過構建融通網路世界與現實世界的泛在學習社區，面向全校不分專業招募選拔本科新生，建立基於夢想驅動的學習共同體，針對學生成長不同階段提供循序漸進的梯度培育，引導成員突破影響成長的思維桎梏，激勵學生在廣泛的學科滲透和文化浸潤中協調發展，進而實現自主性、包容性、開放性的新型學生教育管理制度。

新書院制

新書院制是通過泛在化的非正式學習驅動教育流程再造，促進“網際網路+”背景下工程教育與雙創教育的深度融合，強化以價值引領、能力培養、工程實踐為導向的體制機制和創新文化，探索梯級遞進、多維賦能、面向未來的人才培養模式，構建“以學生為中心”的自適應成長體系，從而實現個性化發展教育目標的地方高校學生教育管理制度。

雲頂書院利用新一代信息技術促進非正式學習的廣泛套用，推動新書院教育組織形態向平台化方向轉型，創立和實施了以朋輩導學、社群互助、項目實戰、藝工融合、使命鑄魂等一系列有效教育方法及效果評價措施，積澱並形成了共享教育、生態育人、平台賦能、跨界整合、德行並舉的教育特色。作為新書院第一個“吃螃蟹者”，太原理工大學近年來先後成立了雲頂書院、匠坊書院、北山書院。

新書院倡導“基於全生命周期創新創業教育”。2019年12月29日，中國高校新書院聯盟成立儀式暨首屆新型書院制建設發展論壇在太原理工大學召開。作為全國最早開設的新書院——雲頂書院，被推選為聯盟副理事長單位。中國高校新書院聯盟成員書院包括來自北京大學、北京工商大學、白城師範學院、河南理工大學、呂梁學院、遼寧工程技術大學、蘭州交通大學、內蒙古工業大學、南京大學金陵學院、山西大學、山西大同大學、山西工程技術學院、山西能源學院、山西醫科大學、太原工業學院、太原理工大學、武漢輕工業大學、西安郵電大學、西南民族大學、運城學院、中北大學（按拼音順序排列）等二十四所新書院。聯盟的成立將進一步促進高校新書院制教育模式建設與發展規律的共同探索，分享本科拔尖創新人才培養的探索實踐及經驗啟示，加強校際雙創教育資源的有效整合與共享，為建設創新型國家和人才強國戰略服務。

朋輩導學

雲頂書院依託朋輩導學發掘學員自主學習潛能，實現優良學風的代際傳承。其中雲頂極客承擔創建自組織學習型團隊的任務，一方面要監測學員的學習過程，提出過程性評價；另一方面還要監測學員的學業，評估核心素養水平，形成階段性評價。

藝工融合

雲頂書院注重在育人工作中加強工程教育與藝術教育的互動與互構，以科學、人文、工程的交叉融合為人才培養支點，力求在學習空間、項目實戰、創新設計、任務探索等場景中發揮藝術的價值功能，將知識的掌握、工具的使用以及藝術教育實踐進行有機統一，完成學生對工程實踐的再認識。

項目實戰

雲頂書院以置身於真實需求為背景的套用科研和工程項目的方式培養學生，堅持項目設計和學習要求嚴格依照行業企業的技術規範，以行業企業標準評價人才培養質量，讓學生參與到持續疊代改進的項目實戰過程，使學生通過“寓學於做”的真實項目實踐提高自身的綜合素質和競爭力。與山西省教育廳扶貧隊合作的“童心圓”留守兒童精準幫扶項目，被人民網、搜狐網、中國青年網等媒體先後進行了報導和轉載。

社群互助

雲頂書院倡導新型的社交化學習方式，構建合作與競爭結合的學習社群，引導學生從側重個體知識建構發展為依靠學習社群協同知識建構。書院通過建設一個跨年級、跨界融合、垂直整合的社交化學習體系，實現書院成員之間比學趕幫、同頻共振的集群效應。

學習環境

雲頂書院建立了包括開放式臨時工位、半開放式卡座、多功能報告廳、會議室、討論室、休閒區、健身房、茶歇區在內的多元化公共活動區域，滿足學員在此開展跨界的交流需求，參與學員專屬的各種路演、討論活動及書院舉辦的論壇、培訓課程，結識更多專業不同卻有共同愛好及理想的朋友。

治理架構

雲頂書院設雲頂院、極客團、創客團，遵循雲頂院定戰略、極客團主培訓、創客團主實戰的治理原則。極客團負責人員培訓、新技術探索；創客團負責模擬實戰項目、真實實戰項目。每年召開一次雲頂大會，選舉或決策時實行票決制，一人一票。

雲頂書院設立“雲里雲外”開源社區，為雲頂成員提供一個自由學習交流的空間。“雲里雲外”旨在傳播開源的理念，推廣開源項目，為校內外開發人員提供一個發現、使用、並交流開源技術的平台。

選拔機制

雲頂書院每學年面向大一新生中不分專業擇優選拔一次。生源遴選以申請、推薦、考核結合的方式進行。在學員培養過程中，雲頂書院強調以嚴格的階段性考核實現動態進出。除每學年由雲頂院主導進行的常規考核外，極客團和創客團也不定期對學員的學習、工作情況進行科學評估，評估及考核的指標體系側重過程性、實戰化，考核結果決定學員的去留。每年從報名的4000人中篩選500人再到100人，無論是前期飢餓行銷式選拔，還是後期學生民主投票決定去留，雲頂書院最看重的，第一是品格，第二才是能力。換句話說，人格素養欠缺或意志力薄弱者，可能最先遭到淘汰。

書院標識

雲頂書院logo，由雲朵、數據與書脊結合而成，流雲的造型自由奔放又不保守閉合，象徵著多維賦能、開放包容的雲頂書院。造型的簡潔，既表現了雲朵的形狀，又結合了網際網路中數據的象形以及書脊的形狀，從而提高了LOGO的識別性，給人一目了然的視覺傳遞。

願景使命

培養具有創造性思維、批判性思維和顛覆性思維的工程師；

建設“夢想驅動、忠誠執著、開放包容”的創新團隊；

打造推動山西網際網路產業未來發展和跨越的“黃埔軍校”

價值觀

德行並舉，篤學敏思

團隊榮譽

2016年12月，雲頂書院“童心圓”留守兒童關愛行動獲得第三屆中國青年志願服務項目大賽金獎；

2016年12月，雲頂書院“童心圓”留守兒童關愛行動獲得第十一屆中國青年志願者優秀項目；

2017年7月，雲頂書院“童心圓”微課堂項目獲得方山縣首屆電商眾籌扶貧大賽一等獎；

2018年7月，雲頂書院“童心圓”團隊獲得第八屆全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽特等獎；

2018年11月，雲頂書院“童心圓”留守兒童幫扶行動獲得2018“創青春”全國大學生創業大賽決賽銀獎；

2018年11月，雲頂書院“童心圓”留守兒童關愛行動獲得全國青年志願服務優秀項目庫第一批入庫項目

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