《雲端學校：沒有老師，學習如何發生》是2022年上海教育出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：雲端學校：沒有老師，學習如何發生
- 出版時間：2022年8月
- 出版社：上海教育出版社
- ISBN：9787572015243
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
假如在貧民窟的牆壁中嵌入一台電腦，邀請附近的孩子們一起來學習——沒有教師、沒有課本、沒有考試，會發生什麼？
1999年，蘇伽特•米特拉在印度德里的卡爾卡基做了這樣的“牆洞實驗”。此後，他陸續在印度的許多村莊，以及高棉、南非、不丹、英國等地開展了這一實驗。實驗證明，兒童可以自己組織起來用網際網路學習一切新事物。這一實驗也為他贏得了2013年的TED大獎。
從那時起，他圍繞這種“自組織學習環境”（SOLE）進行了更深入的研究，開始在全球創建“雲端學校”。本書呈現了雲端學校創建的全過程，分享了這項大膽而極具創造力的研究所取得的成果，描繪了互聯時代兒童自主學習的新形態，並預測了未來學習的新圖景。
圖書目錄
序一
序二
前言 想像之事
部分 當兒童遇見網際網路
第1章 學習中的自組織系統
1999年：牆洞實驗
兒童可以利用技術來學習嗎
2007年：蓋茨黑德實驗
2009年：奶奶雲
把讚賞當作教學方法：卡里庫潘實驗
Skype奶奶
2007—2009年：海德拉巴項目
- 網際網路的運用
- 兒童的志向
- 英語的進步
- 自組織行為
2012年：印度戈薩維瓦斯蒂的阿特拉斯學習中心
2010年：關鍵時刻——全球實施
- 澳大利亞墨爾本市
- 阿根廷、烏拉圭和智利
- 英國達勒姆郡
- 美國麻薩諸塞州劍橋市
第2章 雲端學校
TED：傳播一切值得傳播的創意（我希望如此）
雲端學校
- 閱讀流暢程度和理解力
- 志向評估工具
自信心觀察
- 網路搜尋技能
TBT4KA：從網際網路獲取知識的任務型測試
第二部分 雲端學校
第3章 0 號區域：印度西孟加拉邦巴魯伊布爾的戈查蘭
學習和巨大的挑戰
結果
第4章 1 號區域：印度西孟加拉邦孫德爾本斯的卡拉卡蒂
結果
第5章 2 號區域： 印度西孟加拉邦西米德納普爾區的錢德拉戈納
學習與挑戰
第 6 章 3 號區域：印度新德里的卡爾卡基
公立第三男女高中的早期 SOLE
學習
結果
第7章 4 號區域：印度馬哈拉施特拉邦薩特拉區的帕爾坦
解讀帕爾坦數據
帕爾坦數據的意義
第8章 5 號區域：英國北泰恩賽德的基林沃斯
第9章 6 號區域：英國達勒姆郡的牛頓艾克利夫
第10章 如何創建你自己的雲端學校
為什麼要創建雲端學校
考試時可以使用網際網路嗎
空間
家具
電腦設備
電源、網路和空調
達斯加拉模式
雲端學校的使用
- 例 1 2011 年中國香港：“樹會思考嗎？”
- 例 2 2018 年英國布里斯托：“樹會思考嗎？”
- 例 3 “重建日本”
- 例 4 “澳大利亞的物理與氣候條件如何影響我們的生活方式？”
設計並提出大問題
當 SOLE 出了差錯
- 例 1 避免讓一個學生單獨學習
- 例 2 分配足夠的時間
第三部分 未來學習之管窺
第11章 我們從雲端學校學到了什麼
我們能在多大程度上依賴研究
我們從雲端學校學到了什麼
- 利用技術
- 閱讀理解力
- 網路搜尋技能
- 自信心
第12章 沒有教學法是否就是好教學法：限度侵入式教育
教育
教育與認知
利用過去
評估
一種不同類型的考試
課程
第13章 雲端學校現今在哪裡
不確定的未來
雲端學校怎么樣了
遍布全球的雲端學校
- 從馬沙姆到上海
- 印度果阿邦
- 英屬曼島
- 美國紐約市哈勒姆區
- 美國俄亥俄州
- 希臘拉里薩市
- 印度旁遮普邦
- 英國布里斯托
第14章 推測、預測、預言以及幻想
尋找未來
推測
預測
預言
幻想
自發秩序
後記
雲端學校年表
《雲端學校》紀錄片討論指南
參考文獻
索引
