雲南省東川市第三中學（原雲錫一中）創建於1975年10月，占地面積60畝。現有高中36個班，在校學生1800餘人；教職工162人，高級教師53人，一級教師42人，其中特級教師2人，省級學科帶頭人1人，省級骨幹教師7人，州級骨幹教師5人，市級科帶頭人2人，市級骨幹教師15人；學校設1個黨總支，下屬有5個黨支部，80名黨員。
基本介紹
- 中文名：雲南省東川市第三中學
- 創建時間：1975年10月
- 別名：雲錫一中
- 校訓：勵志，進取，勤奮，健美
學校精神,學校理念,學校成果,發展規劃,
學校精神
學校以“學會做人，學會求知，健全人格，奠基人生”為辦學理念，以“勵志、進取、勤奮、健美”為校訓，以“篤志、崇德、自信、重責”為校風，以“敬業、愛生、好學、民主”為教風，以“不比基礎，比進步；不比聰明，比勤奮；不比闊氣，比志氣”為學風，以“品行高尚、廉潔自律、勤奮無私、民眾信賴、善於工作、業務熟練、做事嚴謹、依法辦事”為領導作風。學校實行教職工代表大會制度，建立健全各種規章制度。遵循“真情待人，從嚴治校，和諧發展”的學校管理方針，形成了“依法治校，依規辦事，實施人文管理，營造和諧校園”的運行機制。
學校理念
學校以“自主、合作、探究”為教學理念，運用現代教育技術，探索“課堂—網路整合”，推出“先學後導、以導促學”課堂教學模式。以備課組為單位採用“一課兩上三討論”搞好“研究課”；教師通過“一課兩上三反思”積累教育智慧。確立“功夫在課堂、檢查在課堂、評價在課堂、獎勵在課堂”的課堂管理思想，轉變教師課程觀，提升教師的“有效教學”執行力。以“人品、敬業、能力、成果”為標準，建設一支結構合理，數量穩定，師德良好，業務過硬，有特色的可持續發展的教師隊伍。
學校成果
學校關注全體學生，以培養有責任感的全面發展的優秀中學生為目標，至今共培養了高中畢業生13700多名，先後有多名學生被清華大學、北京大學、復旦大學、浙江大學、南京大學、中山大學、雲南大學等高等院校錄取，學子遍及全國。學校成果顯著，先後榮獲現為全國中國小和諧校園先進學校、雲南省一級三等完全中學、雲南省文明單位、雲南省文明學校、雲南省教育科研實驗學校、雲南省三生教育優秀學校、紅河州文明單位、紅河州示範視窗學校、紅河州綠色學校、紅河州科普示範學校、紅河州科技示範學校、紅河州教育科研先進集體及箇舊市高考優秀學校。
發展規劃
一、辦學理念
“學會做人，學會求知，健全人格，奠基人生”。
二、培養目標
“做有責任感的全面發展的優秀中學生”。
三、辦學宗旨
“服務社會、立足箇舊、面向全省、放眼世界”。
四、近期目標
1、依法治校，深化改革，制度健全，科學管理。規模達36—42個教學班。
2、以改革謀生存，以質量求發展，努力辦人民滿意的高中教育，經過3―5年的努力，把三中打造建成一流的教學環境，一流的教學設施，一流的教學管理，一流的教師隊伍，一流的教學質量而領先於州內同等學校且學生文明、和諧平安的高中學生的求學場所。
3、德育工作卓有成效，學生行為習慣良好，懂禮儀、守紀律，無不良行為，犯罪率為零。
4、內部設施齊全，各功能教室標準化、現代化。
5、環境優雅、文化氛圍濃厚。
五、發展目標
學校以“勵志、進取、勤奮、健美”為校訓，以“篤志、崇德、自信、重責”為校風，以“敬業、愛生、好學、民主”為教風，以“不比基礎，比進步；不比聰明，比勤奮；不比闊氣，比志氣”為學風，嚴謹治學，全面貫徹教育方針，不斷深化教育改革，弘揚人文精神，倡導最優發展，創新課堂教學，大膽運用現代教育技術，積極探索"課堂--網路整合"超課堂教學模式，認真實踐以人為本的教育理念，培養學生的全面素質。
在鞏固2006—2008年三年發展規劃成果的基礎上，堅持以科學發展觀為指導，做好學校的持續、穩步、和諧發展；以規範制度建設為重點，在人文管理中注重依法辦學、依規處事；以現代教育思想為引領，深入推進課程改革，全面提高教職工的育人素質水平；以保證優異的教育教學質量為核心，促進學生全面發展並學有特長；以建設特色校園文化為視窗，構築和諧校園文明體系；以“三生（心理健康）”教育為切入點，營造師生快樂學習、愉快工作和健康成長的環境。認真貫徹“素質教育強校”的戰略思想，鞏固學校在市區擁有良好影響力的社會地位，拓展辦學空間，保證學校優質教育質量穩中有升，讓學校真正成為“學生喜歡、家長認可、教師信賴、社會讚譽”的人民滿意學校。
學校的可持續發展，是社會發展和教育發展的大趨勢對學校的客觀要求，也是學校自身求生存、謀發展、鑄輝煌的必由之路。按照現代學校發展的規律和趨勢，把學校的發展建立在科學的具有長遠生命力和效力的舉措上，從根本上、全局上進行謀劃，使學校達到穩步前行、有所超越、不斷創新的發展目標是我們第二個三年發展規劃所要完成的任務。
為此，我們在新的三年發展規劃中制定的總目標是：
（一）實現五個一流的定位。即：一流的教學環境，一流的教學設施，一流的教學管理，一流的教師隊伍，一流的教學質量。
（二）固化七項辦學成果。即：“全國中國小和諧校園先進學校”、“雲南省文明學校”、“雲南省文明單位”、“雲南省科普示範學校”、“雲南省教育科研實驗學校”、“紅河州示範視窗學校”、“箇舊市高考優秀學校”。
（三）堅持“七化”辦學準則。即：素質教育科學化、教育思想現代化、學生髮展全面化、學校管理人文化、校園環境育人化、教育手段信息化、教育保障服務化。
（四）各年度工作重點。即：
2009—2010年定為完善制度建設年，
2010—2011年定為教育質量攻關年，
2011—2012定為教育成果鞏固年。
六、實施規劃
黨的科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。依據科學發展觀的這一思想，我們將把建設可持續發展的現代化新型校園作為具體核心任務，其主要工作包括以下幾個方面：
（一）構築依法治校，規範管理的法治化校園
“依法治校，依規律辦事，實施人文化管理，營造和諧校園”是學校提出的治校方針。我們將繼續堅持這一思想，並在此基礎上，加大“依法治校，規範管理”的工作力度。
1、認真貫徹落實國家有關辦學的法律、法規和政策，認真執行“依法治校、依法辦事”的治校方針，加強對全體人員的法規、制度教育，形成人人知法、守法；處理問題時，人人懂法、用法。依章程辦事，靠制度管理。
2、認真組織幹部、教師學習並全面貫徹、認真落實、執行《中華人民共和國教師法》等法規和政策。從2009年始，全面貫徹、執行箇舊市普通高中崗位設定管理指導意見的通知精神，加快人事制度改革步伐，力求三年內，學校在人事聘用上有一個大的突破。其中：堅持人事制度改革，2009年完成崗位設定實施管理辦法及配套實施細則的制定。進好人、用好人。做好轉崗、待崗和未聘人員的後續工作。培養全體教職工的責任感、使命感和緊迫意識，將全體教職工的思想和行動統一到學校發展的最高利益上。
3、2009年完成考評制度的修訂，2010年全面推進新的考評方案，提高年度考核質量，做到四個結合：平時考核與定期考核相結合，部門與學校考核相結合，自評與他評相結合，定量與定性考核相結合。專業教師主要參考各職能管理部門、學生和家長意見，行政後勤人員主要參考各職能管理部門和教師的意見，幹部主要參考全校教職工的評定意見。
4、以穩定為前提，認真落實國家關於義務教育學校實施績效工資方案的工作要求，積極穩妥地把握和落實相關政策，全面細緻地制定好學校績效工資實施方案，促進學校教師隊伍建設。
5、組織部分幹部、民眾代表，根據學校過去三年發展中存在的問題，重新修訂和增訂四項規章制度。即：《箇舊三中獎勵辦法》、《箇舊三中教職工聘崗、轉崗和待崗的規定》、《箇舊三中教職工年終考核考評辦法》、《箇舊三中對違反學校規章制度和安全事故的處理辦法》等。召開教代會，討論通過以上四項制度。並制訂在全體教職工中學習、貫徹新制度的工作方案。
6、以“合法、合規、合理，公平、公正、公開，自覺、自主、自治，科學、規範、秩序”為準繩，協調好學校教育、教學、科研、行政等方面工作。秉承“為了學生髮展，為了學校發展，為了自我發展”的思想，嚴格規範管理教職工隊伍。堅決摒棄一切不良現象和行為。針對學校的辦學情況，完善“管理體系”，出台新的管理方案。加大對全校的整體指導力度，在全體教職工中樹立全局意識，樹立和諧統籌意識。健全學校內部審核監督機構，加強民眾監督力度，堅持校務、財務、專項、招生公開匯報制，確保學校“依法治校，規範管理”的全面落實。
（二）構築教師敬業、團隊協作的合作化校園
教育的本質是使人成長與發展。而實現教育本質的關鍵則在教師的素質和能力，其核心是要提升師德水準和教育教學能力。因此，建設高素質的教師隊伍是學校發展的根本要素。
1、三年內，努力打造一支品行高尚、廉潔自律、勤奮無私、民眾信賴、善於工作、業務熟練、做事嚴謹、依法辦事的高水平幹部隊伍。堅持民眾測評幹部的制度，自覺接受民眾的監督；堅持適時召開民眾座談的舉措，廣泛聽取民眾的意見和建議。使廣大幹部真正成為教師、職工工作的表率、學校發展的骨幹力量。
2、加強對幹部思想和業務的培訓。每年圍繞一個專題進行理論學習。2009年，以學習黨的科學發展觀為主，培養幹部適應時代要求的能力；2010年，以學習馬克思主義方法論為指導學習當代國內外教學理論，提高幹部管理藝術、理論水平和工作的能力；2011年，以學習創新理論為主，提升幹部教育管理創新的能力。
3、堅持“四用要求”打造教師隊伍，即：用高尚的師德打造嚴謹治學的教師群體，用先進的理念引領科學育人的教育行為，用嚴格的管理構建依法治教的育人環境，用真摯的情感倡導團結奮進的團隊精神。深入開展師德、師風建設，並把教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出位置。堅持每年進行師德培訓，大力提高全體教師的職業道德素養，引領全校教職工樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀、幸福觀，形成良好的育人風氣。堅持每年開展師德標兵的評比工作。堅持每年對行政管理人員的培訓，充分發揮行政部門的工作職能，保證更好地為教育、教學、科研服務。從2009年起，開展評選“服務之星”活動。積極依靠團隊力量，創造優質教育教學成果，在全體教師、職工中形成團隊意識、團隊作風、團隊行為，最終形成團隊文化。在這其中要特別做好以下兩點：
（1）、加強年級組隊伍建設，形成“特別會合作、特別有親情、特別能戰鬥、特別出成果”的協作集體，有效地落實學校各項教育教學科研工作的要求，完成學校制定的工作目標。
（2）、加強教研組工作建設，努力開創教研組引領教師教學科研工作的新局面。保證“三落實”，即“教研組活動內容、時間、地點落實；同年級教師集體備課落實；教師培訓、考察學習落實”。為教師專業素質的提升，為教學質量的不斷攀升創設良好條件。
（三）構築育人為本、質量上乘的優質化校園
1、德育為先。學校是育人的場所，其根本功能就在於育人。我們要積極弘揚學校德育品牌的優良傳統，堅持先進的育人理念，堅持優良校風的建設，使廣大學生在學校這片育人沃土上，全面健康成長。以“三生（心理健康）”教育為切入點，圍繞“學會做人，學會求知，健全人格，奠基人生”的辦學理念，在“做人”、“求知”、“人格”上下功夫，恪守“先成人，後成才，既成人，又成才”的原則，學校提出“學習成長、健康成長、快樂成長”的“三成長”思想，設立班級“三成長”文化牆，指導教師在日常的教育、教學中合理運用“三成長”理念，哺育學生成人成功。結合中學生思想實際，實行“三成長”教育，在全體學生中進行成為“勤奮好學的人、健康發展的人、拼搏進取的人”的德育思想教育，把“做有責任感的全面發展的優秀中學生”的培養目標具體落實到學生的行為規範教育中，打造“五千年優秀人物成長歷史文化牆”，營造優質育人環境，培養學生成人成才。
2、以三生教育為切入點構建箇舊三中德育教育體系，完善各年級德育教育工作。為教師開展德育研究、探索學生成長規律和針對不同年齡階段孩子進行有效德育的目標、方法、內容、途徑和具體實施方案的落實鋪平道路。其中特別要做好高中和國中銜接的固化工作，形成真正一體化、整體化教育的新局面。
3、加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。堅持“人人德育、事事德育、處處德育、時時德育”的全員德育、細節德育、過程德育的理念。2009年，嘗試在部分年級推行學生成長導師制；2010年起全面推廣學生成長導師制，三年內，全校100%地開展學生成長導師制工作，導師輔導學生的普及面達到50%以上。
4、加強班主任隊伍建設，開拓班主任工作新局面。出台優秀教師擔任班主任工作方案，推行班主任工作人人勝任制。每年堅持對班主任的培訓和指導。進一步打造一支“三懂三會”（即“懂教育規律，懂學生心理，懂教育方法；會做學生思想工作，會與學生建立和諧關係，會寓教育於活動之中”）的班主任隊伍。堅持每年的“十佳班主任”評選。
5、提高常規管理效益，積極從文明禮儀、儀容儀表、衛生環境、一日常規、量化評比、德育活動中教育學生“學會成長，學會做人”。堅持對學生的文明養成教育，把“主動問好、舉止規範”等作為學校德育建設的形象視窗和常抓不懈的主題。通過教育，使廣大學生成為自覺恪守校園規則、舉止文明大方、陽光蓬勃向上的合格學生。
6、進一步健全學校、家庭、社會三位一體的德育網路，形成學校為主渠道，學校、家庭、社區齊抓共管、各部門各司其職、社會各方參與的工作格局，進一步改善我校辦學的外部環境，營造全社會關心和支持青少年思想道德建設的良好風氣。使社會對學校工作滿意度連年攀升。最佳化德育資源，三年內，形成校內外“愛國主義教育基地、社會實踐基地、德育陣地”三大基地橫向溝通，保證100%學生能參與基地活動，通過德育實踐，達到寓教於活動的德育效果。
7、深化課改。今後三年，是國家課程改革在中國小各年級全面推進的關鍵時期。學校要緊緊抓住課改契機，在全體教師中進行新的教學理念的培訓。在總結過去的基礎上，有目的、有計畫地推出箇舊三中課改工作方案。以“穩妥實施、穩步推進，繼承發展、創立特色”為原則，以高考和課改“雙贏思想”為目的，積極穩妥推進高中新課程教學改革，大膽嘗試課改的新手段。同時，把抓教師基本功和探究課改新思路有機結合起來。由此，促進教師課堂教學能力的提高，促進教師專業的發展。
8、2009年是雲南省第一輪普通高中教育課程改革全面開展的時期，學校要組織部分骨幹教師，認真梳理已走過的課程改革之路，總結成功經驗，以提高教師課程改革能力為目標，制定實施計畫，為全體學生的成長搭建更為廣闊的平台。
9、廣開渠道，引進資源。成立“家長教育團”，促進家校聯動，在學生生涯規劃、專題講座、校本選修、研究性學習等領域發揮“家長教育團”的指導作用。成立“優秀學生教育團”，開設以優秀在校生為“小教師”的校本選修課程。成立“課改專家教育團”，充分發揮專家引領作用。三年後總結以上三方面工作，形成規範和特色。
10、注重校本教研，堅持內涵式發展。引進“陝西師範大學張熊飛教授的“誘思探究學科教學論”為指導,確立“自主（合作）學習,探究誘思”的教學理念；推出“先學後導、以導促學”課堂教學課時模式。集體以備課組為單位嘗試採用“一課兩上三討論”的基本形式，切實搞好“研究課”；教師以個體為單位嘗試採用“一課兩上三反思”的基本形式，為自己發展積累教育智慧。2010年始，進行學科練習自編工作，每個學科先完成2—3個模組的校本整合，逐步擴大形成為校本教輔體系。2012年經過四年的積累，高中三個年級所有任課教師完成第一輪校本選修的開設，固化其中比較受學生歡迎的課程，形成具有本校特色的校本選修課程體系，並彙編出版《學生選課指導手冊》。
11、學生社團課程化。從2009年起，主要在高一普及學生社團，力爭每位學生人人參加一個社團。2010年社團推廣到其他各年級。
12、聚焦課堂。課堂是教師事業生涯的主戰場，是提升學校教育教學質量的主渠道。向課堂要質量，向課堂要效益，向課堂要發展仍是今後三年學校日常教學工作的主旋律。確立“功夫在課堂、檢查在課堂、評價在課堂、獎勵在課堂”的課堂管理思想，並將其作為學校今後三年評價教師專業素質情況的主要方面。更好地把教師的積極性引導到課堂教學上，引導到提升課堂教學質量上，引導到課堂教學的改革上。
13、打開門窗辦教育，堅持課堂開放制度。今後每年4月、10月實行向家長、專家開放課堂的活動。三年內，力求全校家長人人都走進自己孩子的課堂。
14、堅持幹部、教師觀課、評課制度，完善學校觀課領導小組的建設，發揮其指導作用。每年4月舉辦教師課堂教學能力展示月活動，促進教師教學基本功能力的提升。
15、大力開展課堂教學研究，注意用現代教育思想培訓全體教師。使全體教師能夠認識到：現代教育的核心，不再是單一傳授知識或只重視人的階段教育以及某一方面的發展了，它的教育實質是幫助人們形成各種新的觀念、態度、行為和習慣，以適應現代經濟生活和現代生產的節奏。2009年10月啟動學校現代課堂教學思想培訓工程，三年內計畫對全體教師進行一次全方位的現代課堂教學思想的培訓。2010年2月開始，推行每課時教案備課檢查制度，以保證課堂教學質量的落實。做到課堂教案有針對性，達到規範化、特色化。
16、三年之內，力爭使80%的教師進入課堂教學“成熟期”：能上選修課、活動課；30%的教師成為研究型與創新型教師，到達自己的“創造期”：能主持課題研究，教育教學水平在市內享有一定的知名度，爭取有部分優秀教師達到市級以上骨幹教師的水平。
17、確保質量。教育教學質量是社會衡量學校的重要尺度，是辦人民滿意學校的需要，是廣大學生、家長選擇學校的出發點。保證我校優良的教育教學質量，是我們始終不可掉以輕心的頭等工作。三年中，我們要確保教學質量的穩定，保證教育質量的良性循環。為學校之間的競爭，為教師的發展奠定好堅實的基礎。
（1）學生質量要求：學生有責任意識，有理想追求，能積極在德智體美勞等方面注重全面發展，健康文明，蓬勃進取。學科成績會考力爭90%優良，100%合格，100%學生畢業，無流失。箇舊市學生綜合成績排名在市中心不低於前二名。力爭90%學生考入大學，50%左右學生考入大學本科，15%左右學生考入重點大學。高考總平均分在箇舊市努力做到：“爭一保二不掉三”。
（2）教師素質質量要求：以“人品、敬業、能力、成果”為標準，建設一支結構合理，數量穩定，師德良好，業務過硬，較有特色的教師隊伍。形成全校多於三分之一的教職工骨幹力量，市級骨幹教師30人左右（含班主任帶頭人、學科帶頭人、其他部門骨幹等），市級學科帶頭人3-5名，為培養特級教師鋪設好道路。同時，要使廣大教師具有六種教學能力，即終身學習的能力；反思教育的能力；整合網路資源進行教育的能力；激活創造性的能力；心理輔導的能力；適應教育科研改革的能力。以此，進一步促進和提升學校的辦學質量，擴大學校的社會聲譽和發展空間。
18、踐行科研。積極申請與課改相關的國家級、省級、州級、市級課題。以“教科研為主導”，把經驗上升為科研，積極推進課程改革，提高全體教職工對教科研工作的積極性，增強教職工的教科研能力，加強教科研的組織建設和經費投入，建設學校教科研網路，做到學校、教職工在教育教學等方面每年都有課題。注重教職工日常教育教學思想和能力的提高，充分發揮教學科研處室的作用，把踐行科研、實踐課改作為日常考察教職工的重要標準，並納入教師繼續教育考核範圍。每位教職工要做到“四個一”，即“人人參加一個科研課題的實踐過程；人人每年完成一篇教育或教學論文；人人讀一本理論著作，做好讀書筆記；人人完成一個探索課改實踐或參與教育活動”。2009年主要做好“十一五”課題結題的前期籌備工作，積極推動全體教師、職工開展課題的研究，形成良好的反思、總結、研究之風，為2010年全面結題做好物質準備。2010年全力完成市“十一五”課題的結題工作。藉助結題，認真梳理學校幾年來的科研工作，總結出好的經驗，形成指導今後工作的意見，探索出具有價值和規律的結論。2011年10月召開全校教科研年會，總結學校、教師科研成果，推動學校科研工作。成立專家指導小組，定期到學校指導教育教學科研。各部門要積極加強與州、市教科所和雲師大或紅河學院教研機構的聯繫，探討學習，爭取確立能推動學校整體發展的實驗項目，形成我校科研工作特色，帶動教職工快速發展。堅持“源於實踐、服務實踐、高於實踐、指導實踐”的原則，以教科研促進課堂教學改革，落實“教育教學理論常規化、教科研過程管理規範化、課題研究層次化、教科研與教學管理一體化”的指導思想。
（四）構築健康向上、全面發展的和諧化校園
我們知道：有效的教育應該是建立在和諧、融洽而又充滿樂趣的基礎上。而“情感”是“和諧教育”的動力；“方法”是“和諧教育”的橋樑。圍繞和諧教育我們要積極做好以下工作：遵循“真情待人，從嚴治校，和諧發展”的學校管理方針，從思想和理論上加強全校師生對創建和諧校園文化的理解，從校園環境上全力打造和諧校園文化的布局，形成和諧團隊與和諧環境的和諧統一。創設寬鬆工作環境。
1、力求在三年內，完成學校和諧教育文化體系的建設，形成符合學校自身特點的和諧教育文化特色，形成新的校園文化亮點。以和諧思想為指導，抓好基層班組建設，堅持每年開展和諧班組的評比獎勵活動。使每一位教職工都自覺維護學校和諧發展的集體利益。
2、高度重視心理健康教育，加強心理健康投入。引進專業心理指導機構，計畫三年內完成對每位教職工的心理疏導工作。保證廣大教職工在學校幹得舒心、順心，心理得到健康發展。加強心理教室的組建工作，辦好心理諮詢室，為廣大學生提供心理指導，努力減輕學生心理負擔。做好“健康促進學校”的各項工作。
3、發揮工會職能，強化工會的民主管理和民主監督作用，維護教職工的合法權益，適時召開教職工代表大會，研究、貫徹學校的政策大事。組織教職工開展各類活動，保證教職工健康快樂工作。辦好教工之家，為老師創設舒適休閒場所。
4、堅持“強身健體，快樂工作”、“強身健體，快樂學習”的思想理念，組織全校師生開展豐富多彩的文體活動。堅持每年組織教職工走進大自然，走進博物館、走進歷史文化、走進現代社會；組織學生每年開展體育節、藝術節、科技節和禮儀宣傳周等活動，促進教師、學生情感和認知水平的提高，生成和發展他們的健康道德意識，為教師、學生全面成長開創更廣闊的天地。
5、貫徹體育強校思想，大力加強體育衛生工作，把每天學生一小時鍛鍊時間落實到位。積極開展學生和教職工群體鍛鍊活動，保證教職工每天有半小時的鍛鍊時間。保證每年召開師生體育運動會。
6、進一步做好學校社團工作，鞏固藝術、體育、科技特色。以籃球、書法、班級合唱、科技創新活動等為體育、藝術、科技的發展途徑。爭取三年再上新台階，發揮好科技示範學校的作用。
7、精心打造優美育人環境，做到校園環境美化、綠化、淨化、藝術化、立體化和學生作品展示固定化。計畫三年內基本完成全部校園文化建設。同時，2010年基本完成學校校史的展覽布置。
8、開展讀書工程，三年完成讀三本理論書籍的工作，大力推進“書香校園”進程，辦好“小視窗、大世界”讀書角。提高圖書館、閱覽室的開放率，規範班級圖書借閱管理，加強讀書指導，倡導辦好班報，鼓勵師生共讀，營造學習型班級、學習型學校的良好氛圍。
9、高度重視學校美育教育工作，努力開創美育教育新途徑。創造、共享藝術校園環境，為師生提供更多更好的美育發展空間。創辦教師、學生藝術長廊，增設文化牆等互動空間。開辦藝術大講堂，適時為師生傳遞藝術信息。有計畫地組織師生每年走進一個藝術參觀場所。爭取每學年為優秀學生出一本美術畫冊。要通過美育教育活動，豐富師生的文化生活，提高師生的文化修養，培養學生正確的審美能力和創造力。
10、計畫在2012年，基本完成學校區主體硬體建設的改造工程（教室、練功廳、操場、地下球場等）；2012年，完善校園環境的整體藝術化建設；為全體師生提供一個一流的、高水平的、藝術化的學習、生活校園。
（五）構築厲行節約、勤儉持家的節約化校園
厲行節約，是中華傳統美德。在國家還不富裕的情況下，我們要學習革命前輩艱苦奮鬥的工作作風，學習國家建設者們的大公無私的精神，大力提倡節約思想，建設節約型校園。
在全體幹部、教職工和學生中大力開展節約教育。在全校形成“人人樹立節約意識，人人具有節約行動”的節約環境。全力打造節約化校園。
1、合理使用資金，提前計畫支出；全面統籌管理，避免重複浪費。做到沒有預算的項目不上馬，沒有預算的開支不執行。本著對黨、對人民高度負責的精神，管好學校的帳，用好人民的錢。成立學校專項管理小組，每年對實施的專項進行審核，統籌安排，避免重複申請。建立專項負責人向全校教職工進行工作匯報制度，讓所有專項置於民眾監督之下。2009年起，對學校所有財產進行全面普查，計畫於2010年內完成學校國有資產的規範管理體系建設，形成清晰的管理流程。
2、開展節約用水、用電和減少公共辦公開銷的節約工程建設，反對鋪張浪費；減少公費宴請，減少公共開銷，減少公車使用，使用資金原則上不超過國家給予的費用標準。對節約者給予適度獎勵。
3、合理配置人員編制，充分調動人的積極性。不養閒人、懶人、無用之人、是非之人。
（六）構築國際視野、領域廣闊的國際化校園
鄧小平教導我們：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。針對社會、世界未來的發展與競爭，培養具有國際胸懷和國際視野的開放型人才，已成為新世紀對教育提出的新要求。依據學校“服務社會、立足箇舊、面向全省、放眼世界”的辦學宗旨，在第二個三年發展規劃中，我們將在穩定學校目前辦學規模的基礎上，適度擴大學校的辦學領域，拓寬辦學渠道，加強與國際方面的交流與合作，向學生提供一方國際化的生長環境。積極為培養具有國際化教學水準的教師創造到國外學習、進修的機會，提高學校教師不斷學習、不斷進取的精神。
總之，學校第二個三年發展規劃的實現，還需要全體教職工的緊密團結、艱苦奮鬥和拼搏進取。我們要理智工作，積澱思想、積澱經驗、積澱成果，為學校發展譜寫新的歷史，創造新的業績
