《階梯式課程設計與實施》是2010年10月華東師範大學出版社出版的圖書，作者是陳瑾。
基本介紹
- 中文名：階梯式課程設計與實施
- 作者：陳瑾
- ISBN：9787561780411
- 頁數：283頁
- 定價：40.5元
- 出版社：華東師範大學出版社
- 出版時間：2010年10月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
有一個美好的祝願叫“智慧型學校”，有一份美好的期盼叫“轉識成智”。回眸百年，傾聽歷史的聲音，洞察現實的回應，“務本”之史，“尚智”之思，從“務本”到“尚智”，我們尋繹思想的軌跡。現實主義的角逐，浪漫主義的追尋，我們期待：我們的學校，能夠成為鑄就詩人的樂園；我們的課程，能夠再造我們的文化！
圖書目錄
提升課程領導力：學校課程變革的恆久命題與核心內涵 楊四耕
序 胡興宏
前言 陳瑾
緒論 課題組
第一章 轉識成智的課程願景
第一節 百年回眸：傾聽歷史的聲音
一、思想軌跡：“務本”之史
二、現實回應：“尚智”之思
三、從“務本”到“尚智”
第二節 願景領導：鑄就詩人的樂園
一、現實主義的角逐
二、浪漫主義的追尋
第三節 課程譜系：再造我們的文化
一、從先哲那裡尋找靈感
二、整體規劃我們的課程
第二章 零距離觸摸兒童的心智
第一節 “新”需求與“心”需求
一、課程的理想：在“新”與“心”之間
二、理想的課程：學校的博奔與取捨
第二節 沒有調查就沒有發言權
一、 學生的真正需求是什麼
二、我們正在做的是什麼
第三節 為每一個兒童設計發展的課程
一、價值守望：我們的理念源泉
二、階梯搭建：課程內容的設計
三、動態細化：課程實施的考量
第三章 領著兒童踏上登天的階梯
第一節 世界語言：因為交流而美妙
一、語言的成長階梯
二、我們怎樣才能“巧舌如簧”
第二節 視覺創想：因為創造而享受
一、視覺想像的發展階梯
二、怎樣創作不簡單的藝術
第三節 數字遊戲：因為思維而聰慧
一、數理邏輯智慧型的成長階梯
二、我們如何玩轉數字
第四節 音樂旋律：因為沉浸而享受
一、音樂智慧型的發展階梯
二、音樂會帶我們到哪裡
第五節 運動文化：因為快樂而健康
一、運動智慧型的發展階梯
二、什麼才是最適合我們自己的
第六節 人際交往：因為合作而和諧
一、人際交往的發展階梯
二、如何使自己不簡單
第七節 探索自然：因為發現而快樂
一、自然智慧型的發展階梯
二、怎樣走入未知的世界
第八節 成就自我：因為內省而智慧lO
一、反省智慧型的成長階梯
二、追問“我是誰?”
……
第四章 老師儘可能少教
第五章 找到屬於自己的風景
第六章 讓每個人都有被感召的力量
後記
