讓城裡孩子到鄉下，讓農村孩子進城，體驗彼此不同的生活空間，感受彼此的生活狀態，讓媽媽在不同的孩子身上感受不一樣的教育時空造成的教育結果呈現為何，從而更好的以孩子為本，順勢利導，教育孩子健康成長。
基本介紹
- 中文名：陽光媽媽
- 外文名：Sun mother
- 實質：30年改革
- 特點：重知輕能、重養輕教
- 稱謂：媽媽
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項目背景
30年改革開放成就了今天親職教育事業的繁榮和發展，但在我國經濟社會加速轉型、家庭結構日趨多元化的大背景下，親職教育也面臨著許多新情況新問題。主要表現在：
【1】從家庭環境看，家長仍存在重智輕德、重知輕能、重養輕教等現象；一些單親、困境、留守家庭對兒童疏於教育和管理，影響了兒童的身心健康成長。
【2】從教育環境看，由於教育資源分配不公，教育體制改革中應試教育狀況仍沒有得到根本的扭轉，家長不得不以分數來判定孩子的成長與進步，而極力選擇好學校、追求高分數，在教育理念和教育行為上存在難以解決的矛盾和衝突。
【3】從社會環境看，兒童成長的環境更為開放，獲取知識信息的渠道更加多元，更易受到不良信息和黃賭毒等有害信息的負面影響，面對現代傳媒對兒童的巨大影響，一些家長在引導和教育能力方面顯得力不從心，往往表現出焦慮和無奈。
【4】從親職教育工作環境看，政府主導指導和推進親職教育的力度不夠，親職教育工作的經費投入嚴重不足，在社會公共產品中存在缺位現象；親職教育的理論研究不夠系統全面，工作機制和指導服務需要進一步健全和完善；親職教育的市場不夠規範，對民辦和個體的親職教育機構缺乏規範管理和有效扶持；農村和特殊困難群體的親職教育相對薄弱，亟待加強和改進；親職教育與學校教育、社會教育相比，其基礎作用尚未受到足夠重視。
為了喚醒全社會對親職教育的重視，對農村貧困地區的親職教育的關注，特實施“陽光母親”計畫，旨在通過整合城市高知、高薪層力量，對口幫扶教育資源處於劣勢、教育理念落後的農村母親，突破城鄉親職教育壁壘，提升農村媽媽的個人素養，繼而改善農村親職教育薄弱的現狀。
項目主旨
“陽光母親”項目旨在倡導 “家教為重，母親優先”、“提升母親素養，奠定親職教育基礎”等意識；推行以傳、幫、帶為主要形式的城鄉母親互助計畫，通過整合城市精英優勢資源，匯聚高知、高薪階層中熱衷公益事業的社會力量，通過文化幫扶、互動交流、理念引導、物質資助等活動，打破城鄉親職教育壁壘，均衡城鄉親職教育資源，拉近城鄉親職教育差距，從而實現以高帶低，以強帶弱，整體提高的思想。
項目特點
以城市精英家庭為主導，集中文化素養高、熱心教育事業的公益人士，與農村家庭結成互助單元，共享優勢教育資源，打破城鄉親職教育壁壘，真正實現共享同一片藍天的成長理念。
項目宣傳語
同樣的太陽照亮了城市和僻壤，春暉濯濯，讓距離不再是你我的分界，享受無阻隔的愛，享受同樣的關懷，為了孩子，我們可以做的更好。
項目內容
（1）陽光母親項目之“城鄉媽媽面對面”活動。
文讀萬篇，不如手寫一篇。同樣的道理，城鄉親職教育不均衡和差距，也只有親臨現場、坐而論道，才能感同身受。讓城鄉母親面對面交流、互訪、互助，學其長，補己短，實現理念的共濟和共享。同時，還要開展一些點對點或者面對點的扶貧助困活動，這種活動不僅僅是物質上的捐贈，更重要的是因地制宜的文化扶貧，使得雙方在幫與被幫的過程中受益。
（2）陽光母親項目之“母親學堂”媽媽培訓班。
親職教育專家開堂授課，與媽媽們共享親職教育的先進理論，為家長們在親職教育中遇到的疑難解疑釋惑。同時要讓親職教育的“首位老師”媽媽們分享成功經驗，總結失敗教訓，從而提升教育水準，為孩子的健康成長奠定堅實基礎。
（3）陽光母親項目之“我和媽媽做公益”母子攜手獻愛心活動。
時下，城市家庭多為獨生子女，生而優之，生而嬌之，種種不當的教育方式使孩子存在“我即為世界”的個人主義，多喜歡以自我為中心，不敢或者是不願意承擔責任，而公益活動既有活動的參與性又有顯著的社會性，做公益本身就是勇於參與社會實踐承擔公民義務的一種表現，母親以行動為榜樣，比起說教更有力量。和媽媽一起做公益，不僅能增強孩子的責任心，同時又提供了親子共處的融洽空間，母子攜手共同完成一件主題明確且有益的事情，更易消除隔閡，縮小分歧。而公益活動本身一定是有弱勢力量受助，所以說這項活動無論是踐行者還是受助者都能從中感受到公益的力量，感受到愛的力量。
（5）陽光母親之“交換空間”城鄉家庭生活互換體驗活動。
讓城裡孩子到鄉下，讓農村孩子進城，體驗彼此不同的生活空間，感受彼此的生活狀態，讓媽媽在不同的孩子身上感受不一樣的教育時空造成的教育結果呈現為何，從而更好的以孩子為本，順勢利導，教育孩子健康成長。
項目委員會：國大華聞（北京）國際公益傳媒機構
