《陶西平教育漫筆選集2:在反思中創新》作者陶西平，現任國家總督學顧問，北京市社科聯主席，中國教育學會副會長，中國聯合國教科文組織協會全國聯合會主席，亞太地區聯合國教科文組織協會聯合會主席。曾主編《教育評價詞典》。
基本介紹
- 書名：陶西平教育漫筆選集2:在反思中創新
- 出版社：教育科學出版社
- 頁數：212頁
- 開本：16
- 品牌：教育科學出版社
- 作者：陶西平
- 出版日期：2012年11月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787504170545
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《陶西平教育漫筆選集2:在反思中創新》選編了作者在近些年來所寫的一些短文，這些短文是他參加教育工作一路走來的教育隨筆，從不同的側面探討了有關教育和諧發展的問題。
作者簡介
陶西平同志。湖南省益陽市人。曾任北京市教育局黨組書記、局長，北京市市長助理，北京市人大常委會副主任，全國人大教科文衛委員會委員。現任國家總督學顧問，北京市社科聯主席，中國教育學會副會長，中國聯合國教科文組織協會全國聯合會主席，亞太地區聯合國教科文組織協會聯合會主席。曾主編《教育評價詞典》。著有《讓失敗率為零——教育整體改革的思考與實踐》。中國共產黨第十三次、十四次全國代表大會代表，第七屆、八屆、九屆全國人民代表大會代表。
圖書目錄
第一輯在反思中創新
讓孩子們在快樂中成長
從“教育券”想到的
辦學體制多元化的成功探索
在反思中創新
尋求適應素質教育需要的組織架構
洋思春早
從戰地黃花想到的
陝北的教育風情
一項令人快樂的研究
遨遊於藍天碧海——紀念北京金帆藝術團成立二十周年
草原春意
走進社會大課堂
以形成特色帶動整體提升
學校幸福指數
又一盞小橘燈
一所創造幸福的學校
第二輯復興始於教師
提升我們的信息素養
教師隊伍建設要下真功夫
什麼樣的教師是好的教師
談教師的道德與成長環境
把教師集體建設成為和諧的團隊
教師的智慧
教師的專業情意
教師的幸福感
創造良好的教師專業發展文化
風采忠誠鑄就
“態度決定一切”
也談教師的“批評權”
“復興始於教師”
戒躁——送給班主任老師
把每一個孩子都放在心中
增強改革的緊迫感
培育高素質的校長隊伍
無盡的追求
普拉哈拉德公式
校長要做三件事——讀《哈佛商業評論》一篇文章有感
第三輯不宜一切從簡
呼喚學校的“誠信文化”
積累學校持續發展的動力
不宜“一切”從簡
學校建築學的新課題
樹立積極的安全觀
也談“讓每一面牆都說話”
凝固了的理念美
濃墨重彩的一筆
小“芝麻”和大“茶館”
莫使教育責任邊緣化
共同防患於未然
第四輯改變教育行為
需要實實在在的跨越
關注教育科研中的“快文化”
深化尊重教育的實踐研究
以科學的態度跨越
一項具有深刻意義的教育研究成果
關注新的教研症狀
重視開展“怎樣做”的研究
永不停跳的舞步
多一點系統思維
要重視教育的實證研究
改變教育行為
區域教育研究的可喜成果——《從教育責任到教育行動》序
尊重和敬畏教育規律
我們需要“轉化教育學”
霍懋征的大愛教育
贊“大師工作室”
呼喚“有效作業”
一朵含苞待放的小花
第五輯為了真正的教育公平
要正確看待名校與名師
為了真正的教育公平
面向“非理想”的學生
讓孩子有尊嚴
可貴的有差別教學
對評價進行再評價
也談課堂教學的流暢性
充滿活力的研究領域
假如只給你半小時
高中課改中的評價問題
期待著新的攀升
“慶祝失敗”
PISA和“一無兩有”
第六輯不用教科書的國小
伴隨著困惑的自豪——訪皮爾森教育委員會
墨西哥義務教育一瞥
首爾格瑞姆幼稚園——聯合國教科文組織國際理解教育示範基地
理念需要體制保障
“特許”和“特色”
不用教科書的國小
“不讓一個孩子落伍”
雜感
黛安·拉維奇的“逆轉”
機會公平之後
走出國門的第一步——在國外的第一所中國國際學校
用音樂改變人生——委內瑞拉“音樂救助體系”的啟示
教育公平在古巴
讓孩子們在快樂中成長
從“教育券”想到的
辦學體制多元化的成功探索
在反思中創新
尋求適應素質教育需要的組織架構
洋思春早
從戰地黃花想到的
陝北的教育風情
一項令人快樂的研究
遨遊於藍天碧海——紀念北京金帆藝術團成立二十周年
草原春意
走進社會大課堂
以形成特色帶動整體提升
學校幸福指數
又一盞小橘燈
一所創造幸福的學校
第二輯復興始於教師
提升我們的信息素養
教師隊伍建設要下真功夫
什麼樣的教師是好的教師
談教師的道德與成長環境
把教師集體建設成為和諧的團隊
教師的智慧
教師的專業情意
教師的幸福感
創造良好的教師專業發展文化
風采忠誠鑄就
“態度決定一切”
也談教師的“批評權”
“復興始於教師”
戒躁——送給班主任老師
把每一個孩子都放在心中
增強改革的緊迫感
培育高素質的校長隊伍
無盡的追求
普拉哈拉德公式
校長要做三件事——讀《哈佛商業評論》一篇文章有感
第三輯不宜一切從簡
呼喚學校的“誠信文化”
積累學校持續發展的動力
不宜“一切”從簡
學校建築學的新課題
樹立積極的安全觀
也談“讓每一面牆都說話”
凝固了的理念美
濃墨重彩的一筆
小“芝麻”和大“茶館”
莫使教育責任邊緣化
共同防患於未然
第四輯改變教育行為
需要實實在在的跨越
關注教育科研中的“快文化”
深化尊重教育的實踐研究
以科學的態度跨越
一項具有深刻意義的教育研究成果
關注新的教研症狀
重視開展“怎樣做”的研究
永不停跳的舞步
多一點系統思維
要重視教育的實證研究
改變教育行為
區域教育研究的可喜成果——《從教育責任到教育行動》序
尊重和敬畏教育規律
我們需要“轉化教育學”
霍懋征的大愛教育
贊“大師工作室”
呼喚“有效作業”
一朵含苞待放的小花
第五輯為了真正的教育公平
要正確看待名校與名師
為了真正的教育公平
面向“非理想”的學生
讓孩子有尊嚴
可貴的有差別教學
對評價進行再評價
也談課堂教學的流暢性
充滿活力的研究領域
假如只給你半小時
高中課改中的評價問題
期待著新的攀升
“慶祝失敗”
PISA和“一無兩有”
第六輯不用教科書的國小
伴隨著困惑的自豪——訪皮爾森教育委員會
墨西哥義務教育一瞥
首爾格瑞姆幼稚園——聯合國教科文組織國際理解教育示範基地
理念需要體制保障
“特許”和“特色”
不用教科書的國小
“不讓一個孩子落伍”
雜感
黛安·拉維奇的“逆轉”
機會公平之後
走出國門的第一步——在國外的第一所中國國際學校
用音樂改變人生——委內瑞拉“音樂救助體系”的啟示
教育公平在古巴
