基本介紹
- 中文名：陶繼智
- 國籍：中國
- 出生地：湖北建始
- 出生日期：1963年10月
- 畢業院校：湖北民族學院數學系
- 職業：教師
- 專業方向：數學
- 職務：教導處副主任
- 學術代表作：數學
- 性別：男
- 政治面貌：中共黨員
引言,在新的理念下探索新的思路,以改革的精神審視教學行為,以全新的課堂評價促進師生的共同發展,
引言
在新的理念下探索新的思路
陶老師在長期的工作實踐中注意用先進的教育理念武裝頭腦，與時俱進，形成了時尚的工作特點和全新的工作思路。他的工作特點是：“勤奮務實，開拓進取，勇於創新，與時俱進”。他的工作思路是：“求碑催一個信念，兩個結合，三種意識，四類品性”。一個信念就是：一個永創一流的信念；兩個結合就是：過去模式與現代模式的結合；橫向思考與縱向思考的結合；三種意識是：研究意識，時代意識，國際意識；四類品性是：事業性，適應性，堅韌性，協作性。班擔奔想主任工作也是特點鮮明，那就是：“靜”“淨”“競”“進”，素質教育成績突出。他待人誠懇，善於團結同店連罪志，工作務實，重以身作則，思想素質好。在上大學時就是一個優秀學生和優秀學生幹部，參加工作以來，特別是到水果湖高中工作以來，長期擔任班主任，並先後任年級組長，黨支部書記，校長辦公室副主任，教導處副主任等職，積累了較豐富的學校管理工作經驗，為學校的建設作出了一定的貢獻。教學中特別注意滲透德育思想，滲透辨證唯物主義思想，多次被各級教育行政部門評為優秀共產黨員，先進工作者和優秀班主任，在多屆畢業生中都培養出了品學兼優的優秀學生加入中國共產黨。
以改革的精神審視教學行為
陶老師有較先進的教育理念，在長期的教學工作中積累了豐富的教學經驗。根據學校學生成績參差不齊雅套騙屑、傳統的班級教學難以滿足學生的“個性”發展需要的特點，他提出了在少數班級的某些學科進行試點，按單班複式教學，“因能分層編組，因材分層施教，因需分類輔導”。特別注意研究性學習的教學研究，通過學習課題方法，讓學生體驗研究過程，培養了學生的問題意識，講究科學態度，培養學生的創新意識。尤其是注意研究了在網路背景下的課題研究和信息平台上的研究性學習。研究性學習論文《分期付款及相關問題》在湖北省研究性學習大會上獲獎，並在由湖北教育出版社出版的《高中研究性學實驗課例》上發表。該同志全舉碑頁特別注意教學科研工作，先後有多篇論文獲各級教育教研部門的獎勵，其中《立體幾何複習軟體》經國家科技項目（攻關）計畫96—750—03—05—02項目組專家審定，決定熱臘收入《現代教育信息技術資源庫》。
以全新的課堂評價促進師生的共同發展
陶老師在學校的教學管理方面注重務實與創新。在陶老師的主持下制定的課堂教學評價方案，是一個“發展性”的評價方案，把對教師的關注轉移到了對學生的學習和發展的關注，也從過去的“知識講解”轉移到了對學生素質發展起重要作用的“角色把握”“環境營造”和“技術運用”三個方面，這一評價重心轉移真正體現了“發展性”。我們已經在一些重要的課堂評價中進行了運用，如：質量月和教堂新秀的課堂評價。我們還將結合教育部頒布的新的課堂評價方案對其進一步給予完善，真正實現以評價促進發展。
