陳蓮俊博士長期從事各類兒童教育與心理發展研究，多年親自參與兒童教學、康復實踐工作，具有豐富的特殊兒童心理學、特殊兒童教育學、特殊兒童康復學、幼兒心理學及幼兒教育學方面的知識。主要研究方向包括各類兒童、親子及家庭關係諮詢，各類兒童早期干預，自閉症兒童諮詢、診斷與干預。在研究及實踐工作中，陳蓮俊博士注重兒童學習潛能的開發，強調個體的整體發展以及完善人格的培養。
基本介紹
- 中文名：陳蓮俊
- 國籍：中國
- 出生地：中國
- 職業：博士
人物簡介,論文發表,參編書籍,參與課題,
人物簡介
陳蓮俊
華東師範大學特殊教育博士（特殊兒童教育與心理諮詢）
美國密西根州立大學教育學院 DOCTRID國際研究所博士後、研究員
美國喬治城大學醫學院兒童與人類發展中心訪問學者
七維教育支持中心專家顧問
七維特殊教育發展委員會委員
作為上海市多個區縣早期教育指導中心、輔讀學校的特約專家，陳蓮俊博士長期為機構及學校教師提供兒童早期干預、兒童感覺統合訓練、物理治療、作業治療等方面的業務培訓。同時，指導教師開展訓練康復類遊戲活動設計。
論文發表
1. Long, T., Dunne, C., Chen, L., & Perry, D. Use of the Supports Intensity Scale to Develop Individual Support Plans for Adults with Developmental Disabilities. (審稿修改中).
2. Su, X., Long, T., Chen, L., Fang, J. (2013). Early Intervention for Children with ASD in China: A Family Perspective. Infants and Young Children. 26(2): 111-125
3. 陳蓮俊, (2012). 上海市殘疾大學生就業影響因素調查研究.上海特殊教育.(34): 12-15
4. 陳蓮俊. (2011). 自閉症診斷與服務的發展趨向——美國《精神疾病診斷與統計手冊》第五版草案評介與預測. 中國特殊教育. (134): 59-65
5. 丁鋼, 陳蓮俊, 孫玫璐. (2011). 中國中國小教師專業發展狀況調查與政策分析報告. 教育研究. 374(3): 3-12
6. 楊紅松, 陳蓮俊, 朱慧. (2010). 珠心算在中重度智力落後兒童教學實踐中的作用研究. 中國珠算心算協會學術研究專業委員會2010年年會暨理論研討會論文集: 372-381
7. 汪海萍, 陳蓮俊. (2009). 智障人士的婚姻生育問題. 社會福利. (11): 33-34
8. 陳蓮俊. (2009). 上海市成年智障人士性教育狀況調查報告. 中國特殊教育. (112): 16 – 19
9. 楊廣學, 陳蓮俊. (2009). 推進家庭專業服務支持系統的建設, 社會福利. (6): 27-28
10. 陳蓮俊, 汪海萍, 翟雁. 殘奧會與助殘志願服務的專業化發展. 2008殘奧會志願者培訓理論與實踐研究: 130-141
11. 楊紅松, 陳蓮俊. (2008). 對自閉症兒童進行矯正訓練的案例一則. 上海特教, (9): 22-24
12. 陳蓮俊, 汪海萍. (2007). 從教育公平談殘疾人教育權利的保障. 《上海特教》精粹: 471-474
13. 沈曄, 陳蓮俊. (2007). 愛心匯流, 勇氣成河——特奧會對生命教育和關愛教育的啟示. 思想理論教育. (266): 12-14
14. 陳蓮俊. (2007). 青少年人格障礙的研究進展. 中國組織工程研究與臨床康復. 11(52): 10662-10666
15. 曹錦忠, 馬曉琴, 陳蓮俊. (2007). 德國智障人士社會融合研究. 智障人士社會融合的理論與實踐——上海市”智障人士陽光行動”報告: 101-107
16. 陳蓮俊. (2007).專業助殘志願服務，促進智障人士社會融合——以華東師範大學“曙光”志願者服務隊為例. 智障人士社會融合的理論與實踐——上海市”智障人士陽光行動”報告: 310-318
17. 陳蓮俊. (2006). 淺談學前融合教育的課堂教學原則. 幼兒教育(教育科學版). (339-340): 40-43
18. 陳蓮俊, 盧天慶. (2006). 在校大學生對殘疾學生接受乖喔等融合教育的態度調查. 中國特殊教育. (78): 22-26
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參編書籍
楊廣學主編, 特殊兒童心理治療, 北京大學出版社, 2011.
第5章 心理治療體系(中)
第6章 心理治療體系(下)
第8章 特殊兒童心理治療主要技術(下)
丁鋼主編, 中國中國小教師專業發展狀況調查與政策分析報告, 華東師範大學出版社, 2010.
第一部分 總體報告
第二部分 專題報告：二、教學技能、方法與教師專業素養
第二部分 專題報告：七、科研活動與教師專業發展
參與課題
1. 2012— ，國際特奧會東亞區委員會委託項目——中國特奧融合項目評估
2. 2012— ，上海市殘疾人聯合會委託課題——“上海市殘疾人高等融合教育支持服務（三期）
3. 2011，喬治城大學兒童與人類發展中心與大華府地區合作項目——自閉症兒童家長心理支持調查研究
4. 2010—2011，美國衛生部2010項目——拉丁裔兒童自閉症譜系障礙早期篩查促進研究
5. 2010—，華東師範大學“985工程”三期重點建設項目——“社會階層結構變遷中的教師角色地位”研究
6. 2010—2011，上海市殘疾人聯合會委託課題——“殘疾大學生高等教育支持服務（一期）”研究
7. 2009—2010，上海市殘疾人聯合會委託課題——“上海市殘疾人高等教育資源中心建設可行性”研究
8. 2008—2011，華東師範大學“211工程”重點建設項目——“創新性教師教育體系建設”
9. 2008—2010，華東師範大學“985工程”二期教師教育理論與實踐重點建設項目——“中國中國小教師教育政策研究資料庫”
10. 2008— ，上海市哲學社會科學基金項目——“我國基礎教育教師專業發展狀況與政策研究”
11. 2008—2009，嘉定區教育局課題——自閉症譜系兒童創新干預模式探究與實務
12. 2008—2009，上海市哲學社會科學基金項目——“自閉症譜系障礙兒童干預治療研究”
13. 2007—2008，波士頓麻省大學，國際特奧會全球研究——青少年態度變化：特奧運動對中國青少年的影響
14. 2006—2009，上海市殘疾人聯合會委託課題——“上海市成年智障人士社會融合對策研究”
15. 2005—2006，學院科研基金課題——在校大學生對殘疾學生接受高等融合教育的態度調查
16. 2005-2008，上海市教育委員會托課題——視障大學生支持系統研究
