海凡教育是一家致力於為中國0~12歲兒童提供全腦教育的國際化教育機構，項目涉及：兒童全腦開發教育培訓、兒童先天潛能測評、全腦教育國際幼稚園、中國全腦教育師資培訓、霍頓美標英語培訓及對外文化交流。
開設課程：
一、 CAE全腦課程：
1.CAE全腦潛能開發課程（2~4歲寶寶）
2.CAE全腦優品課程（4~8歲兒童）
二、 霍頓美標學科英語
基本介紹
- 中文名：陝西海凡教育科技
- 性質：教育
- 類別：培訓
- 屬於：國際化教育機構
企業簡介,海凡文化,辦學宗旨,校區分布及環境,課程設定,CAE全腦課程介紹,CAE全腦課程體系,CAE全腦課程特色,霍頓美標學科英語,
企業簡介
海凡教育是一家致力於為中國0~12歲兒童提供全腦教育的國際化教育機構,項目涉及:兒童全腦開發教育培訓、兒童先天潛能測評、全腦教育國際幼稚園、中國全腦教育師資培訓、霍頓美標英語培訓及對外文化交流。
海凡教育在幫助中國兒童開展實施教育的過程中,不僅僅局限於智慧型的開發和知識的灌輸,而是結合未來人類社會發展的需要和人類生存的本質需求,針對早期兒童進行全腦的開發教育,通過科學客觀的教學方法及教學方式,幫助兒童在早期奠定IQ（智商）、EQ(情商)、MQ（德商）全面綜合發展的基礎。
海凡團隊一直在為中國兒童早期發展提供更為科學、多樣化的教育機會而努力。幫助中國孩子從以傳授知識為中心的傳統受教育模式,轉變為以“終身學習和終身發展”為育人目標的全新受教育模式。 樹立以發展和提高人的綜合素質為核心的“全人教育”理念,建立 “能力培養+人格塑造” 為一體的“全人教育”模式,從而幫助中國兒童在生命早期這一黃金教育階段接受到最先進的、最科學的、 最優質的教育促使其全腦能力得到均衡發展,並幫助中國家庭建立科學的育兒理念, 讓孩子和家長在海凡教育同成長、共進步。
知識只是學習的一個開端、一項工具，而通過有效學習獲得高品質的個人綜合素質才是教育的本質,才是推動未來人類社會的強大動力。因此,海凡人把 “讓中國孩子通過全腦教育,獲得更有實力的未來!”作為企業發展與個人發展的終極使命!
海凡文化
用愛，認真對待每一個生命。
用愛，與孩子一起成長不斷地提升自己。
用愛，珍惜每一個生命帶給我們的感動和成長。
用愛，尊重職業的高尚與神聖。
用愛，開闢每一個孩子不同的成長道路。
用愛，盡己所能帶領家長解決孩子成長中的難題。
用愛，讓我們的教育走的更加寬廣。
用愛，去改變我們的教育。
辦學宗旨
- 尊重科學的兒童發展觀。
- 用愛踐行。
- 責任為大。
- 給予孩子最實際的教育。
校區分布及環境
西安旗艦校區：中國·陝西·西安高新區科技路37號星城市廣場B座9層906室
西安融僑校區：西安雁塔區電子西街2號融僑馨苑星光大道體育會所2層
北京海淀校區：北京海淀區遠大路世紀金源購物中心五層
課程設定
CAE全腦課程介紹
一、CAE全腦課程
“CAE兒童終身學習力塑造課程”是一項依據全腦開發理論、多元智慧型理論和成長敏感期（關鍵期）理論所形成的，在兒童智力發育和非智力能力發展的敏感期，幫助兒童在未來成長過程中更加高效的接收信息和處理信息的能力，從而獲得高質量生活的能力。
該課程根據2~4歲、4~6歲、6~8歲兒童階段性發展的不同需求，分別通過四大遞進式系統學習模組幫助兒童在不同年齡階段完善終身學習能力的各基礎要素，即“生理基礎系統開發”、“智力基礎系統開發”、“非智力系統塑造”、“實踐套用能力培養”。通過四大系統模組遞進式的學習，幫助兒童在未來形成卓越的終身學習力（學習能力、自信力、創造力、公眾表現力、團隊協作能力、目標管理能力），從而更好的滿足社會發展對於人的綜合性需求。
海凡教育兒童終身學習力課程
該課程根據2~4歲、4~6歲、6~8歲兒童階段性發展的不同需求，分別通過四大遞進式系統學習模組幫助兒童在不同年齡階段完善終身學習能力的各基礎要素，即“生理基礎系統開發”、“智力基礎系統開發”、“非智力系統塑造”、“實踐套用能力培養”。通過四大系統模組遞進式的學習，幫助兒童在未來形成卓越的終身學習力（學習能力、自信力、創造力、公眾表現力、團隊協作能力、目標管理能力），從而更好的滿足社會發展對於人的綜合性需求。
海凡教育兒童終身學習力課程CAE全腦課程體系
2~8歲兒童終身學習力教學體系--------教學內容系統、施教手段科學，完全遵照生命認知發展規律有步驟分階段的開展教學活動。
該教育項目區別於中國市場上目前存在的補習班、興趣班、考試提分班，項目的主旨在於幫助兒童在學習力形成的不同敏感期，適時的通過外界環境的激發來滿足兒童心智發展的內在需求。
CAE兒童終身學習力塑造的課程體系分為兩大階段，第一階段：幫助2~4歲兒童構建學習力基礎要素的生理系統和心理系統（生理基礎系統和智力基礎系統）；第二階段：在第一階段的基礎上幫助4~8歲兒童構建學習力發展性要素的非智力系統和實踐套用系統，兩個階段的教學過程中設計有不同的教學目標和教學重點，並且根據兒童不同年齡的特點有著嚴謹的遞進關係，由淺及深、由易到難，完全遵循兒童身心發展的一般規律。
該教育項目區別於中國市場上目前存在的補習班、興趣班、考試提分班，項目的主旨在於幫助兒童在學習力形成的不同敏感期，適時的通過外界環境的激發來滿足兒童心智發展的內在需求。
CAE兒童終身學習力塑造的課程體系分為兩大階段，第一階段：幫助2~4歲兒童構建學習力基礎要素的生理系統和心理系統（生理基礎系統和智力基礎系統）；第二階段：在第一階段的基礎上幫助4~8歲兒童構建學習力發展性要素的非智力系統和實踐套用系統，兩個階段的教學過程中設計有不同的教學目標和教學重點，並且根據兒童不同年齡的特點有著嚴謹的遞進關係，由淺及深、由易到難，完全遵循兒童身心發展的一般規律。
CAE全腦潛能開發課程（2~4歲寶寶）
兩歲之後的寶寶開始出現自我意識的萌芽，逐步開始了對自己的認識，他們需要把自己和外界區分開，意識自己和外界的關係，特別是自己和他人的關係。在這個心智發育過程中，孩子的各項認知能力也伴隨著個體成長環境的差異性，得以不同程度的發展。
海凡教育針對這一階段孩子身心發育的特點和需求，幫助他們在綜合智力形成的過程中奠定紮實的生理性基礎。讓孩子的獨立性、專注力、語言能力、記憶能力、思維能力、判斷力等綜合智力因素得以全面的提升，為後續的學習、生活、社交打下良好的基礎。
兩歲之後的寶寶開始出現自我意識的萌芽，逐步開始了對自己的認識，他們需要把自己和外界區分開，意識自己和外界的關係，特別是自己和他人的關係。在這個心智發育過程中，孩子的各項認知能力也伴隨著個體成長環境的差異性，得以不同程度的發展。
海凡教育針對這一階段孩子身心發育的特點和需求，幫助他們在綜合智力形成的過程中奠定紮實的生理性基礎。讓孩子的獨立性、專注力、語言能力、記憶能力、思維能力、判斷力等綜合智力因素得以全面的提升，為後續的學習、生活、社交打下良好的基礎。
CAE全腦優品課程（4~8歲兒童）
這個年齡的孩子非常渴望探索，獨立性越來越強，希望通過各種活動來增強和豐富自己的認知，從而提升各方面的綜合能力。因此，該階段孩子的心智成長對於所處的學習成長環境有著密不可分的關係。此時他們已經初步具備了集體的意識，而科學、合理、豐富的群體環境可以讓他們的體能、思維、語言和社會交往能力得以全面均衡的發展。
【CAE全腦優品課程】針對這一階段孩子身心發育的特點和需求，設定了四大教學內容，除了學習力基礎訓練課程外，還增添了學習力在實踐中的套用課程（包括科學探索課程、創想世界課程、演講與表現力課程、社會實踐拓展課程），課時量較四歲以前的孩子也增加了兩倍。並且在教學過程中，更注重兒童非智力系統的塑造（學習興趣、學習自信心、學習驅動力、學習意志力）。
這個年齡的孩子非常渴望探索，獨立性越來越強，希望通過各種活動來增強和豐富自己的認知，從而提升各方面的綜合能力。因此，該階段孩子的心智成長對於所處的學習成長環境有著密不可分的關係。此時他們已經初步具備了集體的意識，而科學、合理、豐富的群體環境可以讓他們的體能、思維、語言和社會交往能力得以全面均衡的發展。
【CAE全腦優品課程】針對這一階段孩子身心發育的特點和需求，設定了四大教學內容，除了學習力基礎訓練課程外，還增添了學習力在實踐中的套用課程（包括科學探索課程、創想世界課程、演講與表現力課程、社會實踐拓展課程），課時量較四歲以前的孩子也增加了兩倍。並且在教學過程中，更注重兒童非智力系統的塑造（學習興趣、學習自信心、學習驅動力、學習意志力）。
CAE全腦課程特色
六大教學法保障學生在快樂主動的狀態中形成卓越的終身學習能力。
1、多感官教具引導教學；
2、遊戲互動教學；
3、動手實踐教學；
4、多媒體互動教學；
5、高峰體驗教學；
6、社會實踐教學；
1、多感官教具引導教學；
2、遊戲互動教學；
3、動手實踐教學；
4、多媒體互動教學；
5、高峰體驗教學；
6、社會實踐教學；
霍頓美標學科英語
一、課程介紹
為中國2-12歲兒童開設的與美國學校同質同步的課程
傳統英語教育將語言作為終極目標，把英語當作一門知識來學，忽略了其本質的意義。語言歸根結底，是一個工具和載體，承載著文化中所有的人類文明，它包含著政治、經濟、歷史、科學等等。重要的是通過語言，達到對其所承載的文化知識的學習，形成用英語思維方式分析問題、解決問題的能力，從而成為適應未來社會需要的創造型人才。
霍頓海凡教育運用全球最大教育出版集團Houghton Mifflin Harcourt Group 優質資源，將旗下主流英語教材體系On Our Way to English(OWE)引進中國，並按照全美外語學習標準（5C）設定課堂與教學模式，讓孩子在沉浸式英語課堂中自然習得語言，並通過語言這一支點獲取全面的、包括學科知識在內的各項綜合能力。
傳統英語教育將語言作為終極目標，把英語當作一門知識來學，忽略了其本質的意義。語言歸根結底，是一個工具和載體，承載著文化中所有的人類文明，它包含著政治、經濟、歷史、科學等等。重要的是通過語言，達到對其所承載的文化知識的學習，形成用英語思維方式分析問題、解決問題的能力，從而成為適應未來社會需要的創造型人才。
霍頓海凡教育運用全球最大教育出版集團Houghton Mifflin Harcourt Group 優質資源，將旗下主流英語教材體系On Our Way to English(OWE)引進中國，並按照全美外語學習標準（5C）設定課堂與教學模式，讓孩子在沉浸式英語課堂中自然習得語言，並通過語言這一支點獲取全面的、包括學科知識在內的各項綜合能力。
二、.課程特色
霍頓美標學科英語五大教學特色
一、沉浸式英語教學
沉浸式教學是指使用目的語（英語）進行所有的學科知識的學習，學生從到校開始，就只能聽到教師講目的語，學生可以在遊戲和學習中，學到適用且有意義的交流語言。
沉浸式教學能夠幫助學生在很短的時間內適應並使用目的語進行溝通交流與學習，並且進一步形成語言思維模式，塑造終身學習力。
二、外教+中教全英教學
中教外教集體備課、教研，共同上課，充分發揮各自的特長和優勢。外教充分發揮自身的語言、音感及文化優勢，中教則將自身對於中國孩子語言認知發展特點的了解融合在課程設計中，最大程度保證課堂質量與課程的延續性。
三、語言實踐教學
實踐套用是語言學習的重要方式，也是形成英語思維的重要途徑。幫助孩子在設定的有意義的情境中自然地使用英語進行溝通交流，最終完成既定任務，從而提升語言能力及社會套用能力。
四、Phonics 教學
傳統音標和英語字母是兩套完全不同的字母符號，複雜且枯燥，學生只能死記硬背從而加重了學生負擔。Phonics 則是通過對於 letter name(字母本身的名字) 和 letter sound(字母發音)的學習，讓孩子達到見詞能讀，聽音能寫的效果。 Phonics 教學的形式豐富多彩，涵蓋歌謠、遊戲、互動多媒體套用等等。
五、完善的測試評估系統
同步美國的測評管理系統是以課程標準為核心，配套進行的教學解決方案。該系統在學員入學時和後續學習進程中，針對學員學習狀況進行階段性測評，依據測評數據及時調整課堂教學方案、改善學員的學習質量，使得整個學習進程變得有序且高效。
一、沉浸式英語教學
沉浸式教學是指使用目的語（英語）進行所有的學科知識的學習，學生從到校開始，就只能聽到教師講目的語，學生可以在遊戲和學習中，學到適用且有意義的交流語言。
沉浸式教學能夠幫助學生在很短的時間內適應並使用目的語進行溝通交流與學習，並且進一步形成語言思維模式，塑造終身學習力。
二、外教+中教全英教學
中教外教集體備課、教研，共同上課，充分發揮各自的特長和優勢。外教充分發揮自身的語言、音感及文化優勢，中教則將自身對於中國孩子語言認知發展特點的了解融合在課程設計中，最大程度保證課堂質量與課程的延續性。
三、語言實踐教學
實踐套用是語言學習的重要方式，也是形成英語思維的重要途徑。幫助孩子在設定的有意義的情境中自然地使用英語進行溝通交流，最終完成既定任務，從而提升語言能力及社會套用能力。
四、Phonics 教學
傳統音標和英語字母是兩套完全不同的字母符號，複雜且枯燥，學生只能死記硬背從而加重了學生負擔。Phonics 則是通過對於 letter name(字母本身的名字) 和 letter sound(字母發音)的學習，讓孩子達到見詞能讀，聽音能寫的效果。 Phonics 教學的形式豐富多彩，涵蓋歌謠、遊戲、互動多媒體套用等等。
五、完善的測試評估系統
同步美國的測評管理系統是以課程標準為核心，配套進行的教學解決方案。該系統在學員入學時和後續學習進程中，針對學員學習狀況進行階段性測評，依據測評數據及時調整課堂教學方案、改善學員的學習質量，使得整個學習進程變得有序且高效。
三、課程體系
為中國2-12歲兒童開設的與美國學校同質同步的課程
採用美國K12教育體制中完整的課程體系，共九個年級。課程包括PREK，K-G5，其中PREK分為 A、B、C 三個年級。整個體系既有深度也有廣度，內容由淺及深，且涵蓋了豐富多彩的學科知識。遵循少兒學習者的認知特點及發展特徵，將語言的學習與學科認知完美結合，全面打造孩子的綜合語言實力。
採用美國K12教育體制中完整的課程體系，共九個年級。課程包括PREK，K-G5，其中PREK分為 A、B、C 三個年級。整個體系既有深度也有廣度，內容由淺及深，且涵蓋了豐富多彩的學科知識。遵循少兒學習者的認知特點及發展特徵，將語言的學習與學科認知完美結合，全面打造孩子的綜合語言實力。
基礎學習階段
PREK 根據早期語言學習者語音敏感性的特點，大量輸入正確的語音符號，幫助孩子建立標準的語音語調以及語言節奏感，培養孩子建立標準的語音節奏感，培養孩子卓越的學習能力及學習興趣。
學習力套用階段
K-G2 通過聽力和閱讀能力的培養，引導孩子從口語和寫作兩方面面進行正確的語言輸出，並且能夠獨立閱讀學科相關文章，提出問題以及準確表達自己的觀點。
學習力整合階段
G3-G5 該階段通過大量學科知識的學習，提高學生對於不同學科領域相關專業術語的認知及運用，並對於不同學科發表自己的觀點和意見，從而實現與國外中學課程的完美對接。
PREK 根據早期語言學習者語音敏感性的特點，大量輸入正確的語音符號，幫助孩子建立標準的語音語調以及語言節奏感，培養孩子建立標準的語音節奏感，培養孩子卓越的學習能力及學習興趣。
學習力套用階段
K-G2 通過聽力和閱讀能力的培養，引導孩子從口語和寫作兩方面面進行正確的語言輸出，並且能夠獨立閱讀學科相關文章，提出問題以及準確表達自己的觀點。
學習力整合階段
G3-G5 該階段通過大量學科知識的學習，提高學生對於不同學科領域相關專業術語的認知及運用，並對於不同學科發表自己的觀點和意見，從而實現與國外中學課程的完美對接。
公司名稱：陝西海凡教育科技有限公司
地 址：中國·陝西·西安高新產業開發區唐延路1號旺座國際城E座12層（西安旗艦校區） 西安市雁塔區電子五路融僑馨苑星光大道體育會所2層 （西安融僑校區） 北京市海淀區遠大路世紀金源購物中心五層（乘E28電梯至5層即到）（北京海淀校區） |
