阜陽現代職業學校（原阜陽市第一高級職業中學），始建於1927年，是一所阜陽市教育局直屬公辦職業學校，首批國家級重點職業高中、安徽省示範特色學校。
學校始於1927年的大同中學；1983年更名為阜陽市第一高級職業中學；2014年更名為阜陽現代職業教育學校；2020年更名為阜陽現代職業學校。
據2021年學校官網顯示，學校校園占地118.25畝，校園建築面積48830平方米，固定資產總值2.1億元；現有在崗教師165人，專任教師147人；全日制在校生3315人。
基本介紹
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學校簡介
阜陽現代職業學校（原阜陽市第一高級職業中學），是首批國家級重點職業高中，阜陽市教育局直屬職業中專，於2014年由職業高中過渡到普通中專。學校是教育部、建設部行業技能型緊缺人才示範性培養、培訓基地，全國人事人才職業資格認證授權考試培訓，學校整合建校以來積澱形成的理念文化，構建了價值體系，激勵師生成長，指導學校發展。現有教職工160多人，本科及以上學歷占98%。其中，高級講師60人，中級職稱教師72人，省、市級勞動模範、教壇新星26人。近年來，學校教師每年都有百餘篇教育教學論文在國家、省、市獲獎。學校位於潁州區臨泉路，西靠西城牆路，南與師範學院相望，東與市人民醫院毗鄰，地理位置優越，交通便捷。校園內環境優美，松柏蒼翠。古槐參天；櫻花、桂花、桃園、李園相映成趣，假山、雕塑、舊址、木樓渾然一體；亭台軒榭點綴其間，魚嬉清塘綠水湖畔。
辦學歷史
學校始建於1927年的大同中學
歷經安徽省立第五女子中學（1930年—1934年）
安徽省立潁州師範（1934年—1938年）
阜陽抗戰中學（1938年）
安徽省第四臨時中學（1939年—1949年）
阜陽師範學校（1949年—1969年）
阜陽五中（1973年—1982年）
1983年，創辦阜陽市第一高級職業中學
1990年，跨入省級重點職業中學行列；
2000年5月，被國家教育部認定為首批國家級重點職業高中；
2014年，更名為阜陽現代職業教育學校；
2020年，更名為阜陽現代職業學校。
辦學條件
硬體設施
師資力量
學校現有在崗教師165人，師生比達1：17.1；專任教師147人，其中本科及以上學歷143人（其中研究生學歷17 人），專任教師具有大學本科及以上學歷達96.6%，碩士及以上學位教師占專任教師比例達11.56%；專業教師98人，達專任教師數的66.67%；“雙師型”教師78人，占專業課、實習指導教師的比例達79.6%。擁有正高級講師1人，高級教師74人，各職業工種技能鑑定考評員17人，有省、市“教壇新星”、教壇之星、學科帶頭人、骨幹教師35人；國家級優秀教師2人，省級優秀教師（先進教育工作者）3人，省級以上專業委員會理事（會員）8人，省級專業帶頭人12人。從行業企業聘任兼職教師30人，占專任教師的20.55%。學校還建立了服裝、建築、會計、計算機4個專業省級名師工作坊。
名師工作坊
專業設定
學校現有計算機套用、會計電算化、電子商務、音樂舞蹈表演（學前教育方向）、服裝設計與工藝、服裝展示與禮儀、工藝美術、建築工程施工、工程造價、汽車運用與維修技術、建築裝飾、綜合高中（社會文化藝術）等12個專業。其中省級級示範專業2個。
省級示範專業：服裝專業、建築專業
校園活動
辦學成果
2021年市級技能大賽，學校在16個項目中，共37名學生獲獎。其中獲得一等獎6人，獲得二等獎5人，獲得三等獎8人，優秀獎18人。
2021年省級技能大賽，學校共6個項目11人參賽，獲得省賽一等獎1人，省賽二等獎6人，省賽三等獎2人。
所獲榮譽
先後被評為“全國職業技術教育系統先進學校”
安徽省“電化教育設備一類達標學校”
“安徽省現代教育技術試驗學校”
安徽省“陽光工程”培訓基地
“安徽省體育衛生國防教育先進單位”
“安徽省職業教育先進單位”
“國家緊缺人才培訓基地”
“全國人事人才職業資格認證授權考試培訓中心”
“全國計算機套用技術證書考試培訓基地”
“信息產業部指定合作學校”
“安徽省花園式學校”
“教育部半工半讀首批國家試點單位”
第三屆阜陽市文明校園
全國中國小國防教育示範學校
全國國防教育示範學校
文化傳統
辦學宗旨：一切為了學生、一切依靠教師、一切依法辦學。
辦學目標：就業有優勢、創業有本領、升學有渠道、發展有基礎。
社團文化：學校現有文學社、電競協會、書法協會、美術協會、舞蹈協會、攝影協會、演講與口才協會、青年志願者協會、時裝模特協會、美容美髮協會、足球隊、籃球隊等學生社團。
校園設施
育人校園：
育德：學校以“學生黨校” “學生團校” “學生軍校”三校為抓手，培養學生誠實守信、愛崗敬業。
育能：學校以“德行節”“文化節” “藝體節”“技能節”四節為主線，促進學生德技雙修、全面發展。
部門設定
阜陽現代職業學校實行校長負責制，學校黨組織為黨委建制，黨委起政治核心保證作用。校長負責學校的發展方向，領導學校教育質量管理，具體職能部門相互配合，促進學校的科學、健康可持續發展。
