阜新市海州區新華國小是阜新市海州區的一所普通城市國小。始建於1944年，前身是阜新市公立海州實驗國民優級學校，1949年更名為阜新市第一完全國小，歷經24年沿革，1973年正式更名為阜新市海州區新華國小。現有占地面積14000平方米，建築面積3180平方米。
基本介紹
- 中文名：阜新市海州區新華國小
- 簡稱：海州新華國小
- 創辦時間：1949年10月1日
- 辦學性質：公辦國小
- 地址：阜新市和平路28號
學校規模,學校體制,工作制度,
學校規模
教學班18個，學前班2個，學生875人，教職工62人，其中中學高級教師1人，國小高級教師43人，國小一級教師18人，20%以上教師具有本科學歷，90%以上教師具有專科學歷。在這支隊伍中有省、市、區級骨幹教師十餘人，也有各級政府命名的優秀教師十餘人，形成了以骨幹教師為龍頭，以中青年教師為骨幹，愛崗敬業、師德高尚的教師隊伍。
阜新市海州區新華國小
學校體制
多年來，學校不斷完善適應新課程改革的運行體制，重管理、要質量。以管理為先導，使教育教學規範化；以提高教師素質為根本，使師資隊伍培訓經常化；以教改教研為重點，使教育科研系列化；以督促評估為保證，使監測評價科學化；以全面提高教學質量為目的，使育人觀念現代化。朝著“四高”(管理高效率、隊伍高水平、學生高素質、學校高層次)，“三特”(學校有特色、教師有特點、學生有特長)，“二和”(和諧的人際關係、詳合的學校氛圍)，“四美”(心靈美、語言美、行為美、環境美)的辦學目標邁進。通過高層次基礎教育使學生成為基礎紮實、素質全面、特長突出、品學兼優，具有競爭能力、合作意識和進取精神，適應21世紀需要的創造型人才，為實現這一目標，學校不斷深化改革實施素質教育，實施“隊伍建設工程”、“科研興校工程”、“德育質量工程”和“教學質量工程”，讓素質教育真正進入校園。
實施素質教育，一支高素質的教師隊伍是關鍵。學校著眼於教師整體素質的提高，著力於教育教學改革的深化，強調教師由經驗型向科研型、學者型、創新型轉變。由單一的知識結構向“一專多能”方向轉變，教師隊伍向學習型組織邁進。具體做法是：
一、學校管理制度化
首先，通過制度化的考核規範教師言行，使每名教師明確行動目標。建立了層次化的實驗管理目標，把目標管理責任制落實到各主管的領導、教導處、年級組及每個教師的頭上。為了更好的實現工作目標，學校建立了完整配套實驗教學管理制度。學校領導在對教師的教育教學情況、教師學習情況進行及時檢查的基礎上，對教師作出公正的評價。同時加強教師政治思想教育和師德教育，進一步增強教師職業責任感和使命感。同時學校盡力為每位實驗教師創造成功的機會，以職業成就感來激勵教師對教育的熱愛。
二、教學工作規範化
學校本著規範化的原則，嚴格按照新標準、教材的要求，開足開齊課節。開展了練“四功”做到“四育人”活動。練“內功”強化師德教育，實現情感育人；練“外功”強化風範教育，實現形象育人；練“基本功”掌握教育規律，做到科學育人；練“精功”形成教育風格，體現藝術育人。
三、教研活動新穎化
教師教學業務水平主要體現在課堂教學中。學校始終開展全校範圍內的豐富多彩的課堂教學研討活動，力求實驗教師們在備課、上課、批改作業和質量檢測各個環節上達到最優的目標。
四、教育科研優質化
素質優良的教師隊伍要依託一個重要的載體----教育科研。學校在積極鼓勵教師學習先進的教學經驗、教學理論的同時，鼓勵他們大膽承擔學校的重要科研課題。讓他們在科研實踐中，不斷的深入研究，總結規律，在理論和實踐的結合上提出具有本人教學獨特風格和學校特色的教學新思路，從而促進教學研究向縱深方向發展。
五、教學手段現代化
近年來，學校一方面加大對教育教學儀器設備的投入力度，極大的改善了學校現代化的教育設備，另一方面不斷從思想觀念上提高教師運用現代化教育手段的積極性，從培訓措施上不斷增強實驗教師運用現代化教育手段的熟練性。
六、骨幹使用旗幟化
學校在平時工作中，注意培養和使用骨幹教師，發揮他們的旗幟作用。對於骨幹教師，是政治上信任，生活上關心，工作上壓擔子，不但要求骨幹教師不斷學習，定期上觀摩課、匯報課、研討課，還要幫帶青年教師共同進步。
工作制度
一、家長學校委員會工作制度 1、家長學校委員會設主任一人，副主任三人，委員若干人；是由全校學生家長代表參加的發揮社區、家庭、學校三結合教育功能的組織。
2、熱心參與學校的教育教學改革，協助學校搞好有關工作，可隨時代表家長向學校提出意見、建議和要求，加強家校教育的同步發展。
3、家長委員會每學期召開會議1——2次，聽取學校工作匯報，向學校反映各種信息，研究委員會工作。
4、學習教育心理理論，傳授親職教育基礎知識、教育經驗；商討家庭、學校教育工作的配合、協調。
5、參加學校組織的有關教育教學活動（如聽課、評課等），從各方面關心和支持學校建設。
6、家長委員會原則上一學年作一次調整。
二、教員備課制度
1、根據家長學校教學大綱要求，進行認真備課。以《教師如何指導親職教育》等家教材料為主，參閱其他資料，編制家長教學的校本教材。
2、上課前認真蒐集資料，備好課。備課時應有針對性、可行性，有完整的備課記錄。
3、備課內容要詳細，具有一定的系統性、層次性，內容選擇要恰當。
4、備課記錄應具備授課時間、授課的要求、授課人、授課效果反思等項目。
5、做好參訓家長的考勤記載。
三、家長學校學員登記制度及守則
1、家長學校學員指導各班學生家長，自願遵守家長學校有關規定。每次參加家長學校活動，主動簽到。
2、每位學員應準時參加學習，認真聽課，，認真完成思考題。不得曠課，有特殊情況須請假。
3、應遵守課堂紀律，不得擾亂課堂紀律。如隨便講話、接聽手機、抽菸等。
4、愛護校內公物，不得損壞校內物品。
5、積極參加校內各項教學活動。
6、尊敬老師（他人），不做與聽課、學習無關的事。
7、及時反饋有關學習、家教信息。
四、家長學校學員學習制度
1、積極參加家長學校的授課學習，不無故缺席，不遲到、不早退；有特殊情況須請假。
2、認真聽課，認真做筆記，認真完成思考題，按期、按時完成學習任務。
3、應遵守課堂紀律，不得擾亂課堂紀律。如隨便講話、接聽手機、抽菸等。
4、尊敬老師（他人），不做與聽課、學習無關的事。
5、及時反饋有關學習、家教信息。可與授課教師商討，研究教育手段、方法的相關問題
6、學習形式實行自學為主，輔導為輔。必須理論聯繫實際，在實踐的過程中不斷總結、不斷改進，努力提高親職教育水平。
7、自願購買家教課本、學習資料。
8、學年末，參加統一測試，寫好學習體會。
五、家長學校學員考評制度
1、每年對所有學員進行一次考評，考評分模範家長、好家長、合格家長三個層次。
2、根據家長學員出勤、學習成績、教育孩子情況等內容進行考評。
3、評出模範家長必須有成形的經驗材料，符合模範家長條件。學校設光榮榜並給予適當物質獎勵。優秀家長在全校給予通報表揚。
4、對不合格家長，學校組織個別培訓。
5、家校學員考評情況建立檔案，考評結果通知家長單位或社區。
六、優秀學員評比條件
1、認真遵守學員守則及《家長教育行為規範》，每年出勤率100%，測試試成績為95分以上者。
2、積極參與學校組織的各項家校活動，配合支持學校的各項教育活動。
3、親職教育有起色。
4、個人申請，學校推薦，學員評選，得票最高者方可評為優秀學員。
註：每學年中，每個年級組各評一至二名優秀學員。
七、檔案管理制度
1、各項活動都要有相應的資料，注意收集、整理和保存。
2、每年定期將各項制度、計畫、實施、檢查、考核、學員名冊、考勤、備課記錄、試卷、優秀學員名冊、宣傳材料等及時收集、整理、裝訂、編號、歸檔。
八、家長學校組織管理
1、家長學校設立家長委員會，並適當分工。
2、家長委員會每學期召開1—2次會議，學習有關檔案，制定家長學校工作計畫。
3、運用多種形式總結和交流親職教育經驗，組織評選和表彰好家長。
4、要求家長按時參加學習，並認真記錄，無故缺勤，要及時補會。
九、家長學校開課制度
1、課前班主任負責通知家長開課的時間地點，檢查照明、電視、音響設備是否正常。德育處負責檢查場所照明保持正常狀態，課前半小時開廊燈。教導處負責擺放歡迎牌和班級分布圖，分發家長課簽到表給各班級組織簽到。
2、課時各班主任、科任、輔導員要提前半小時到校開門、開燈、開電視，張貼學生座點陣圖示表，擺放好桌椅，將學生的作業、試卷展示在桌面上以便家長查閱。
3、家長學校上課分為學校主課題和班級分課題二個階段，學校講課時，各班主任、科任、輔導員都必須在各自的班級內，但不得在此時與家長溝通交談，以免影響家長聽課。班級分課題由班主任主講，輔導員、科任介紹，主講要有內容並得到落實。
4、少先隊負責安排好值勤崗，維護家長學校上課秩序，開課期間學生一律不到課。
5、課後一周內各班級家長學校開課教案交教務處並彙編成冊。
十、家校聯繫工作制度
1、各班主任、科任、輔導員要積極利用好校訊家互動教育信息化平台。學校對各班主任、科任、輔導員家校聯繫實行工作量化管理與考核，每學期末檢查一次家校聯繫情況，與績效考評相掛鈎。
2、學校可利用校訊通家校互動教育信息化平台，代表學校、處室適時給家長傳送通知、信息、工作動態等，傳送信息時必須簽名。
3、班主任、科任、輔導員可利用校訊通家校互動教育信息化平台，代表年段、班級、個人適時給家長傳送通知、信息、工作動態、考試成績、反映學生在校表現、違紀情況等，傳送信息時必須以班主任、科任、輔導員簽名。
4、班主任、科任、輔導員每周要固定時間給全班家長傳送一則育子名言警句。
5、班主任、科任、輔導員平均每周跟學生家長聯繫溝通不少於5人次，全班學生保證每人每期至少一次。
6、對班級學生成長情況，班主任、科任、輔導員每人每期必須傳送一次以上定性評價。
7、校訊通家校互動教育信息化平台，禁止傳送與學生教育教學無關的信息或內容，如商業廣告、娛樂訊息等，以保證學校發布內容的嚴肅性。
