基本介紹
- 中文名：關鍵期關鍵幫助
- 作者：李躍兒
- 出版時間：2015年1月1日
- 出版社：國際文化出版公司
- 頁數：272 頁
- ISBN：9787512507319
- 定價：36 元
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
作為父母，你真的了解孩子嗎？孩子為什麼見到什麼啃什麼，為什麼見了什麼抓什麼，為什麼哪裡不平往哪走，為什麼那么固執執拗，為什麼喜歡挑戰強者……相信天下的父母沒有一個不想幫助孩子健康成長的，然而因為不了解孩子的成長密碼，很多時候在不知不覺中遏制了孩子的潛在發展。
在孩子幼年的成長過程中,會有很多的關鍵期。在孩子顯現某些特徵時，便被家長認為是錯誤的，從而粗暴地被打斷或阻止。以致後來某些方面發展的不完善，或形成了某些陋習，貽誤了孩子寶貴的成長時機。
所謂“關鍵期”是指敏感期，在0-7歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中某一事物的特質，並不斷重複實踐的過程。順利通過一個敏感期後，兒童的心智水平便上升到一個新的層面。
本書是兒童教育專家李躍兒堅持23年創辦中國式芭學園，把西方主流教育思想套用於東方兒童教育的全面總結，是幫助父母從本質上認識自己的孩子，了解孩子成長規律，把握系統愛育方法的通俗讀物。
本書收錄了芭學園的孩子在關鍵敏感期的真實案例。這是一次系統深入地揭示0-7歲孩子敏感期這一生命現象，它就像一把金鑰匙，引領讀者了解兒童成長的規律，破解兒童內心的秘密。了解了關鍵期，你就了解了你的孩子，打開一扇通往兒童心理世界的奧秘之門，為成人打撈失去的童年，想起曾經渴望的自己。
圖書目錄
寫在前面/001
序言李躍兒，一個把畫布變成立體樂園的人尹建莉/003
家長的心聲/005
第1章 認識孩子
1、孩子從哪裡來/003
2、人群中的兒童觀/006
孩子不是空罐子/006
孩子不是一張白紙/009
孩子不是玩具/011
孩子不是麻煩/013
孩子不是上帝/015
孩子是一顆種子/016
第2章 關鍵時期關鍵幫助
1、（0～1歲）幫助孩子安全起航/021
每個人都需要安全起航/024
如何幫助孩子建立安全感/026
2、（0～2歲）大腦工作模式發展的關鍵期/029
孩子為什麼見到什麼啃什麼/030
孩子為什麼見了什麼抓什麼/039
孩子為什麼哪裡不平往哪走/045
找到真愛的感覺/049
探索物質是對孩子精神的保護/051
3、（1～2歲）孩子探索的興趣從哪裡開始/053
孩子從探索物質開始探索環境/053
孩子從探索環境中發展自己/054
孩子探索世界的同時發展語言/057
對不同的孩子給予不同的環境和材料/059
1～2歲給孩子的自由範圍/060
4、（2～3歲）探索事物與人的關係對孩子有什麼用/063
孩子為什麼那么固執/064
怎樣面對孩子的執拗/068
怎樣引領孩子的工作/070
怎樣面對2～3歲孩子的想像力/073
2～3歲孩子的情緒幫助/075
3～4歲孩子的情緒幫助/078
5、（3～4歲）這一階段的孩子在發展什麼/080
孩子是如何工作的/081
為了生存而尋找友誼/084
按家庭的模式建立關係/086
為友誼不屈不撓/087
為友誼使用智慧/087
社會性能力的培養/090
怎樣幫助孩子進入群體/092
怎樣幫助孩子發展情感生活/094
6、（4～5歲）孩子需要探索他人心智/097
探索他人心智/099
怎樣面對4歲孩子的魔幻現實/101
被誇張的思想衝突/105
孩子為什麼挑戰強者和權威/107
4～5歲孩子的情緒幫助/109
7、（5～7歲）孩子由探索精神到探索文化/112
孩子會自然對文化產生興趣/112
上學前班的孩子需要什麼樣的幫助/117
孩子開始探索群體/131
為孩子選擇一個好幼稚園/135
第3章 選擇幼稚園要考慮什麼
1、根據孩子的個體特徵選園/137
根據家庭的情況選園/139
根據家庭成員的意向選園/140
2、好幼稚園的8項指標/141
尊重兒童自然發展軌跡/141
有一個能創造性地使用教育理念的領頭人/143
教育目標建立在幫助孩子發展上/144
人員的素養提升朝向所定的教育目標/145
教師必須對自我提升感興趣/146
有適合兒童工作發展的硬體設施/146
非常注重營養衛生/147
有很好的安全保障/148
第4章 如何幫助孩子適應幼稚園
1、入園前的準備/151
父母的心理準備/152
幫助祖輩做好心理準備/153
給孩子做好心理準備/154
2、孩子入園期可能出現的狀況/157
因介紹不當引發孩子對幼稚園失望/157
因分離引發安全感喪失/158
由同化到順應引發心理失衡/159
3、孩子入園後家長可以做哪些事/161
平靜耐心/161
配合老師工作/162
理解孩子的每一個行為/163
學會傾聽/164
引發孩子的工作樂趣/165
引導孩子發現朋友/165
引導孩子發現老師/166
在將孩子送到門口時家長可以這樣做/166
第5章 教育的誤區
1、對自由理解的誤解171
當孩子失去內心的自由會是什麼樣/173
當孩子失去身體的自由會是什麼樣/175
當孩子獲得放縱的自由會是什麼樣/177
為什麼要給孩子自由的邊界/178
2、如何為孩子建構原則/180
幫助孩子遵守群體原則/180
安全原則與巧妙堅持/187
3、什麼時候給孩子自由/190
當不妨礙孩子自己的發展時/190
當孩子探索的時候/193
當孩子工作的時候/195
4、不能給孩子自由的12個方面/198
5、愛的誤區/199
公式化的愛/200
求助型的愛/202
焦慮型的愛/204
僕人型的愛/205
偏執袒護型的愛/206
過度保護型的愛/207
第6章 給孩子建構哪些人格
1、使孩子成為他自己/213
2、使孩子成為具有感受力的人/215
3、使孩子具有對人類有利的審美觀/217
4、使孩子具有探索精神和嘗試欲望/220
5、使孩子具有對工作和學習的熱愛/223
6、使孩子具有質疑和解決疑惑的精神/225
7、使孩子具有解決問題的習慣和能力/228
8、使孩子對文化和自然具有濃厚的興趣/232
9、使孩子頭腦清楚/234
10、使孩子站在自我的立場選擇和判斷/236
11、使孩子有參與群體的興趣/239
12、使孩子有進入主流教育的適應能力/242
13、使孩子具有易於適應環境的能力/244
14、崇尚真理、堅守原則的素質/246
15、使孩子具有抗衝突能力/248
後記/251
作者簡介
李躍兒，“李躍兒芭學園”創辦人；《父母》雜誌、央視少兒頻道簽約專家。代表作：《誰拿走了孩子的幸福》《把幸福還給孩子》《孩子是腳，教育是鞋》等暢銷育兒書。
