《關鍵期口才教學案例與分析》是2018年1月由中國書籍出版社出版的圖書，作者是肖弦弈。
口語表達能力和溝通能力是兒童應該具備的兩個非常重要的能力,兩個黃鸝傾注多年的心血打造了“關鍵期口才”,但怎么才能教好這個課程,讓孩子有所收穫,讓家長看到訓練的效果，我們心裡其實一直忐忑不安。
基本介紹
- 中文名：關鍵期口才教學案例與分析
- 作者：肖弦弈
- 出版時間：2018年1月
- 出版社：中國書籍出版社
- 頁數：202 頁
- ISBN：9787506866477
- 類別：兒童教育
- 定價：79 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
口語表達能力和溝通能力是兒童應該具備的兩個非常重要的能力,兩個黃鸝傾注多年的心血打造了“關鍵期口才”,但怎么才能教好這個課程,讓孩子有所收穫,讓家長看到訓練的效果，我們心裡其實一直忐忑不安。現在，大家都認為兩個黃鸝課程的教學已經非常成熟，但在這門課程建設的初期,我們充滿了困惑。即使到現在，我們還不能說已經完全駕馭了這門課程。
圖書目錄
序言
第一章教學環節
第一節 備課準備
案例1:如何打贏第一場棄龍局仗
案例2:記住學生的名字
案例3:教具，讓課堂豐富多彩
案例4:巧妙運用表格和PPT課件
第二節 試聽課
案例5:試聽課要簡單、系統、好玩
案例6:準備符合試聽學生年齡和需求的內容
案例7:課下鑽研試講,課上從容不迫
案例8:和家長順暢溝通，幫助孩子更好地成長
第三節 課堂頸雅探譽教學
案例9:環環相扣,保持孩子的注意力
案例10:輸入翻乘是基礎
案例11:就地取材效果好
案例12:語言是練會的
案例13:教師引導有講究
案例14:如雅設朽何應對注意力不集中的學生
第四節 互動活動、遊戲教學
案例15:細節決定成敗
案例16:課堂遊戲作用大
案例17:與音樂結合,提升課堂效果
案例18:變換角色更精彩
第五節 戶外教學
案例19:活囑妹立動策劃方案要系統
案例20:戶外教學，安全最重要
案例21:戶外拓展守紀律
案例22:戶外拓展場所要適合
案例23:實地考察有必要
案例24:歸納總結很重要
第六節 舞台教學
案例25:讓膽小的孩子不再懼怕舞台
案例26:舞台表演的形式有哪些
案例27:節目該如何排練
第二章教學與管理
第一節 教師語言
案例28:囉嗦的語言少出現
案例29:課堂評價有技巧
案例30:恰當的激勵時時有
案例31:否定的語言不出口
第二節 課堂突髮狀況處理
案例32:如何讓學生圍著老師轉
案例33:如何正確應對采良希學生的質疑
案例34:面對不肯回答問題的學生，怎么辦
案例35:巧妙應付班級中的“另類”孩子
第三節 教學管理
案例36:因材施教很重要
案例37:調動學生課後練習的積極性
案例38:課堂成果展示效果好
第四節 教學探索
案例39:如何激勵學生
案例40:課程模式常更新
案例41:教師的自我提升
第三章 少兒口才基礎教學
第一節 教師語言
案例42:嘴巴也是需要運動的
案例43:口部操和繞口令的作用
第二節 語音教學
案例44:語音教學小竅門
案例45:發音是否飽滿,調值很重要
案例46:總是說話不清楚,怎么辦
第三節 發聲教學
案例47:說話時換氣不順暢,怎么辦
案例48:說話聲音總是沒底氣，怎么辦
第四節 聽的技能教學
案例49:傾聽在溝通中的作用
案例50:傾聽是需要技巧的
案例51:傾聽的注意事項
第五節 解放天性教學
案例52:孩子需要解放夭性嗎
案例53:打開自己的內心，更自信
第四章 人際溝通教學
第一節 體態禮儀教學
案例54:站有站相,坐有坐相
案例55:眼睛是心靈的窗戶
案例56:微笑的無窮魅力
案例57:交流手勢有講究
第二節 與陌生人交談教學
案例58:如何提問
案例59:如何尋找話題
第三節 採訪教學
案例60:如何選擇採訪對象
案例61:適邀采槳再合採訪的環境
第四節 電話交談
案例62:聲音是電話交談者的唯一使者
案例63:接打電話技巧不同
第五章 即興講述教學
第一節 複述教學
案例64:複述不是背誦
案例65:複述的技巧
第二節 看圖說話教學
案例66:圖中有什麼
案例67:如何導入看圖說話
第三節 教孩子講述“一個人”
案例68:外貌講述不用面面俱到
案例69:突出人物特點有技巧
第四節 教孩子講述一件物體
案例70:“五覺法”讓講述不再“無從下嘴”
案例71:和物體相關的背景用處大
第五節 講事教學
案例72:沒什麼可講的,怎么辦
案例73:讓表達不再是流水賬
第六節講過程教學
案例74:如何解釋過程和步驟
案例75:讓聽眾了解過程的操作
第七節 脫口秀教學
案例76:如何自嘲
案例77:如何培養幽默感
第八節 編故事教學
案例78:詞語串聯
案例79:故事接龍
案例80:就地取材
第九節 演講教學
案例81:演講如何克服緊張
案例82:如何吸引聽眾
案例83:競選演講
案例84:說服演講
第十節 TED教學
案例85:如何開設TED課程
案例86:TED演講的準備
第六章 語言藝術教學
第一節 朗誦教學
案例87:朗誦不等同於朗讀
案例88:朗誦是語言的藝術
第二節 繪聲繪色講故事教學
案例89:角色形象的塑造
案例90:如何做到繪聲繪色
第三節 主持教學
案例91:如何把控全場
案例92:練心、練口、練表達
第四節 童話劇教學
案例93:如何改編童話劇
第五節 快板教學
案例94:節奏感的培養
案例95:快板中的眼神、手勢和語氣
第六節 相聲教學
案例96:相聲能激發學習口才的興趣
案例97:如何讓孩子說好相聲
第七節 雙簧教學
案例98:雙簧表演的技巧
案例99:“演”“說”不分家
第八節 配音教學
案例100:選擇適合孩子的配音內容
案例101:聲音與畫面的結合
後記
作者簡介
肖弦弈
新語文教育創始人，關鍵期口才教育創始人。
中國傳媒大學原副教授，主講:新聞採訪、新聞評論、傳播學概論、電視新聞、融合新聞、日耳曼語言文學等;曾留學德國柏林自由大學傳播學學院,師從歐洲頂尖級傳播科學家AxelZerdick教授;國內先後就讀於華中科技大學、中國傳媒大學、武漢大學,專業領域涉及新聞學、傳播學、經濟學、語言學和教育學;加拿大西蒙·弗雷澤大學( SFU)傳播學院訪問學者,德國波鴻魯爾大學語言學學院訪問學者，德意志學術交流中心(DAAD)短期進修。
研究領域涉及兒童關鍵期語言發展、語言與傳播、兒童心理學、兒童語言暲礙等,著有《少兒播音主持與口才訓練（基礎篇、初級篇、中級篇、高級篇)》《關鍵期口才訓練教程(基礎篇、初級篇、中級篇、高級篇）》《關鍵期口才等級訓練教程》(10本）、《幼兒口才原創系列繪本》《兩個黃鵬作文·我是小記者》(12本)、《中國傳媒產業結構升級》《手機電視:產業融合的移動革命》;
譯著:《美國商業電視的競爭》。
第四節 教學探索
案例39:如何激勵學生
案例40:課程模式常更新
案例41:教師的自我提升
第三章 少兒口才基礎教學
第一節 教師語言
案例42:嘴巴也是需要運動的
案例43:口部操和繞口令的作用
第二節 語音教學
案例44:語音教學小竅門
案例45:發音是否飽滿,調值很重要
案例46:總是說話不清楚,怎么辦
第三節 發聲教學
案例47:說話時換氣不順暢,怎么辦
案例48:說話聲音總是沒底氣，怎么辦
第四節 聽的技能教學
案例49:傾聽在溝通中的作用
案例50:傾聽是需要技巧的
案例51:傾聽的注意事項
第五節 解放天性教學
案例52:孩子需要解放夭性嗎
案例53:打開自己的內心，更自信
第四章 人際溝通教學
第一節 體態禮儀教學
案例54:站有站相,坐有坐相
案例55:眼睛是心靈的窗戶
案例56:微笑的無窮魅力
案例57:交流手勢有講究
第二節 與陌生人交談教學
案例58:如何提問
案例59:如何尋找話題
第三節 採訪教學
案例60:如何選擇採訪對象
案例61:適合採訪的環境
第四節 電話交談
案例62:聲音是電話交談者的唯一使者
案例63:接打電話技巧不同
第五章 即興講述教學
第一節 複述教學
案例64:複述不是背誦
案例65:複述的技巧
第二節 看圖說話教學
案例66:圖中有什麼
案例67:如何導入看圖說話
第三節 教孩子講述“一個人”
案例68:外貌講述不用面面俱到
案例69:突出人物特點有技巧
第四節 教孩子講述一件物體
案例70:“五覺法”讓講述不再“無從下嘴”
案例71:和物體相關的背景用處大
第五節 講事教學
案例72:沒什麼可講的,怎么辦
案例73:讓表達不再是流水賬
第六節講過程教學
案例74:如何解釋過程和步驟
案例75:讓聽眾了解過程的操作
第七節 脫口秀教學
案例76:如何自嘲
案例77:如何培養幽默感
第八節 編故事教學
案例78:詞語串聯
案例79:故事接龍
案例80:就地取材
第九節 演講教學
案例81:演講如何克服緊張
案例82:如何吸引聽眾
案例83:競選演講
案例84:說服演講
第十節 TED教學
案例85:如何開設TED課程
案例86:TED演講的準備
第六章 語言藝術教學
第一節 朗誦教學
案例87:朗誦不等同於朗讀
案例88:朗誦是語言的藝術
第二節 繪聲繪色講故事教學
案例89:角色形象的塑造
案例90:如何做到繪聲繪色
第三節 主持教學
案例91:如何把控全場
案例92:練心、練口、練表達
第四節 童話劇教學
案例93:如何改編童話劇
第五節 快板教學
案例94:節奏感的培養
案例95:快板中的眼神、手勢和語氣
第六節 相聲教學
案例96:相聲能激發學習口才的興趣
案例97:如何讓孩子說好相聲
第七節 雙簧教學
案例98:雙簧表演的技巧
案例99:“演”“說”不分家
第八節 配音教學
案例100:選擇適合孩子的配音內容
案例101:聲音與畫面的結合
後記
作者簡介
肖弦弈
新語文教育創始人，關鍵期口才教育創始人。
中國傳媒大學原副教授，主講:新聞採訪、新聞評論、傳播學概論、電視新聞、融合新聞、日耳曼語言文學等;曾留學德國柏林自由大學傳播學學院,師從歐洲頂尖級傳播科學家AxelZerdick教授;國內先後就讀於華中科技大學、中國傳媒大學、武漢大學,專業領域涉及新聞學、傳播學、經濟學、語言學和教育學;加拿大西蒙·弗雷澤大學( SFU)傳播學院訪問學者,德國波鴻魯爾大學語言學學院訪問學者，德意志學術交流中心(DAAD)短期進修。
研究領域涉及兒童關鍵期語言發展、語言與傳播、兒童心理學、兒童語言暲礙等,著有《少兒播音主持與口才訓練（基礎篇、初級篇、中級篇、高級篇)》《關鍵期口才訓練教程(基礎篇、初級篇、中級篇、高級篇）》《關鍵期口才等級訓練教程》(10本）、《幼兒口才原創系列繪本》《兩個黃鵬作文·我是小記者》(12本)、《中國傳媒產業結構升級》《手機電視:產業融合的移動革命》;
譯著:《美國商業電視的競爭》。
