《關於2017年普通高考考試大綱修訂內容的通知》由教育部考試中心發布。
通知發布,修訂內容,
通知發布
教育部考試中心函件
關於2017年普通高考考試大綱修訂內容的通知
教試中心函(2016)179號
各省、自治區、直轄市教育考試院(中心、局)，高校招生辦公室：
關於2017年普通高考考試大綱修訂內容的通知
教試中心函(2016)179號
各省、自治區、直轄市教育考試院(中心、局)，高校招生辦公室：
考試大綱是高考命題的規範性檔案和標準，是考試評價、複習備考的依據，是推進考試內容改革的切入點，修訂考試大綱，貫徹立德樹人任務要求，全面總結考試內容改革成果，體現課程改革新理念，為實現2020年高考改革目標做積極準備，是落實《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》精神、提升教育考試質量的重要舉措。在廣泛徵求意見的基礎上，考試中心組織專家修訂、審定了2017年普通高考考試大綱。 現將各學科考試大綱主要修訂內容(見附屬檔案)下發給你們，各地要及時傳達，認真做好貫徹落實和宣傳工作，加強與基礎教育行政部門和教研部門溝通協調，做好考試大綱的解讀和適應測試工作，幫助中學準確把握考試大綱修訂情況，即使回應教師、學生和社會關切，維護正常的教學秩序，保證高考平穩順利。
修訂內容
高考各學科考試大綱修訂內容
一、修訂基本原則
堅持整體穩定，推進改革創新。處理好繼承與發展，穩定與創新的關係，在保證考試大綱總體框架不變的前提下，進一步鞏固考試內容改革成果，確保高考內容改革的順利推進。
一、修訂基本原則
堅持整體穩定，推進改革創新。處理好繼承與發展，穩定與創新的關係，在保證考試大綱總體框架不變的前提下，進一步鞏固考試內容改革成果，確保高考內容改革的順利推進。
最佳化考試內容，著力提高質量，把提升考試大綱的科學性和公平性作為修訂工作的核心，依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計考試內容，增強基礎性、綜合性、套用性和創新型，適應經濟社會發展對多樣化高素質人才的需要。
提前謀篇布局，體現素養導向，做好與新課程標準理念的銜接，在高考考核目標中適當體現核心素養的要求，梳理“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”的層次與關係。
二、主要修訂內容
1.增加中華優秀傳統文化的考核內容，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，充分發揮高考命題的育人功能和積極導向作用。比如，在語文中增加古代文化常識的內容，在漢語中增加文言文、傳統節日、民俗等內容，在數學中增加數學文化的內容。
2.完善考核目標，結合學科特點和核心素養的要求，在考試大綱中對考核目標的內涵進行修訂，在考試說明中對各個考核目標進行具體解析，並補充試題樣例，進一步說明考核目標要求，便於考生理解和複習備考。
3.調整考試內容。在強調共同基礎的前提下，合理設定選考模組，滿足高校人才選拔要求，契合課程標準的修訂方向。比如，語文將文學類文本閱讀，實用類文本閱讀均設為必考內容，適應高校對新生基本能力和綜合素質的要求，呼應中學教學的意見;數學減少選考模組“幾何證明選講”，物理將模組3-5列為必考，順應課程標準修訂的趨勢。
提前謀篇布局，體現素養導向，做好與新課程標準理念的銜接，在高考考核目標中適當體現核心素養的要求，梳理“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”的層次與關係。
二、主要修訂內容
1.增加中華優秀傳統文化的考核內容，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，充分發揮高考命題的育人功能和積極導向作用。比如，在語文中增加古代文化常識的內容，在漢語中增加文言文、傳統節日、民俗等內容，在數學中增加數學文化的內容。
2.完善考核目標，結合學科特點和核心素養的要求，在考試大綱中對考核目標的內涵進行修訂，在考試說明中對各個考核目標進行具體解析，並補充試題樣例，進一步說明考核目標要求，便於考生理解和複習備考。
3.調整考試內容。在強調共同基礎的前提下，合理設定選考模組，滿足高校人才選拔要求，契合課程標準的修訂方向。比如，語文將文學類文本閱讀，實用類文本閱讀均設為必考內容，適應高校對新生基本能力和綜合素質的要求，呼應中學教學的意見;數學減少選考模組“幾何證明選講”，物理將模組3-5列為必考，順應課程標準修訂的趨勢。
三、各學科修訂內容
語文
更注重體現語文學科的基礎性和綜合性，最佳化考查內容，調整選考模組，全面考查語文能力和人文素養。
1.能力目標設計學科化，注重考查更高層級的思維能力，如鑑賞評價能力。
2.適度增加閱讀量，考查資訊時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。
3.現行考試大綱規定的2個選考模組分別為“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”，要求學生從兩道選考題中選擇1道作答，修訂後的考試大綱取消選考模式，將“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內容。
4.在“古詩文閱讀”部分增加“了解並掌握常見的古代文化常識”的考查內容。
漢語
1.考試科目名稱由“漢語文”更改為“漢語”。
2.新增“考核目標與要求”，明確考核目標是考生的漢語運用能力，並結合漢語的學科特點，確定了不同層級的具體要求，更注重對能力的考查，由傳統的知識化的表述轉向能力化的表述。
3.調整試卷結構，強化能力立意。調整1、11卷分值比例，減少對記憶性知識的考查，並根據考生群體的特點增加對讀、寫能力進行考查的試題，閱讀材料由一篇調整為兩篇，文體覆蓋更全面。
4.最佳化考試內容，增加了對文言文、中華優秀傳統文化常識考查的試題。
數學
1.在能力要求內涵方面，增加了基礎性、綜合性、套用型、創新型的要求，增加了數學文化的要求，同時對能力要求進行了加細說明，使能力要求更加明確具體。
2.在現行考試大綱三個選考模組中刪去“幾何證明選講”，其餘2個選考模組的內容和範圍都不變，考生從“坐標系與參數方程”“不等式選講”2個模組中任選1個作答。
歷史
現行考試大綱規定的6個選考模組分別為“歷史上的重大改革”“近代社會的民主思想與實踐”“20世紀的戰爭與和平”“中外歷史人物評說”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產薈萃”。
修訂後的考試大綱刪去選考模組“近代社會的民主思想與實踐” “探索歷史的奧秘” 和“世界文化遺產薈萃”，其餘3個選考模組內容和範圍都不變，考生從3個模組中任選1個作答。
地理
現行考試大綱規定的3個選考模組分別為“旅遊地理”“自然災害與防治”和“環境保護”，要求學生從3個模組中選擇1個模組作答。
修訂後的考試大綱刪去“自然災害與防治”模組，考生從“旅遊地理”和“環境保護”模組中任選1個模組作答。
思想政治
對學科“獲取和解讀信息”“調動和運用知識”“描述和闡釋事物”“論證和探究問題”四項能力考核目標的解析內容進行了修訂完善，補充試題樣例加以說明，進一步明確考查要求，結合思想政治學科特點和核心素養的要求，突出正確的政治方向和堅定的政治立場，強調德育導向和社會主義核心價值觀引領作用的發揮。
語文
更注重體現語文學科的基礎性和綜合性，最佳化考查內容，調整選考模組，全面考查語文能力和人文素養。
1.能力目標設計學科化，注重考查更高層級的思維能力，如鑑賞評價能力。
2.適度增加閱讀量，考查資訊時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。
3.現行考試大綱規定的2個選考模組分別為“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”，要求學生從兩道選考題中選擇1道作答，修訂後的考試大綱取消選考模式，將“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內容。
4.在“古詩文閱讀”部分增加“了解並掌握常見的古代文化常識”的考查內容。
漢語
1.考試科目名稱由“漢語文”更改為“漢語”。
2.新增“考核目標與要求”，明確考核目標是考生的漢語運用能力，並結合漢語的學科特點，確定了不同層級的具體要求，更注重對能力的考查，由傳統的知識化的表述轉向能力化的表述。
3.調整試卷結構，強化能力立意。調整1、11卷分值比例，減少對記憶性知識的考查，並根據考生群體的特點增加對讀、寫能力進行考查的試題，閱讀材料由一篇調整為兩篇，文體覆蓋更全面。
4.最佳化考試內容，增加了對文言文、中華優秀傳統文化常識考查的試題。
數學
1.在能力要求內涵方面，增加了基礎性、綜合性、套用型、創新型的要求，增加了數學文化的要求，同時對能力要求進行了加細說明，使能力要求更加明確具體。
2.在現行考試大綱三個選考模組中刪去“幾何證明選講”，其餘2個選考模組的內容和範圍都不變，考生從“坐標系與參數方程”“不等式選講”2個模組中任選1個作答。
歷史
現行考試大綱規定的6個選考模組分別為“歷史上的重大改革”“近代社會的民主思想與實踐”“20世紀的戰爭與和平”“中外歷史人物評說”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產薈萃”。
修訂後的考試大綱刪去選考模組“近代社會的民主思想與實踐” “探索歷史的奧秘” 和“世界文化遺產薈萃”，其餘3個選考模組內容和範圍都不變，考生從3個模組中任選1個作答。
地理
現行考試大綱規定的3個選考模組分別為“旅遊地理”“自然災害與防治”和“環境保護”，要求學生從3個模組中選擇1個模組作答。
修訂後的考試大綱刪去“自然災害與防治”模組，考生從“旅遊地理”和“環境保護”模組中任選1個模組作答。
思想政治
對學科“獲取和解讀信息”“調動和運用知識”“描述和闡釋事物”“論證和探究問題”四項能力考核目標的解析內容進行了修訂完善，補充試題樣例加以說明，進一步明確考查要求，結合思想政治學科特點和核心素養的要求，突出正確的政治方向和堅定的政治立場，強調德育導向和社會主義核心價值觀引領作用的發揮。
物理
1.進一步細化對“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“套用數學處理物理問題的能力”和“實驗能力”的考查要求，增加例題進行闡釋，明確能力考查的具體要求。
2.最佳化考試內容。現行考試大綱規定的4個選考模組分別為選修2-2、3-3、3-4和3-5，修訂後的考試大綱刪去選修2-2的內容，將選修3-5的內容列為必考，其餘2個選考模組的內容和範圍都不變，考生從中任選1個模組作答。
化學
現行考試大綱規定的4個選考模組分別為“化學與生活”“化學與技術”“物質結構與性質”和“有機化學基礎”，要求學生從4個選考模組中選擇1個模組作答。
修訂後的考試大綱刪去“化學與生活”和“化學與技術”兩個模組，考生從“物質結構與性質”和“有機化學基礎”模組中任選1個作答。
生物
1.對能力要求的一些表述進行了調整。例如，將“關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件”調整成“關注對技術和社會發展有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題。”
2.在考試大綱中刪去選修1中“植物組織培養”的內容;考試說明選修1中增加“某種微生物數量的測定”以及“微生物在其他方面的套用”;選修3中“基因工程的原理及技術”調整成“基因工程的原理及技術(含PCR)”。
1.進一步細化對“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“套用數學處理物理問題的能力”和“實驗能力”的考查要求，增加例題進行闡釋，明確能力考查的具體要求。
2.最佳化考試內容。現行考試大綱規定的4個選考模組分別為選修2-2、3-3、3-4和3-5，修訂後的考試大綱刪去選修2-2的內容，將選修3-5的內容列為必考，其餘2個選考模組的內容和範圍都不變，考生從中任選1個模組作答。
化學
現行考試大綱規定的4個選考模組分別為“化學與生活”“化學與技術”“物質結構與性質”和“有機化學基礎”，要求學生從4個選考模組中選擇1個模組作答。
修訂後的考試大綱刪去“化學與生活”和“化學與技術”兩個模組，考生從“物質結構與性質”和“有機化學基礎”模組中任選1個作答。
生物
1.對能力要求的一些表述進行了調整。例如，將“關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件”調整成“關注對技術和社會發展有重大影響的、與生命科學相關的突出成就及熱點問題。”
2.在考試大綱中刪去選修1中“植物組織培養”的內容;考試說明選修1中增加“某種微生物數量的測定”以及“微生物在其他方面的套用”;選修3中“基因工程的原理及技術”調整成“基因工程的原理及技術(含PCR)”。
