關於小學生全面發展教育研究

內容簡介

新課程改革圍繞如何培養學生獨立生存能力、綜合解決問題能力，提高學生智力等方面展開，力求培養全面發展的學生和高素質的國民。當今國家間綜合國力的競爭實質上是人才的競爭，初等教育作為國民教育體系的基礎具有十分重要的地位，此階段的兒童也處於接受學習的黃金時期。因此，加強初等教育階段對兒童全面性的培養成為當前教育改革的一大發展趨勢。本書根據能力是合力理論和加德納多元智慧型理論，就小學生為什麼要全面發展以及如何全面發展做出深入的闡述，並參考國內外優秀初等教育學校的成功案例，提出小學生全面發展的創新模式，力求為素質教育改革貢獻一份力量。

作者簡介

霍洪田，生於1975年，山東省平原縣人，畢業於聊城大學教育技術學專業，後在寧夏大學深造，獲得教育學碩士學位。現任德州學院教育科學學院副教授，主要從事兒童教育、教學方法、心理教育等方面的研究。在《中國電化教育》、《中國遠程教育》、《教育研究與實驗》等期刊發表論文10餘篇。參與國家級項目1項；主持省、廳級課題4項（多元智慧型理論下的小學生全面發展的中外對比研究、企業招聘與大學畢業生就業有效對接體系構建與機制研究等）。

圖書目錄

第一部分理論篇
第一章初等教育地位、作用的再認識
第一節初等教育的內涵及本質特點
第二節初等教育的地位
第三節初等教育的作用
第四節目前我國初等教育存在的問題
第二章我國教育家的小學生全面發展觀
第一節孔子的教育觀
第二節胡瑗的教育觀
第三節朱熹的教育觀
第四節王陽明的教育觀
第五節嚴復的教育觀
第六節張伯苓的教育觀
第七節蔡元培的教育觀
第八節徐特立的教育觀
第九節陶行知的教育觀
第十節陳鶴琴的教育觀
第三章國外教育家的小學生全面發展觀
第一節馬庫斯·法比尤斯·昆體良的教育觀
第二節夸美紐斯的教育觀
第三節約翰·洛克的教育觀
第四節讓一雅克·盧梭的教育觀
第五節裴斯泰洛齊的教育觀
第六節約翰·杜威的教育觀
第七節蒙台梭利的教育觀
第八節讓·皮亞傑的教育觀
第九節維果茨基的教育觀
第十節傑羅姆·布魯納的教育觀
第四章多元智慧型理論視角下的小學生全面發展觀
第一節多元智慧型理論的含義及現狀
第二節多元智慧型理論的基本特點和觀點
第三節多元智慧型理論促進學生的全面發展
第四節全面發展和個性發展的辯證關係
第五節多元智慧型理論的全面發展對家長及教師的啟發
第五章從能力是合力角度看全面發展觀
第一節智慧型、智力和能力的再認識
第二節能力是合力理論與小學生全面發展的關係
第二部分實踐篇
第六章新課程改革的內容、意義及問題
第一節新課程改革的背景
第二節新課程改革的理念
第三節新課程改革的主要措施
第四節新課程改革的現狀及問題
第七章我國部分國小教育現狀及全面發展實況
第一節北京市某公辦國小教育現狀及特色
第二節青島市某公辦國小教育現狀及特色
第三節瀋陽市某公辦國小教育現狀及特色
第四節天津市某公辦國小教育現狀及特色
第五節上海市某公辦國小教育現狀及特色
第六節杭州市某公辦國小教育現狀及特色
第七節合肥市某公辦國小教育現狀及特色
第八節南京市某公辦國小教育現狀及特色
第九節成都市某公辦國小教育現狀及特色
第十節昆明市某公辦國小教育現狀及特色
第十一節北京市某民辦國小教育現狀及特色
第十二節杭州市某民辦國小教育現狀及特色
第十三節國內公辦與民辦小學生全面發展的比較分析
第八章國外小學生教育現狀及改革
第一節國外小學生教育現狀及改革
第二節國外部分小學生全面發展的案例分析
第三節國內外小學生全面發展的比較分析
第三部分探索篇
第九章教育理念的探索
第一節全面發展與個性發展的教育理念探索
第二節在國小教育階段進行全面發展的重要性
第三節教學實踐的探索
第十章小學生全面發展的創新模式探究
第一節課程的科目設定
第二節課程的科目比例設定
第三節創新模式的原則
第十一章適應我國小學生全面發展的環境
第一節加大我國國小教育經費的投入
第二節最佳化國小教師隊伍，提升國小教師專業水平
第三節建立資源共享體系
第四節完善制度，加強執行力
參考文獻
後記

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