關於全軍教育訓練改革若干問題是1984年1月由中國人民解放軍總參謀部、總政治部、總後勤部提出,中央軍委批轉全軍。基本精神:以毛澤東思想為指針,從解放軍實際情況出發,借鑑外軍的經驗,立足現有條件。
著眼戰爭發展,有領導、有秩序地全面改革不適應現代戰爭和軍隊建設的教育訓練內容、方法、體制和規章制度。要求一切改革必須有利於部隊全面建設,提高教育訓練質量,加強戰備,增強戰鬥力,發揮幹部戰士的積極性和創造精神,發揚優良傳統。
關於全軍教育訓練改革若干問題是1984年1月由中國人民解放軍總參謀部、總政治部、總後勤部提出,中央軍委批轉全軍。基本精神:以毛澤東思想為指針,從解放軍實際情況出發,借鑑外軍的經驗,立足現有條件。
關於全軍教育訓練改革若干問題是1984年1月由中國人民解放軍總參謀部、總政治部、總後勤部提出,中央軍委批轉全軍。基本精神:以毛澤東思想為指針,從解放軍實際情況出發,借鑑外軍的經驗,立足現有條件。著眼戰爭發展,有領導、有秩...
葉劍英在長期主管全軍教育訓練中,提出了訓練重點、規劃和改革等原則。中國軍隊院校的領導、管理和教學過程,對培養大批建設正規化、現代化革命軍隊的骨幹人才,正在起著決定性的作用。軍隊院校的教育方針、計畫、體制問題,以及以教學為中心...
其中第一次與部隊訓練會議合開。1986年 2月, 經中央軍委批准,總參謀部、總政治部、總後勤部,在北京聯合召開第十三次全軍院校會議,研究軍隊院校體制改革精減整編問題,討論修改《關於軍隊院校教育改革的決定》。1992年 9月召開的全軍...
1984 年,《關於全軍教育訓練改革的苦幹問題》中又提出:改革訓練方法,實行科學練兵,廣泛開展對抗訓練和檢驗性演習,進一步把“在營苦練,野營精練;港岸苦練,海上精練;地面苦練,空中精飛”的原則具體化。1990 年頒發的《中國人民解放...