《閱讀學新論》是1999年語文出版社出版的圖書，作者是曾祥芹。
基本介紹
- 作者：曾祥芹
- 出版時間：1999年09月
- 出版社：語文出版社
- 頁數：591 頁
- ISBN：9787801265234
- 定價：26 元
- 裝幀：平裝
作者介紹,作品目錄,
作者介紹
曾祥芹1936年生，湖南省洞口縣人。1958年畢業於河南大學中文系。長期致力於文章學、閱讀學、語文教育學的研究。現為河南師範大學教授，兼任中國閱讀學研究會會長、中國文章學研究會副會長、中國教育學會語文教學法學術委員會副主任等職。發表了 《一語（語言）雙文（文章、文學）論》等學術論文120餘篇；獨著、主編和參與主編出版了《文章學探索》、《文章學與語文教育》、《閱讀學原理》、《閱讀技法系統》、《古代閱讀論》、《中學語文教育學》等學術論著或教材24本。曾獲“河南省優秀專家”榮譽稱號。
作品目錄
目 錄
導 論 建立民族化現代化的閱讀學
第一節 漢文閱讀學的研究對象
第二節 漢文閱讀學的社會需求
第三節 漢文閱讀學的內容體系
閱讀客體編
第一章 漢文讀物縱橫論
第一節 漢文讀物的特質
第二節 漢文讀物的演變
第三節 漢文讀物的類別
第四節 漢文讀物的制約
第二章 漢字認知特點論
第一節 漢字的特點和優勢
第二節 漢字認知的特點和規律
第三節 憑藉漢字認知特點最佳化識字
第四節 利用漢字認知規律促進閱讀
第三章 文體閱讀差異論
第一節 閱讀目標的文體差異
第二節 閱讀思路的文體差異
第三節 閱讀技法的文體差異
第四節 閱讀創造的文體差異
第四章 漢文閱讀環境論
第一節 閱讀的語言環境
第二節 閱讀的物理環境
第三節 閱讀的社會環境
第四節 營造良好的閱讀環境
第五章 漢文閱讀時間論
第一節 閱讀的時間哲學
第二節 社會閱讀的時間
第三節 人生的閱讀周期
第四節 人體的閱讀節律
第五節 閱讀的單位時效
第六節 閱讀時間的運籌
閱讀主體編
第六章 漢文讀者類別論
第一節 按閱讀時態分類
第二節 按讀者年齡分類
第三節 按閱讀需要分類
第四節 按讀者素質分類
第七章 漢文閱讀生理論
第一節 視覺信息通路與閱讀
第二節 聽覺信息通路與閱讀
第三節 軀體言語運動與閱讀
第四節 大腦綜合功能與閱讀
第八章 閱讀心理動力論
第一節 閱讀動機的孕育
第二節 閱讀興趣的培養
第三節 閱讀情感的激發
第四節 閱讀意志的磨練
第九章 漢文閱讀智力論
第一節 差距：閱讀智力活動的動因
第二節 理解：閱讀智力活動的核心
第三節 創造：閱讀智力活動的歸宿
第四節 多元複合：閱讀智力活動的品質
第十章 漢文閱讀創造論
第一節 閱讀創造的育人功能
第二節 閱讀創造的發展過程
第三節 閱讀創造的基本原理
第四節 閱讀創造的思維形式
閱讀本體編
閱讀原理篇
第十一章 漢文閱讀本質論
第一節 閱讀是因文得義的心理過程
第二節 閱讀是緣文會友的交往過程
第三節 閱讀是書面文化的消費過程
第四節 閱讀是人類素質的生產過程
第十二章 漢文閱讀過程論
第一節 閱讀的準備和儲用過程
第二節 閱讀的心理和行為過程
第三節 閱讀的意化和物化過程
第四節 閱讀的一般和特殊過程
第十三章 漢文閱讀規律論
第一節 感言辨體律
第二節 入情得意律
第三節 運思及物律
第十四章 漢文閱讀價值論
第一節 閱讀價值的基本特性
第二節 閱讀的育人成才功能
第三節 閱讀的經國濟世功能
第十五章 漢文閱讀文化論
第一節 漢文閱讀文化的概念
第二節 漢文閱讀文化的結構
第三節 漢文閱讀文化的類型
第十六章 漢文閱讀美學論
第一節 漢文閱讀美學的內涵
第二節 漢文閱讀美學的特質
第三節 漢文閱讀美學的類型
閱讀技法篇
第十七章 閱讀能力結構論
第一節 閱讀能力結構研究的基礎
第二節 閱讀能力的縱向層級結構
第三節 閱讀能力的橫向貫串結構
第四節 閱讀能力的核心“理解”結構
第五節 閱讀能力的立體開放結構
第十八章 漢文閱讀策略論
第一節 實施自覺主動的閱讀策略
第二節 制定閱讀策略的依據
第三節 掌握閱讀的十大策略
第十九章 漢文精讀方法論
第一節 朗讀涵泳法
第二節 疑問思辨法
第三節 比較閱讀法
第四節 表達閱讀法
第二十章 漢文略讀方法論
第一節 瀏覽默讀法
第二節 提綱摯領法
第三節 搜尋獵讀法
第四節 不求甚解法
第五節 擴散參讀法
第二十一章 漢文快讀方法論
第一節 無聲視讀法
第二節 一目十行法
第三節 循章歸旨法
第四節 意會神攝法
第二十二章 漢文閱讀工具論
第一節 閱讀的工具書
第二節 閱讀的工具器
第三節 閱讀的工具學
第四節 閱讀的工具語
第五節 閱讀工具的綜合利用
閱讀教學篇
第二十三章 閱讀教學目標論
第一節 閱讀教學目標的歷史回顧
第二節 直接目標――培養閱讀能力
第三節 間接目標――發展思維能力
第四節 潛在目標――陶冶思想情操
第二十四章 漢文閱讀教材論
第一節 漢文閱讀教材的內容
第二節 漢文閱讀教材的結構
第三節 漢文閱讀教材的文體
第四節 漢文閱讀教材的編審
第二十五章 漢文閱讀病理論
第一節 療救閱讀生理疾患
第二節 克服閱讀心理障礙
第三節 匡正社會閱讀風習
第二十六章 漢文閱讀訓練論
第一節 漢文閱讀訓練的原則
第二節 漢文閱讀訓練的過程
第三節 漢文閱讀訓練的方法
第二十七章 漢文閱讀學習論
第一節 學習閱讀的目標
第二節 閱讀學習的內容
第三節 學習閱讀的心理程式
第四節 閱讀學習的發展
第二十八章 漢文閱讀測試論
第一節 語文教學和測試的難題
第二節 閱讀測試的內容和重點
第三節 閱讀測試的方法和題型
第四節 閱讀測試的反思和展望
史 論 中國閱讀學史略
第一節 先秦――古代閱讀學的奠基期
第二節 漢魏六朝――古代閱讀學的發展期
第三節 隋唐宋元――古代閱讀學的成熟期
第四節 明清――古代閱讀學的繁榮期
第五節 鴉片戰爭至五四前夕――近代閱讀學簡史
第六節 五四運動至新中國成立――現代閱讀學簡史
第七節 新中國成立以來――當代閱讀學簡史
後 記
參考文獻
