《閱美·木郎作文:小學生魔法作文(6年級)》根據小學生喜愛魔法和故事的特點，將國小階段的寫作訓練點融入有趣的故事中，從故事中提煉作文魔法。根據“讀寫一體”理論，通過適量的讀寫小練習，讓學生掌握和鞏固作文魔法。在魔法指導下的習作練習。習作題目以人教版語文教科書同步寫作練習為主，選納蘇教版、北師大版等教材中學生喜歡的習作題目。
基本介紹
- 書名：閱美•木郎作文:小學生魔法作文
- 出版社：朝華出版社
- 頁數：230頁
- 開本：16
- 定價：16.80
- 作者：朱木郎
- 出版日期：2013年2月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787505433625
- 品牌：朝華出版社
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《閱美·木郎作文:小學生魔法作文(6年級)》用魔力引導孩子學習寫作的方法，讓孩子在感受不到學習的狀態下學會寫作方法。
作者簡介
朱木郎，人稱“作文魔法師”，從教24年，以其獨特的作文教育理念和作文教學方法被《人民日報》《中國教育報》，浙江電視台、深圳衛視等媒體報導；曾受30多所學校邀請，做過40多場專場講座，其獨到的見解帶給師生全新的震撼和頓悟；已出版寫作方面的專著多部，被媒體譽為“一個教師的出版傳奇”
圖書目錄
第一回語言“靚”起來/1
習作：家鄉的__（寫景）
第二回 “心事”寫出來/10
習作：祖國在我心中（演講稿）
第三回 “環境”莫忽視/20
習作：以“關愛”為話題
第四回構思莫偷懶/28
習作：以“成長”為話題
第五回 寫人要傳“神” /38
習作：我最好的朋友
第六回 寫事精選材/46
習作：一件小事的啟示
第七回 物我交朋友/55
習作：我身邊的動物
第八回 第一手資料/64
習作：謝謝您，
第九回故事巧“烹調” /75
習作：多題選一
第十回 虧你想得到/82
習作：寫一篇寓言或童話
第十一回 象徵法狀物/9l
習作：三題選一（象徵狀物）
第十二回 對比法寫人/99
習作：用對比法寫一個人
第十三回 平淡變生動/l07
習作：難忘的第一次
第十四回 寫人巧選材/ll6
習作：寫一個個性突出的同學
第十五回 “心事”寫出來/l26
習作：我有一個心愿/我渴望
第十六回 議論不可少/l34
習作：不該發生的事/我再也不
第十七回 改寫古詩詞/l43
習作：古詩改寫
第十八回 寫出畫面感/l53
習作：多題選一
第十九回 亮點要突出 /l62
習作：我有一個夢（想像）
第二十回 應考特訓（一）：敘事/l71
習作：家庭風波
第二十一回 應考特訓（二）：寫人/l82
習作：寫一個陌生人
第二十二回 應考特訓（三）：寫景/l94
習作：家鄉的
第二十三回 應考特訓（四）：狀物/204
習作：品讀
第二十四回 應考特訓（四）：搶分/214
習作：一件感觸最深的事
習作：家鄉的__（寫景）
第二回 “心事”寫出來/10
習作：祖國在我心中（演講稿）
第三回 “環境”莫忽視/20
習作：以“關愛”為話題
第四回構思莫偷懶/28
習作：以“成長”為話題
第五回 寫人要傳“神” /38
習作：我最好的朋友
第六回 寫事精選材/46
習作：一件小事的啟示
第七回 物我交朋友/55
習作：我身邊的動物
第八回 第一手資料/64
習作：謝謝您，
第九回故事巧“烹調” /75
習作：多題選一
第十回 虧你想得到/82
習作：寫一篇寓言或童話
第十一回 象徵法狀物/9l
習作：三題選一（象徵狀物）
第十二回 對比法寫人/99
習作：用對比法寫一個人
第十三回 平淡變生動/l07
習作：難忘的第一次
第十四回 寫人巧選材/ll6
習作：寫一個個性突出的同學
第十五回 “心事”寫出來/l26
習作：我有一個心愿/我渴望
第十六回 議論不可少/l34
習作：不該發生的事/我再也不
第十七回 改寫古詩詞/l43
習作：古詩改寫
第十八回 寫出畫面感/l53
習作：多題選一
第十九回 亮點要突出 /l62
習作：我有一個夢（想像）
第二十回 應考特訓（一）：敘事/l71
習作：家庭風波
第二十一回 應考特訓（二）：寫人/l82
習作：寫一個陌生人
第二十二回 應考特訓（三）：寫景/l94
習作：家鄉的
第二十三回 應考特訓（四）：狀物/204
習作：品讀
第二十四回 應考特訓（四）：搶分/214
習作：一件感觸最深的事
文摘
著作權頁：
插圖：
從人物的角度：父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學、陌生人……
2.寫法
（1）把事件的經過寫清楚。
（2）通過事件刻畫人物，具體描寫人物的語言、動作、心理等。
（3）適當進行環境描寫，起到渲染氣氛、投射心情、推動情節的作用。
（4）表達真情實感。
我得到了溫暖
上個月，我家搬到了一座新的家屬樓里。初來乍到，我們和鄰居之間的關係很生疏。可是，很快發生的一件事，使我得到了鄰里給予我的溫暖。
那天，中午放學，我剛走到家門口，發現從防盜門裡淌出一灘水。我想：“早上停水了，媽媽把水龍頭打開沒有關，這會兒來水了……”我不敢往下想了，急急忙忙打開門，一看，呀！地上全是水，地毯被水浸泡得不成樣子。我連忙跑到廚房，關上水龍頭。這時，住在我家樓下的一位叔叔跑上來，說：“是你家‘發水’了，水都滲到五樓來了。”我一聽，不知如何是好，急得哭起來。那位叔叔安慰我說：“別哭了，我幫你一起掃水。”我擦乾了眼淚，點了點頭。
可能是我們掃水的聲音，驚動了三樓、四樓的叔叔阿姨，他們都上樓來幫我掃水。不知過了多久，大家幫我收拾完了屋子。看到眼前的一切，我感到一股暖流湧進了心裡。
我看了一眼牆上的掛鐘，糟了！1點多了，可我還沒吃飯呢！一位阿姨看出了我的心思。她對我說：“走，到我家吃飯吧。”我忙推辭說：“我自己熱飯就行了。”“現在熱飯已經來不及了。我把飯都做好了，別客氣。”於是，我就到阿姨家吃了午飯。臨走時，阿姨還送給我一盒朱古力。
路上，我望著手裡的朱古力，想到剛才叔叔阿姨放棄自己休息的時間幫我收拾屋子的情景，感到天特別藍，藍得耀眼，耀出了我的眼淚；風也特別暖，暖遍我的全身，暖到我的心裡……
通過鄰居幫“我”掃水、收拾屋子、又安排吃午飯的情景，反映了鄰裡間的和諧與溫暖。選材新穎，立意深刻。
結尾部分的環境描寫，用語不多，但含義深刻，抒情味很濃，彰顯了文章主題。
插圖：
從人物的角度：父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學、陌生人……
2.寫法
（1）把事件的經過寫清楚。
（2）通過事件刻畫人物，具體描寫人物的語言、動作、心理等。
（3）適當進行環境描寫，起到渲染氣氛、投射心情、推動情節的作用。
（4）表達真情實感。
我得到了溫暖
上個月，我家搬到了一座新的家屬樓里。初來乍到，我們和鄰居之間的關係很生疏。可是，很快發生的一件事，使我得到了鄰里給予我的溫暖。
那天，中午放學，我剛走到家門口，發現從防盜門裡淌出一灘水。我想：“早上停水了，媽媽把水龍頭打開沒有關，這會兒來水了……”我不敢往下想了，急急忙忙打開門，一看，呀！地上全是水，地毯被水浸泡得不成樣子。我連忙跑到廚房，關上水龍頭。這時，住在我家樓下的一位叔叔跑上來，說：“是你家‘發水’了，水都滲到五樓來了。”我一聽，不知如何是好，急得哭起來。那位叔叔安慰我說：“別哭了，我幫你一起掃水。”我擦乾了眼淚，點了點頭。
可能是我們掃水的聲音，驚動了三樓、四樓的叔叔阿姨，他們都上樓來幫我掃水。不知過了多久，大家幫我收拾完了屋子。看到眼前的一切，我感到一股暖流湧進了心裡。
我看了一眼牆上的掛鐘，糟了！1點多了，可我還沒吃飯呢！一位阿姨看出了我的心思。她對我說：“走，到我家吃飯吧。”我忙推辭說：“我自己熱飯就行了。”“現在熱飯已經來不及了。我把飯都做好了，別客氣。”於是，我就到阿姨家吃了午飯。臨走時，阿姨還送給我一盒朱古力。
路上，我望著手裡的朱古力，想到剛才叔叔阿姨放棄自己休息的時間幫我收拾屋子的情景，感到天特別藍，藍得耀眼，耀出了我的眼淚；風也特別暖，暖遍我的全身，暖到我的心裡……
通過鄰居幫“我”掃水、收拾屋子、又安排吃午飯的情景，反映了鄰裡間的和諧與溫暖。選材新穎，立意深刻。
結尾部分的環境描寫，用語不多，但含義深刻，抒情味很濃，彰顯了文章主題。
