開放型收束是課堂的拓展和延伸，教師通過設定懸念，情感渲染，布置思考題、實踐活動等方式，使課內學習與課外學習結合起來，達到內外融合、舉一反三、啟迪智慧、引發思考的效果。它包括三種類型：懸念式收束、啟思式收束、拓展式收束。
基本介紹
- 中文名：語文開放式收束
開放式收束
概念：開放型收束是課堂的拓展和延伸，教師通過設定懸念，情感渲染，布置思考題、實踐活動等方式，使課內學習與課外學習結合起來，達到內外融合、舉一反三、啟迪智慧、引發思考的效果。
類型：懸念式收束、啟思式收束、拓展式收束。
懸念式收束：懸念式收束是指課堂教學收束時讓學生對獲取知識、掌握能力，保持急切、渴望追求的心態。面對浩瀚的知識海洋和整個教學系統工程來說，一堂課的結尾，應巧設懸念，催人思索，成為學生游向知識大海、構築知識大廈的起點。有些內容比較複雜、篇幅較長的課文，往往需要幾個課時才能講授完畢。教師往往可以利用教學內容的連續性和學生的好奇心理，在一課收束時提出一些富有啟發性的問題，讓學生思考議論，造成懸念，以激發學生強烈的求知慾，真正起到“預知後事如何，且聽下回分解”的藝術效果。
啟思式收束：是教師運用情感性的語言，在強化文章主題的同時，引發學生情感的共鳴，從而促使學生進一步思考，達到學為所用的目的。
拓展式收束：是教師在教學內容完成的同時，引導學生主動關注某種現象，引發他們課後主動查閱資料，深入體驗和探究，深化拓展教學內容的教學行為。
