《開啟孩子的心靈世界項目教學法》，作者：麗蓮·凱茲，西爾維亞·查德 著 胡美華 譯，是由南京師範大學出版社2007年出版。
基本介紹
- 書名：開啟孩子的心靈世界項目教學法
- ISBN：9787811016376
- 出版社：南京師範大學出版社
- 出版時間：2007-11-01
目錄,內容簡介,目錄,前言,
目錄
作 者：麗蓮·凱茲，西爾維亞·查德 著 胡美華 譯
版 次：1
頁 數：180
裝 幀：平裝
開 本：16開
內容簡介
近年來，項目課程（即方案教學）已為許多幼教工作者所熟悉，在全國各地的幼稚園中都形成了一股“項目課程熱”。但是，項目課程的本質究竟是什麼？為什麼我們需要它？我們用它來乾什麼？在實施中怎樣才能真正做到形神兼備，而不是僅僅抓住其形式？相信從《開啟孩子的心靈世界項目教學法》中您能找到這些問題的答案。國際幼教大師麗蓮·凱茲和西爾維亞·查德基於對早期教育的價值、發展的本質和幼兒學習的深刻理解，從多方面來深入闡釋項目課程的概念、原則，敘述項目課程實施的步驟、方法，呈現項目課程的具體案例，使項目課程的理論和實踐更趨寬廣和豐富。
目錄
致謝
英文版推薦序
第一版序
第二版序
中文版推薦序
第一章 項目教學法導論
第二章 早期實踐的原則
第三章 項目教學實例舉要
第四章 項目教學的不同階段及其特徵
第五章 關於選擇題目的一些問題
第六章 教師的計畫
第七章 第一階段：啟動項目
第八章 第二階段：進展中的項目
第九章 第三階段：結束項目
第十章 在項目教學中作畫
第十一章 正確理解項目教學法
附錄A：房子：它們是怎樣建成的
附錄B：項目“豆莢”綱要
附錄c：在醫院的戲劇表演
附錄D：給孩子的操作指南：如何製作你們自己的書
附錄E：項目“去購物”、“天氣”和“建築工地”的網式提綱
附錄F：項目“校車”的年幼兒童和年齡較大兒童的網式提綱
附錄G：項目“家”的變焦網式提綱
附錄H：繞學校行走
附錄I：“我們的魚是怎么來的”網式提綱
參考文獻
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前言
要給《開啟孩子的心靈世界：項目教學法》一書作序，實在有些誠惶誠恐。今天，教育的重心如此明顯地偏向那些無足輕重的機械程式，《開啟孩子的心靈世界》的出現無疑為它注入了生機。為了在這個國家統一教育，我們幾乎忘記了教育的真正目的，尤其是當它關係到我們最年輕的公民的時候。作者在《開啟孩子的心靈世界》的總結中說：“還需要令人信服的證據來支持我們的觀點。”這實在過於謙虛了，因為凱茲和查德並沒有隻滿足於介紹項目教學法，他們所呈獻的幼兒教學方法，注重的是培養在社會能力、智力及情感上都更加豐滿的人。
這個計畫得到諸多相關領域的研究支持：規範與動態發展、學習理論、動機、交際。當美國似乎正在失去合適的幼兒課程的根本特徵時，“項目教學法”可以有效地遏止幼稚園甚至貫穿整個國小低年級階段的“一年級壓力”。凱茲和查德的方法富於創新和智慧。
提倡孩子通過自己的親身經歷及其真實的環境進行學習，注重培養其社會能力，這並非是什麼新鮮觀點。但《開啟孩子的心靈世界》提醒人們，練習冊、句型和剪描輪廓線多半是浪費孩子的時間。更重要的是，這樣的活動讓5歲的孩子覺得，學校是個枯燥乏味的地方，跟實際生活相去甚遠。孩子5歲時對上學充滿了熱情，但到了8歲或10歲就感到厭煩，並把被冠之“可以真實地生活”的放學後時間同上學的時間分割開來，這種情況並非偶然。
《開啟孩子的心靈世界：項目教學法》為經驗不足的教師提供了所有激發孩子想像力的例子，並敘述了實施整個項目的各個具體步驟。
在此，請允許我提及我的個人經歷：我剛開始教學生涯時，正是進步教育的觀點興盛的時候。那時的教學激動人心、充滿挑戰性，因為教師的思想必須與學生的思想交融。這種合作的效果是無可估量的。因此，學習的過程對孩子極具吸引力。孩子們追求創新，他們對新鮮事物和革新作出積極回應。而且，它是使成熟的思想繼續發展的最佳方法。所以，我對這《開啟孩子的心靈世界》的回應就是：是時候了！我們應該回歸到我們所教的幼兒的現實中。這《開啟孩子的心靈世界》在此時此刻問世，並且出自這樣兩位享有盛望的專家之手，實屬一大幸事。
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