《開啟天賦：讓你的孩子出類拔萃》這是一本引人入勝的回憶錄。獲獎的教育工作者瑞莎?斯坦黛爾?布朗有一個驚人的發現：所有的兒童都有與生俱來的天賦。自從瑞莎還是個兒童，她就開始與教育抗爭。學習從來就不是一個問題，她要挑戰的是我們的教育體制，她追問教育體制是如何構建的，我們到底是誰？而答案對她從來就是難以理喻的。這本書里的故事，反映了她尋找答案的足跡，她長達五十年的教育實踐，她對超過五十個著名作家的研究，一所得獎的家庭學校是如何創建的，這所學校簡直是超出想像的成功實踐的範本。它是一件偉大的禮物：告訴我們，如何在我們的兒童和我們自己身上去尋找導向才華的熱情。這本書給憂心忡忡的父母和教育工作者帶來福音，這本書告訴她們如何把兒童們面臨的挑戰，轉變成力量和禮物，並匯入他們的熱忱。它摧毀了學習障礙的概念，它解決了人為障礙，它揭露了標準化測試的真相，並且揭示了什麼是兒童真正的學習。但是最重要的，它告訴我們，如何讓所有的兒童都能夠才華橫溢，大放異彩。
基本介紹
- 書名：開啟天賦:讓你的孩子出類拔萃
- 作者：瑞莎·斯坦黛爾·布朗 (Resa Steindel Brown)
- 出版社：華東師範大學出版社
- 頁數：199頁
- 開本：16
- 品牌：華東師範大學出版社有限公司
- 外文名：The Call to Brilliance:A True Story to Ispire Parents and Educators
- 譯者：朱蔚雯
- 出版日期：2014年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787567512276
基本介紹,內容簡介,作者簡介,專業推薦,媒體推薦,名人推薦,圖書目錄,後記,序言,
基本介紹
內容簡介
教育，為人的真正發展
1、一種不傷人的教育，一種全新的教育理念，家庭就是學校，在家庭學校里，由父母來激發孩子的天賦。
2、每一個孩子都有與生俱來的天賦和熱情，家長就是要開發它，鼓勵他冒險。
3、本書致力於告訴父母擺脫工業化教育的分類和評判，營造沒有判斷、沒有競爭性，不用害怕承擔失敗的風險，全力激發孩子冒險的天賦，勇於探索，敢於創新，給孩子生命的各種可能性。
1、一種不傷人的教育，一種全新的教育理念，家庭就是學校，在家庭學校里，由父母來激發孩子的天賦。
2、每一個孩子都有與生俱來的天賦和熱情，家長就是要開發它，鼓勵他冒險。
3、本書致力於告訴父母擺脫工業化教育的分類和評判，營造沒有判斷、沒有競爭性，不用害怕承擔失敗的風險，全力激發孩子冒險的天賦，勇於探索，敢於創新，給孩子生命的各種可能性。
作者簡介
瑞莎·斯坦黛爾·布朗，擅長建立教育的過程和環境：發現兒童的熱情，召喚他們獨有的、與生俱來的天賦。從1970年起，她就參與另類教育，從1987年起，她開始建立家庭學校。她在家庭學校里教育了她自己的三個孩子，把他們從幼稚園培養到進大學。
瑞莎具有加州大學洛杉磯分校頒發的加州教師資格證書。她持有國小、中學和社區學院在不同科目領域的證書，她有著長達三十五年的從幼稚園到大學的教育實踐，她還有閱讀專門證書，以及在特殊教育和數學補課方面的證書。在加州大學洛杉磯分校，瑞莎取得了她的戲劇藝術學士學位、美術碩士學位，她在這裡主修藝術和戲劇，輔修英語和心理學。
瑞莎的獨特之處是她成功地實施了那些專家們已經討論了很多年的教育理念。
瑞莎具有加州大學洛杉磯分校頒發的加州教師資格證書。她持有國小、中學和社區學院在不同科目領域的證書，她有著長達三十五年的從幼稚園到大學的教育實踐，她還有閱讀專門證書，以及在特殊教育和數學補課方面的證書。在加州大學洛杉磯分校，瑞莎取得了她的戲劇藝術學士學位、美術碩士學位，她在這裡主修藝術和戲劇，輔修英語和心理學。
瑞莎的獨特之處是她成功地實施了那些專家們已經討論了很多年的教育理念。
專業推薦
媒體推薦
“這是本相當簡單的、史無前例的、最好的關於教育的書，但它遠不只這些。它是本取材於真實的小說，它有情節、人物、衝突、主題，並且向著一個令人滿意的結論發展。”
彼得·克萊恩，《每天的天才》的作者
“所有的父母和教育工作者、包括所有就讀於我的研究生教育班級的學生，都必須讀這本書。本書講述了一個勇氣和勝利的故事。它提醒我們，當我們年齡很小的時候，就被給予機會去走我們獨一無二的路，我們人類是有能力的。它是本一旦上手，就欲罷不能的書。”
夏洛特·傅·樂和卡博士，加速學習、教學和研究學院主任
彼得·克萊恩，《每天的天才》的作者
“所有的父母和教育工作者、包括所有就讀於我的研究生教育班級的學生，都必須讀這本書。本書講述了一個勇氣和勝利的故事。它提醒我們，當我們年齡很小的時候，就被給予機會去走我們獨一無二的路，我們人類是有能力的。它是本一旦上手，就欲罷不能的書。”
夏洛特·傅·樂和卡博士，加速學習、教學和研究學院主任
名人推薦
“這是本相當簡單的、史無前例的、最好的關於教育的書，但它遠不只這些。它是本取材於真實的小說，它有情節、人物、衝突、主題，並且向著一個令人滿意的結論發展。”
—— 彼得·克萊恩，《每天的天才》的作者
“所有的父母和教育工作者、包括所有就讀於我的研究生教育班級的學生，都必須讀這本書。本書講述了一個勇氣和勝利的故事。它提醒我們，當我們年齡很小的時候，就被給予機會去走我們獨一無二的路，我們人類是有能力的。它是本一旦上手，就欲罷不能的書。”
—— 夏洛特·傅·樂和卡博士 加速學習、教學和研究學院主任
一種新穎的教育理念，發現每一個孩子與生俱來的才能、熱情和智慧！
我們贊同：孩子的智慧型表現有無數種方式，人類天生具有尋找自我的精神力量。
我們營造：一個充滿同情、令人感到關懷的地方，在這裡，我們鼓勵孩子們去冒險，遵循內心的激情去創造。
在這裡，我們允許孩子們失敗，我們大度和寬容，使得每個孩子能夠去發現自己的天賦和能力。
我們規避、擺脫了那些試圖分類和剔除我們孩子的教育，我們繞過了工業化的教育，我們創造了一種沒有判斷的、沒有競爭性的學習社區和環境。在這裡，大人和孩子不用害怕承擔失敗的風險，勇於探索，讓生命充滿各種可能。
—— 本書編輯
—— 彼得·克萊恩，《每天的天才》的作者
“所有的父母和教育工作者、包括所有就讀於我的研究生教育班級的學生，都必須讀這本書。本書講述了一個勇氣和勝利的故事。它提醒我們，當我們年齡很小的時候，就被給予機會去走我們獨一無二的路，我們人類是有能力的。它是本一旦上手，就欲罷不能的書。”
—— 夏洛特·傅·樂和卡博士 加速學習、教學和研究學院主任
一種新穎的教育理念，發現每一個孩子與生俱來的才能、熱情和智慧！
我們贊同：孩子的智慧型表現有無數種方式，人類天生具有尋找自我的精神力量。
我們營造：一個充滿同情、令人感到關懷的地方，在這裡，我們鼓勵孩子們去冒險，遵循內心的激情去創造。
在這裡，我們允許孩子們失敗，我們大度和寬容，使得每個孩子能夠去發現自己的天賦和能力。
我們規避、擺脫了那些試圖分類和剔除我們孩子的教育，我們繞過了工業化的教育，我們創造了一種沒有判斷的、沒有競爭性的學習社區和環境。在這裡，大人和孩子不用害怕承擔失敗的風險，勇於探索，讓生命充滿各種可能。
—— 本書編輯
圖書目錄
前言5
引言7
序言11
第一章誰會脫穎而出？1
第二章在蜻蜓的翅膀上飛翔5
第三章工業螢光15
第四章唐娜·里德和庸人的誕生18
第五章被蒙住雙眼24
第六章死人可以蹦多高？26
第七章愛重燃內在的精神，但什麼能讓它存活呢？38
第八章在軌道上41
第九章你，我和一種積極的關係43
第十章脆弱52
第十一章隱性課程56
第十二章哪裡有這個孩子的行動指南？59
第十三章摧毀不了我的東西，讓我更強大！65
第十四章鮮花、紙盤和新鮮的烤長鰭鮪魚72
第十五章第三次會好運74
第十六章試圖馴服一個桀驁不馴的小孩77
第十七章多晚是晚？84
第十八章愛、數學和中學87
第十九章什麼是一所“家庭學校”？92
第二十章堆積的頂部96
第二十一章如果激情降臨，你會如何知道？98
第二十二章摸索著進入生活——但是功課怎么辦？107
第二十三章史蒂芬就是史蒂芬113
第二十四章地下120
第二十五章為朱古力祈禱！124
第二十六章地下——第二部分126
第二十七章你不是天使，就要在針尖上平衡！137
第二十八章回到海灘147
第二十九章一個閃光的機會150
第三十章團隊156
第三十一章熱情不是一個情人159
第三十二章逆流而上，用他自己的話165
第三十三章最後的測試機會和玉米片170
第三十四章我們的女兒173
第三十五章太陽神182
第三十六章願景191
後記200
引言7
序言11
第一章誰會脫穎而出？1
第二章在蜻蜓的翅膀上飛翔5
第三章工業螢光15
第四章唐娜·里德和庸人的誕生18
第五章被蒙住雙眼24
第六章死人可以蹦多高？26
第七章愛重燃內在的精神，但什麼能讓它存活呢？38
第八章在軌道上41
第九章你，我和一種積極的關係43
第十章脆弱52
第十一章隱性課程56
第十二章哪裡有這個孩子的行動指南？59
第十三章摧毀不了我的東西，讓我更強大！65
第十四章鮮花、紙盤和新鮮的烤長鰭鮪魚72
第十五章第三次會好運74
第十六章試圖馴服一個桀驁不馴的小孩77
第十七章多晚是晚？84
第十八章愛、數學和中學87
第十九章什麼是一所“家庭學校”？92
第二十章堆積的頂部96
第二十一章如果激情降臨，你會如何知道？98
第二十二章摸索著進入生活——但是功課怎么辦？107
第二十三章史蒂芬就是史蒂芬113
第二十四章地下120
第二十五章為朱古力祈禱！124
第二十六章地下——第二部分126
第二十七章你不是天使，就要在針尖上平衡！137
第二十八章回到海灘147
第二十九章一個閃光的機會150
第三十章團隊156
第三十一章熱情不是一個情人159
第三十二章逆流而上，用他自己的話165
第三十三章最後的測試機會和玉米片170
第三十四章我們的女兒173
第三十五章太陽神182
第三十六章願景191
後記200
後記
在全國範圍里、在小組裡、在意料之外的環境下和不確定的地點，孩子們正在被他們自己的智慧絆倒。我看到熱情在我眼角的餘光里形成，當我轉過身，當我離開房間，風在細語：“不要錯過這個……不要壓制這個孩子，不要讓這個孩子掉隊。她是美麗的，他是優秀的……把他們召集起來，保護他們，讓他們都發光！”
瑞莎·斯坦黛爾·布朗
瑞莎·斯坦黛爾·布朗
序言
如果你是一個父母，你可能已經知道，有很多教育的工作，不是僅僅通過你的孩子或者孩子們在學校經歷就能夠得以完成的。你可能有興趣知道，在50年裡，我一直致力於改善學校，我取得了一些成就，但是我還在學習中。
在二次大戰期間，我開始進入大學，學習化學工程，並且作為一個工程師，工作了一年，直到我認識到，我不喜歡我正在做的事情。我想去和人打交道，我開始學習心理學，然後，我的一位心理學教授說服我，去了醫學院，並且成為一名心理醫生。
我進的那個醫學院——俄亥俄州克里夫蘭的西部儲備大學——已經著手開展了一個有關教育的不同種類的項目，全部是關於學習，在這裡沒有壓力，很少測驗，但有大量來自教員對個人的關注。他們鼓勵我們提問題，並且能夠自由地去質疑教給我們的內容。
我對那個項目印象很深。當我成為一名心理醫生，並且開始在一個青少年監獄裡，給年紀從15歲到20歲的女孩子進行輔導時，我很驚奇這個項目和我在醫學院的經歷是多么地相似，我也有機會給這個項目加入一些我學到的內容。這些女孩子們喜歡這個項目，因為那裡沒有懲罰，沒有失敗，而且一個女孩，如果不想去學校的話，甚至能夠待在自己的小屋裡。
和我到那裡輔導之前被告知的關於青少年犯罪的信息相反，女孩子們不斷地告訴我，並不是她們的家庭生活導致她們有了麻煩，而是在學校發生的事情。因為在這裡有很多的關注，卻並沒有失敗的機會，她們進入我們的課堂，並且做得很好。
基於那些經歷，我開始寫作5本關於教育的書，並且最後發展成了格萊塞質量學校，吸引了幾乎30個富有成效的公立和公共主管學校。但是就像常發生在我身上的情形那樣，我並不認識瑞莎·斯坦黛爾·布朗，她請我去讀她的書。我是懷疑的，讀一本陌生人的書，對我來說並不是一個快樂的經歷。
當我讀完這本書的前30頁，我不僅很驚奇，而且有一些興奮。我手不釋卷，從早上開始，一口氣在晚餐前讀完。這本書，極大地超越了我已知的、關於家庭學校領域的事情。為了確認一下我的感覺，我讓我妻子卡林和我一起工作，也去閱讀這本書，她有著相同的驚喜。
這是一位女性很具個性的冒險旅行，描述了她自己作為學生、妻子、母親和教師的生活，並且她的這些角色仍然很活躍。
在這個冒險旅行里，你可以遇到瑞莎、她的丈夫丹尼斯、她的女兒艾琳和她的兒子們：史蒂芬和馬修。這本書是關於一個偉大家庭的美麗的記憶。作為一個專家，又作為一個家長，與孩子一起在學校奮鬥，如果你先睹為快，一定收益良多。老話說，要用一個村莊去撫養一個孩子。但是這裡是整個家庭，既分別又共同地努力，一起扶養三個與眾不同的孩子。他們每個人都對這本書有所貢獻。
當我們讀完的時候，我們給瑞莎打電話，不僅同意寫一個推薦，而且還自願寫一個前言。這是一個家庭掙扎和成功的真實過程，其中有苦有樂。我們很自豪能夠參與其中。
我只有一個提醒給讀者，如果你尋找一位作者，他/她聲稱已經克服令人難以置信的苦難，到達他/她理想的彼岸，那么這本書不適合你。但是，我也要做一個預測：你將聽見更多關於這個快樂家庭的故事，他們的旅程才剛剛開始。
威廉姆·格萊塞醫學博士
（威廉姆·格萊塞研究所總裁、《選擇的理論》作者）
在二次大戰期間，我開始進入大學，學習化學工程，並且作為一個工程師，工作了一年，直到我認識到，我不喜歡我正在做的事情。我想去和人打交道，我開始學習心理學，然後，我的一位心理學教授說服我，去了醫學院，並且成為一名心理醫生。
我進的那個醫學院——俄亥俄州克里夫蘭的西部儲備大學——已經著手開展了一個有關教育的不同種類的項目，全部是關於學習，在這裡沒有壓力，很少測驗，但有大量來自教員對個人的關注。他們鼓勵我們提問題，並且能夠自由地去質疑教給我們的內容。
我對那個項目印象很深。當我成為一名心理醫生，並且開始在一個青少年監獄裡，給年紀從15歲到20歲的女孩子進行輔導時，我很驚奇這個項目和我在醫學院的經歷是多么地相似，我也有機會給這個項目加入一些我學到的內容。這些女孩子們喜歡這個項目，因為那裡沒有懲罰，沒有失敗，而且一個女孩，如果不想去學校的話，甚至能夠待在自己的小屋裡。
和我到那裡輔導之前被告知的關於青少年犯罪的信息相反，女孩子們不斷地告訴我，並不是她們的家庭生活導致她們有了麻煩，而是在學校發生的事情。因為在這裡有很多的關注，卻並沒有失敗的機會，她們進入我們的課堂，並且做得很好。
基於那些經歷，我開始寫作5本關於教育的書，並且最後發展成了格萊塞質量學校，吸引了幾乎30個富有成效的公立和公共主管學校。但是就像常發生在我身上的情形那樣，我並不認識瑞莎·斯坦黛爾·布朗，她請我去讀她的書。我是懷疑的，讀一本陌生人的書，對我來說並不是一個快樂的經歷。
當我讀完這本書的前30頁，我不僅很驚奇，而且有一些興奮。我手不釋卷，從早上開始，一口氣在晚餐前讀完。這本書，極大地超越了我已知的、關於家庭學校領域的事情。為了確認一下我的感覺，我讓我妻子卡林和我一起工作，也去閱讀這本書，她有著相同的驚喜。
這是一位女性很具個性的冒險旅行，描述了她自己作為學生、妻子、母親和教師的生活，並且她的這些角色仍然很活躍。
在這個冒險旅行里，你可以遇到瑞莎、她的丈夫丹尼斯、她的女兒艾琳和她的兒子們：史蒂芬和馬修。這本書是關於一個偉大家庭的美麗的記憶。作為一個專家，又作為一個家長，與孩子一起在學校奮鬥，如果你先睹為快，一定收益良多。老話說，要用一個村莊去撫養一個孩子。但是這裡是整個家庭，既分別又共同地努力，一起扶養三個與眾不同的孩子。他們每個人都對這本書有所貢獻。
當我們讀完的時候，我們給瑞莎打電話，不僅同意寫一個推薦，而且還自願寫一個前言。這是一個家庭掙扎和成功的真實過程，其中有苦有樂。我們很自豪能夠參與其中。
我只有一個提醒給讀者，如果你尋找一位作者，他/她聲稱已經克服令人難以置信的苦難，到達他/她理想的彼岸，那么這本書不適合你。但是，我也要做一個預測：你將聽見更多關於這個快樂家庭的故事，他們的旅程才剛剛開始。
威廉姆·格萊塞醫學博士
（威廉姆·格萊塞研究所總裁、《選擇的理論》作者）
