大連長興島高級中學(長興島臨港工業區高級中學)

大連長興島高級中學

長興島臨港工業區高級中學一般指本詞條

大連長興島高級中學,是大連長興島經濟技術開發區社會事業管理局直屬學校,創建於2003年。學校位於大連長興島經濟技術開發區教育園區,占地面積9萬㎡,建築面積2.8萬㎡,綠化面積3.3萬㎡,運動場面積2.25萬㎡,環形跑道周長400m。

基本介紹

  • 中文名:大連長興島高級中學
  • 簡稱:長興島高中
  • 創辦時間:2003年
  • 所屬地區:遼寧省大連市長興島經濟區
  • 類別:公辦高中
  • 占地面積:9萬㎡
  • 建築面積:2.8萬㎡
學校資源,學校發展,

學校資源

學校有教室24間(合計1527㎡),理化生實驗室各一個,圖書閱覽館90㎡、48個座位、圖書大廳128個座位、圖書9000冊、報紙141種、期刊383種,多媒體教室24個,計算機208台,多功能會議室二個(合計463.2㎡),現代信息技術教室三個。學生宿舍8136㎡、可容納1600人,學生食堂3365㎡、可容納1600人。有24個教學班,學生1070人。專任教師91人,其中高級教師35人,一級教師49人,特級教師2人,市級骨幹教師17人,獲得全國勞動模範的1人,市勞動模範的1人。有研究生學歷3人。
長興島臨港工業區高級中學

學校發展

2011年9月30日,大連長興島高級中學順利通過省級示範性高中的驗收,成功邁入遼寧省示範性高中的行列。多年來,為創建省示範性高中,在長興島管委會、社管局的大力投入和支持下,學校在辦學條件、師資隊伍、學校管理、辦學特色、辦學成績等方面快速發展,達到了省示範性高中的標準要求。校長宋振鎮表示,我們將不遺餘力地辦好長興島高中,使學校成為人民滿意的學校,為黨的教育事業和社會進步多做貢獻。
清晨里的長興島高中清晨里的長興島高中
這次示範高中的評審是繼2002年以來全省開展的第六次省級示範高中評審,前五批共評出126所,占全省419所高中的30%。本次全省申報的高中共有21所,經過初審,可以接受評估驗收的有16所。普通性示範高中的評審對教育事業的發展起到了巨大的推動作用,產生了深刻的社會影響,受到了社會各方面的歡迎。
評審當天,區管委會副主任李惠民、高級中學校長宋鎮振分別的介紹和匯報了長興島開發建設背景、經濟社會發展以及示範性高中創建情況。隨後驗收組召開了教師、學生及家長座談會,聽取了語文、化學、體育、美術、數學等課程,對學校的硬體設施、辦學條件進行了實地考察,經過一天的全面評估,驗收組認為:長興島高級中學辦學目標明確,思路清晰,充分發揮了專家辦學的優勢,堅定走內涵建設之路,辦學成績逐步提高。主要表現為:
第一,長興島經濟技術開發區管委會高度重視創建省級示範性高中工作。高標準、高速度建設學校。幾年來,長興島臨港工業區管委會在規劃經濟發展的同時優先規劃發展教育,管委會先後投入7510萬元用於高中辦學條件建設,以超前意識發展高中教育,營造了高中教育發展寬鬆和諧的外部環境。
第二,學校硬體設施比較完善,高標準配備現代化辦學設施。其中教學樓、綜合實驗樓設計先進、寬敞明亮,體育館、400米跑道塑膠體育場充分滿足教學需要。校園建設美觀大方、環境整潔。
教學樓全景(來自大連長興島論壇)教學樓全景(來自大連長興島論壇)
第三,發揮專家辦學的優勢,建設一支高素質的幹部教師隊伍。在管委會和學校的共同努力下,學校組建了一個強有力的領導班子,一支能吃苦、肯奉獻、愛打拚的師資隊伍。通過開展“特教工程”,“名師工程”,“先進模範教師工程”,“班主任工程”,“希望(青教)工程”,讓每位教師都有目標和榜樣。通過制度管理、業務管理和業績管理,鼓勵教師不斷進步。
第四,校園國學氛圍濃厚,中華傳統美德教育深刻影響學生成長。確立了“真、和、智、孝”的校訓,在學生中開展國學教育,取得了很好的成效。形成了“比知識,比能力,比成績,比進步,勤學好問,刻苦實踐,和諧合作,共謀發展”的校風。 “奉獻、服務、培養興趣,啟迪思考,理清脈絡”的教風。“立志,勤奮,自主,自信,能堅持,求進步”的學風。培養師生“吃大苦,使長勁,敢打拚,會奮鬥,奔大目標,求大勝利”的長高精神。
第五,結合學校實際,大力推進課程改革,努力打造高效課堂。一批青年教師迅速成長,教學成績穩步升高。通過改革,營造了一個寬鬆、融洽,具有勃勃生機的教育教學環境。
第六,學校體育藝術特長人才培養成效顯著。近三年,共153名體育藝術特長生進入北京體育大學中央戲劇學院等高校學習。
第七,學校管理科學化、規範化。依法辦學,依法治校,嚴格執行國家辦學要求,不開除、不體罰學生,嚴格執行三限政策。師生精神面貌陽光、積極健康向上,學校風清氣正。學生低進高出,成為社會認可,家長滿意的學校。為辦成與臨港工業經濟區的經濟發展相適應的教育轉變奠定了堅實的基礎。
同時驗收組還提出了繼續加大教育投入,完善相關設施,進一步加強學校內涵建設的希望。

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