育才國小始建於1976年，占地8137平方米，教學樓建築面積4715平方米，住宅面積4843平方米。有25個教學班，在校生1703名，教職工90名，是一所六年制完全國小。該校有國小高級教師40名，一級教師44名，職工6名，其中有省學科帶頭人2名，教學能手2名，模範教師3名，骨幹教師13人，市級模範教師和教學能手40人，本科學歷15人，專科學歷71人，學校設備基本齊全，有國小教學儀器一套，文體器材1000餘件，圖書28829冊，計算機35台，多功能設備，多媒體教室、圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、文體器材室施應在盡有。
基本介紹
- 中文名：長治市沁縣育才國小
- 創辦時間：1976年
- 面積：8137平方米
- 屬性：國小
育才國小簡介
多年來，該校堅持以育人為本。以質量求生存，以特色求發展，以提高學生綜合素質為目的的辦學觀念，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量。全面提高了學校的管理水平，創建了一個和諧穩定的校園環境，教育教學改革取得顯著成效，創辦出具有特色的人民滿意學校。
一、課程改革運行良好，教學質量穩步提高。
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，全面提高教育教學質量，不斷深化教育教學改革。該校緊緊圍繞“以人為本，促進學生全面發展”這一教學管理目標，在改變課堂教學模式，充分培養學生學習興趣，充分發揮課堂教學在實施素質教育的主渠道作用，最在限度地培養學生創新精神的實踐能力，不斷加強加深教研活動，提高教師駕馭課堂活躍氣氛能力等方面，做了一些有益的探索和嘗試。倡導教師樂教善導，創造性的教；倡導學生樂學、會學、自主學、創造性的學。構建和實施新課程標準課堂教學基本模式，紮實推進課堂教學改革，根據縣教育局提出“三三三”興教戰略，堅持以提高教育教學質量為重任，辦人民滿意的教育為宗旨，以抓新課程的課堂教改革為切入點，研究總結出了“朗讀品味”的語文教學模式和“情景問題”的數學教育教學模式，得到了全體教師廣泛認可。為進一步深化課堂改革，經過不斷實踐探索和完善，最終形成了“兩案六環節”的教學模式，並以此進行實驗，取得了令人可喜成績。
“兩案”：即教案和學案是師生教學的根本依據，體現教學的新理念、新方法。
教案是教師對教材、學生、教學過程進行全方面、多角度巨觀的調控的整體構想。
學案的設計在教案形成的基礎上，加深學生學習的內容，學案一般要具有以下要素：學習目標、學習任務、重點難點、學法指導。做到“四化”：知識問題化、問題層次化、層次梯次化、梯次漸進化。學案一般在難度、內容和形式上，設計為ABCD四個級別：
A級為知識類內容，要求學生在課前必須解決。
B級為理解級，要求學生能把知識與原有知識和生活相銜接，融會貫通。
C級為“套用類”，學以致有用，能解決問題和習題。
D級為拓展級，要求學生能把知識、經驗和社會以及最新成果、知識聯繫。
學案的核心要素是學法指導，要充分體現三大功能導讀、導思、導練，為學生的自主學習提供指引。教案是集體智慧的結晶。我們要求同組教師集體參與，互補共贏。集體備課核心是研究《新課標》和新教材，不僅備教材，還要備學生，不僅備教法，還要備學法。做到“五個基本統一”，即：教學進度統一，教學重點難點確定統一，課型與方法統一，課堂教學提綱統一，問題和習題統一。基本程式是：個人備課（個案）——集體備課（共案）——個人再備（寫案）——課堂生成（讀案）——課後反思（補案）。
以上兩案相輔相成，構成教學的線索和程式。
“六環節”。教學程式是體現教學模式的重要環節。在具體的課堂教學中，該校採用“兩案（教案、學案）六環節”的教學模式：
1、創設情景
是指教師要根據學生認知能力和教學內容，設定適宜的導入方向和突破口，激發學生的情趣，引起他們強烈的求知慾，從而積極地投入到課堂學習中。例如：講故事、猜謎語、聽音樂等。
2、明確任務
是指學生根據學案能準確把握重難點，相當於自學導航的作用，讓學生明確學習目標，進入狀態學習。
3、自主質疑
學生根據學習目標自主學習，把遇到的困難或者困惑以及自己的新觀點提出來，以便和大家交流、探究。
4、探究展示
學生以小組為單位合作學習，把自主學習過程中遇到的困難、困惑在小組中進行討論、探究，小組長引領，組員充分發表自己的意見、見解，直到達成共識。如果意見不統一，有待在班內展示時共同探究解決。小組學習之後，進行小組成果展示活動，讓學生體驗成功感和成就感。
5、精講點撥
針對學生在探究展示環節中提出的困惑以及學生未挖掘出來的知識難點，教師要適時講解點撥，引導學生領悟、反思、總結。
6、拓展延伸
在學習新內容的基礎上，教師出示相關的資料、練習題，進行鞏固和拓展，給學生一個展示自我的平台，達到學以致用、活學活用的效果。這一環節注重的是學生的能力培養。
以上是該校的教學模式和教學流程，但不同的學科有不同的特點，不同的課型有不同模式，教學中要靈活掌握，做到有模式而不照搬模式，要“同中求異”“恆中求變”。
幾年來，該校課改的蓬勃發展，廣大教師學到了新的知識，新的教學方法，徹底改變了過去“填鴨式、滿堂灌”的教學形式，在主動探索、主動尋求、主動突破，解放了思想，實現了大膽創新，學生在快樂中學習，在學習中成長。課改給該校注入了新的生機和活力，不僅教學質量得到了穩步提高，而且為學生今後的發展奠定了良好的基礎。
二、第二課堂蓬勃發展，學生素質全面提升。
幾年來，學校根據學生的愛好，興趣和年級不同，年齡大小不同特點，以活動課為載體，為學生搭建了培養興趣，學有專長的平台，成立了書法組、繪畫組、合唱組、舞蹈組、桌球組、籃球組、二胡組、棋類組等30多個興趣活動組，每星期三下午堅持活動兩個小時，並聘有專門教師輔導，各小組活動做到“三定”（即定內容、定地點、定人員）活動有計畫，有步驟，有目標。輔導教師精心管理，確保了活動能按時開展，確保了活動的效率，嚴格考核，定期展示匯報。
通過多年堅持和不懈的努力，取得了可喜成績，學生的書法、繪畫、攝影等作品張貼在教學樓的樓道牆壁上，使校園處處洋溢著書香氛圍，起到引導、影響、激勵學生的作用，引導學生在良好的校園文化氛圍中快樂成長；一年一度校園藝術節活動及才藝展示活動為二課堂活動小組的同學們提供了展示自我的平台。他們自編自導自演出了精彩的節目。並多次代表學校參加各種大型文藝演出活動，受到社會各界的好評，同時也促進了學生健康的發展。籃球組、桌球組在歷次“新華書店杯”比賽中勇奪桂冠。田徑組在每年的中小學生田徑運動會上也分別取得第一名的好成績。2008年，2011年該校代表沁縣參加長治市中小學生田徑運動會也取得了第二名的好成績。在全縣中華魂讀書活動演講比賽中該校學生多次獲省、市、縣獎，任江陶同學去年代表我縣參加全國中華魂讀書徵文比賽獲一等獎並親自到北京參加頒獎儀式。
實踐證明，該校走發揮學生特長、創辦特色學校，是適應教育改革，符合素質教育要求，不僅培養了學生能力，促進學生的特長與能力協調發展，為學生提供了一個自主發展的空間和時間，學到知識，學到技能，同時，也加快了該校辦特色學校的進程。
活動課讓學生在玩中學，學中樂，真正體現在快樂中學習。開拓學生視野，激發學生興趣，提高校園生活，培養學生創新能力，並能學到一技之長，有效地提升校園文化氛圍，豐富了孩子的精神生活，也有利於促進孩子的健康成長，推動學校各項工作順利開展。
該校經過幾年的努力，可以說辦出了自己的特色，有我們團結進取的領導班子，有擰成一股繩的教師隊伍，有名列前茅的教學質量，有具有特色豐富多彩的第二課堂活動，有一批骨幹教師群體等等。相信在全體的努力下，我們各項工作會取得更加優異成績。
