《長亭送別微課》是安丘市實驗中學提供的微課課程，主講教師是劉麗麗。
基本介紹
- 中文名：長亭送別微課
- 類別： 微課
- 提供學校：安丘市實驗中學
- 主講教師：劉麗麗
課程簡介,設計思路,
課程簡介
長亭送別。
設計思路
一、微課設計思路： 一節微課的主要環節： 導入（引起注意） 告知學習目標（呈現學習目標） 講授新課 課堂檢測、提供指導 結語 精心進行教學設計：確定選題： 微課作為一種媒體，內容的設計要適合使用多媒體特性，對於不適合使用多媒體表達的內容，製作的結果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳。同時也會使教學過程平庸無奇，令觀看者失去學習欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。 以學生為中心，以學生的學為中心。 選題目的： 1.以語言傳遞信息為主：講授類、問答類、啟發類、討論類 2.以實踐操作為主：演示類、練習類、實驗類 3.以欣賞觀摩為主：表演類、示範類 4.以引導探究為主：自主學習類、合作學習類、探究學習類 內容要求：科學、精煉、嚴謹、充實，符合認知規律、無科學性、政策性錯誤，能理論聯繫實際，反映社會和學科發展，適合教學對象。 教學方案：結構完整、表述規範、邏輯清晰，關注學生學習。 基本環節包括： 教學任務與教材分析 學情分析（學習對象分析） 教學目標（三維目標） 教學重、難點 教學環境與資源 教學過程（教學策略） 小結與任務 微課教學設計要求： 微課雖然只有短短的數分鐘，但是也需要進行良好的教學設計，良好的微課應該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。 (1)適合教學對象 (2)符合認知過程(3)內容精煉、科學、嚴謹(4)微課教學效果針對性強(5)教學過程科學合理 教學過程科學合理 教學策略選擇正確、注重調動學生的學習積極性和創造性思維能力培養；能根據教學需求選用靈活適當的教學方法；信息技術手段運用合理；正確選擇使用多種教學媒體，教學輔助效果好。
