鐵山國小位於河南省鄭州市鞏義市馬寨鎮河南省鄭州市轄區鞏義市。鐵山國小教育教學設施、設備齊全，各功能室配備齊全，電腦室、音教室、圖書室、勞技室、實驗室、多媒體教室等十幾個學生專用功能教室全部投入使用，微機教室做到了上課學生人手一機，每間教室、辦公室均與網際網路相連，實現了網路化教學。
基本介紹
- 中文名：鐵山國小
- 位於：河南省鄭州市鞏義市
- 設備：齊全
- 實現：網路化教學
河南國小,遼寧國小,
河南國小
鐵山國小遵循為學生可持續發展奠基的辦學思想，貫徹“以人為本，為學生終身發展服務”的辦學理念，以創建和諧教育，辦人民滿意學校為目標，積極探索小班化教學新模式，全面實施素質教育，樹立“人人都是人才，人人都能成才”的人才觀、質量觀。讓每一位走進淮河路國小的學生都學會學習，學會做人，學會共處，學會生活。
學校通過目標激勵，榜樣示範，環境薰陶，活動鼓舞，使校園成為師生依戀的精神家園。
（1） 目標激勵。每位學生要將自己的期中、期末目標、理想大學以及人生格言寫在奮鬥目標中。這些目標激勵全體師生為之而奮鬥。
（2）榜樣示範。每學期都要評選十 佳班長、宿長、體委、十大學星、師德標兵、青年教師希望之星。通過這些榜樣，弘揚正氣。
（3）環境薰陶。整個校園井然有序、整潔安靜，教學樓的命名富含教 育意義，學校多處設有電子屏、文化報欄，讓教育滲透到每個角落。
（4）活動鼓舞。學校每學期開展各種評選活動，舉行經驗交流、遠足、軍訓、成人宣誓儀式等活動，通過這些活動鼓舞師生的士氣和鬥志。
三、教學常規管理要精細化、長效化
1.教學要有兩個轉變
（1） 變壓“升學率”指標為壓“科研任務”。學校制定科研工作制度，把教師從“片面追求升學率”的傳統做法中拉出來，引導他們研究教育思想和教學方法，向科學要質量，使得課堂教學發生了細微而深刻的變化。
（2）將素質教育“催著搞”變為“推著搞”。學校發文規定，減少學科授課時數，增加學生自主學習的時間；減少作業量，提高作業質量。通過這些規定，“逼”著教師去研究、去改革，從而從根本上改變“大題量”、“時間加汗水”的做法。
2.系統、務實、科學的辦學理念和工作思路 學校引入“誘思探究”教學理論，形成自己的教學理念：“教育的終極目標”是為學生的終身發展負責，為學生的終身幸福負責；“教學的基本目標”是讓學生掌握知識，發展能力陶冶品德；“教學的過程”是通過大量的基本事實，運用科學的研究方法，使學生掌握知識，發展學生的能力，誘導學生全身心參與，讓學生體驗 知識的產生過程。“教師的（媒體）作用”是教師在教學中要不知不覺地引導學生掌握知識； “教學的高度”是“讓學生跳一跳能摘到桃子”。
3.向常規管理要教學質量
學校踐行“一至六”的教學常規管理思想。“一個中心”，即以提高教育教學質量為中心。“兩個至少”即教師每兩周至少提問每個學生一次、每學期至少對每個學生進行一次面批面改。“兩個對待”，即學生要把每一節自習都當做考試來對待，把每一次考試都當做高考來對待，提高學生自習的效率。“兩個5分鐘”，即教師連續授課時間不能超過5分鐘，每節課的最後5分鐘，教師要留給學生自己思考、總結。“三個按時”，即針對學科自習課，任課教師上課後按時到位輔導，上課時按時布置作業，下課時按時收作業。“四精”，即精選、精講、精練、精評。“五必”，即教師在作業布置和檢查上要做到有發必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。“六環節”，即教師時刻要抓好備、講、批、輔、考、評六個環節，最大限度地提高教學質量。
四、要為青年教師搭建成長的平台
通過“三促”、“四帶（代）”、過“五關”提升教師素質：
“三促”就是紮實基礎，以考促學；專家指導，以評促教；推上舞台，以賽促練。“四帶（代）”是指典型引路，以點帶面；結對幫扶，以老帶新； 跟蹤指導，以會代訓；創造機遇，以學代獎。過“五關”是指青年教師在4年內必須過思想品德關、教學技能關、教材教法關、教育管理關、教育科研關。通過“三促”“四帶”“過五關”使青年教師一年站穩講台，二年初見成效，三年創出成績，四年成為骨幹。
五、要注重學生思想道德品質的培養
通過校園文化，情境激勵，讓學生處於一種強大的“教育場”中，受到全方位教育。如學生課間“抱成一團”的跑操佇列緊湊，步伐整齊，喊口號的聲音洪亮，激發鬥志。學校還通過新生軍訓、80華里遠足、會操比賽、體育運動等活動，培養學生的目標意識、競爭意識、堅強的意志、自律自省的學習和生活習慣和社會責任感。
六、學校要有好的校長
作為一名好校長，應有先進的教育理念，明確的辦學目標，先進的育人理念，勇於教育教學改革。
遼寧國小
位於遼寧省本溪市南芬區境內，現更名為本溪市南芬區實驗國小。
