鎮江市桃花塢國小始建於1983年，在上級部門的關心支持下，在全體教師共同努力下，歷經三次改擴建工程，形成了這樣一所初具規模且富有活力的區級直屬國小，學校2004年12月經創建成為江蘇省實驗國小。學校現有學生947名，20個教學班，在編教職工59人，專任教師55人，大專以上學歷51人，達92.7%，國小高級教師36人，占65.5%。校園總面積6163平方米，建築面積為6265平方米，活動場地3053平方米，綠化面積1750.89平方米。
基本介紹
- 中文名：鎮江市桃花塢國小
- 創建時間：1983年
- 占地面積：6163平方米
- 在校學生：947人
辦學宗旨,辦學成績,
辦學宗旨
多年來，學校秉承“行勝於言，勵精圖治，精益求精”的傳統紮實辦學，以“努力把學校辦成教師自主發展與價值體現的理想場所，學生自我求知與生命成長的快樂天地”的辦學理念，以“讓每個學生獲得發展的機會，讓每個教師領略教育的樂趣，讓每個家長分享成影棄功的喜悅，讓校園處處充滿成長的蒸煮想氣息”為辦學目標，以“以質量求生存，以特色促發展”為辦學策略，豐富辦學內涵，提升管理水平與辦學品質，辦學聲譽與社會地位逐年提高，成為公認的鎮江東城區發展速度較快，也是發展前景較好的一所國小。
一、人文、情感、開放的校園——是無痕無聲、豐厚持久的教育資源，潤澤心靈、陶冶性情的教育力量，由外而內、因情致行的教育影響。
這三年中，學校先後投入資金近五百多萬元，徹底改善了辦學條件，為教育現代化提供了保證。學生們有了遊戲活動的塑膠操場，基礎設施堪稱一流的綜合樓里，建置了自然實驗室、學生閱覽室、書畫展廳等十九間專用教室，配齊、更新、添置了各室的儀器設備，重新購買了132台電腦與六套數碼液晶投影儀與實物投影儀。整合學校環境教育資源，努力打造人文情感開放的校園，讓師生髮自內心感到心情舒暢、精神愉悅、生命高揚。
二、敬業、博學、智慧的教師群體——是學生成長與發展之源，教育教學質量之根，學校整體發展之本。
教師是學校的第一資本，是最豐富、最有潛力、最具生命力的資源，因為教師發展的真正價值與意義在於它是促進學生髮展與學校發展最真實與必要的條件。因而學校將教師的專業培養作為學校建設之本。
（一）師德教育的人文關懷：讓教師的精神生活愉快、充實、有意義。
管理是關鍵，精神為靈魂，師德水平的高低，直接影響育人效果的優劣，而教師的專業精神又是教師成長動力的核心，因而學校的師德建設目標不光停留在教育引導做一個講職業規範的教師，而是引導他們做工作敬業、精神充實、生活有意義的教師。我們的行風建設得到了社會的認可，教師的工作得到了家長的支持和讚譽，近三年中收到家長、社會贈送的感謝信20封，先後有50人次受各級表彰。學校團支部先後被評為區、市級“青年文明號”，並被推薦參評“省級青年文明號”，黨支部也多才套婚承次被評為區、局先進黨支部。
（二）“基於行動”的專業培養，讓教師的專業發展自主、有效、可持續。
增強專業修養，提升專業精神，掌握規律，拓展學科知識，強化專業技能的過程，是教師充分實現人生價值的過程。在校本隊伍建設中我們提出：堅持教學相長，在師生交往中發展自主；反思教學實踐，在總結經驗中提升自己；學習教育理論，在理性認識中豐富自己；投身教學研究，在把握規律中端正自己；尊重同行教師，在借鑑他人中完善自己。學校努力做到：科學落實校本教研，有效推進課程改革；強化教科研先導功能，引導教師做研究者。
近三霸戰凝影年教師專業成長取得了可喜成績，學校目前有市學科帶頭人1名，市骨幹教師1名，區骨幹教師10名，骨幹教師達標率居區內前列。數學、體育教研組先後被評為市、區優秀教研組，題為“落實校本教研，推進課求全拜程改革”的匯報在市“校本教研”研討會上得到較好槓連墓的評價。先後有121人次參加各類基本功大賽、課件製作等比賽獲獎，題為“主動駛入課程改革的時代航道”的文章在市課改經驗交流會上作了交流發言。近三年中，學校課題“寫字教學與育人功能的研究”獲市優秀科研成果獎三等獎，教科室主任陳明媚被評為市教育科研工作先進個人。158篇論文在各級論文比賽中獲獎或在教育刊物上發表，學校每年結集出刊《桃苑春曉》教師論文集及《教學設計集》，
三、講規範、會生活、有理想的學生——懂永糊是人本思想的核心目標，現代德育的有效體現，學校教育的最終追求。
學生的發展是學校所有工作的核心，幾年來學校本著“因材施教”、“有教無類”的原則，努力做到：建立和諧、平等的師生關係，促進學生的自主發展；加大學科課改力度，促進學生的自主發展；提高德育實效性，促進學生的自主發展：敞開校門，開放互動，形成德育合力；走出課堂，體驗實踐，讓德育融於生活；變換角色，主體參與，讓德育成於自律；自主學習，引導發展，是學校德育工作的重點。近三年先後有8個班級被評為區先進班集體，“福尼斯英語小隊”兩次被全國少工委授予“特色小隊”稱號，學生有近500人次在各項競賽中獲獎。
四、“普及為主，文化為核、科研為先”的特色之路——是學校勃發生機的源泉，內涵發展的重要途徑，師生可持續發展的根本。
如果說學校是艘出發的船，那么每一所學校的特色恰如迎風凌立的帆。可見，一個學校只有形成鮮明的特色，才能在開放、有競爭力的教育領域中立於不敗之地。學校多年來堅持“以質量求生存，以特色促發展”的辦學策略，98年開始確立了書畫特色：因勢酌情創特色；校園文化孕特色；豐富活動展特色；科研課題促特色；民間剪紙拓特色，是學校書畫特色的發展思路。
近幾年，學校有265人次學生的書畫作品在市、省及全國有關比賽中獲獎。幾年來，20多位師生的書畫作品先後發表。經過5年的大膽實踐與探索，學校的書畫特色教育已積累了比較豐富的經驗，取得了顯著成績。著名學者、教育專家朱永新教授到我校，聽取書畫特色教育的情況匯報後，欣然提筆寫下了“畫出精彩，書寫人生”，作為勉勵。為了深化教育成果，賦予特色新的內涵，學校已擬定了比較細緻的“《書·畫》校本課題開發實施研究方案”準備實施。
辦學成績
近些年，學校教學質量穩步躍升，特色逐步形成，素質教育碩果纍纍。1996年至今逐年被評為區模範學校；2001、2002年被評為區文明單位；2001年被評為市電化實驗學校、區科技擁軍先進單位、區德育先進單位；2002年被評為全國藝術教育先進單位；團支部2001年、2002年、2003年被命名為區、市“青年文明號”；2004年黨支部被評為“京口區先進基層黨支部”；2003、2004年數學、英語教研組先後被評為市優秀教研組；幾年來，學校的田徑體育成績一直名列前茅，94、95、96、97、99年均獲區運動會乙級組團體總分第一名，2002、2004年獲甲級組團體總分第二名的好成績；省“金鑰匙”比賽中，2002、2003年連續兩年省教育廳評為科技教育先進學校，2004年被評為“市綠色學校”、“市三八紅旗先進集體”、“市教育信息化先進學校”；2005年學校團支部被評為省青年文明號。2006年學校被評為區、市文明單位，首批“市中國小行為規範示範校”的光榮稱號，2008年獲得鎮江市健康促進學校市級金獎。
三、講規範、會生活、有理想的學生——是人本思想的核心目標，現代德育的有效體現，學校教育的最終追求。
學生的發展是學校所有工作的核心，幾年來學校本著“因材施教”、“有教無類”的原則，努力做到：建立和諧、平等的師生關係，促進學生的自主發展；加大學科課改力度，促進學生的自主發展；提高德育實效性，促進學生的自主發展：敞開校門，開放互動，形成德育合力；走出課堂，體驗實踐，讓德育融於生活；變換角色，主體參與，讓德育成於自律；自主學習，引導發展，是學校德育工作的重點。近三年先後有8個班級被評為區先進班集體，“福尼斯英語小隊”兩次被全國少工委授予“特色小隊”稱號，學生有近500人次在各項競賽中獲獎。
四、“普及為主，文化為核、科研為先”的特色之路——是學校勃發生機的源泉，內涵發展的重要途徑，師生可持續發展的根本。
如果說學校是艘出發的船，那么每一所學校的特色恰如迎風凌立的帆。可見，一個學校只有形成鮮明的特色，才能在開放、有競爭力的教育領域中立於不敗之地。學校多年來堅持“以質量求生存，以特色促發展”的辦學策略，98年開始確立了書畫特色：因勢酌情創特色；校園文化孕特色；豐富活動展特色；科研課題促特色；民間剪紙拓特色，是學校書畫特色的發展思路。
近幾年，學校有265人次學生的書畫作品在市、省及全國有關比賽中獲獎。幾年來，20多位師生的書畫作品先後發表。經過5年的大膽實踐與探索，學校的書畫特色教育已積累了比較豐富的經驗，取得了顯著成績。著名學者、教育專家朱永新教授到我校，聽取書畫特色教育的情況匯報後，欣然提筆寫下了“畫出精彩，書寫人生”，作為勉勵。為了深化教育成果，賦予特色新的內涵，學校已擬定了比較細緻的“《書·畫》校本課題開發實施研究方案”準備實施。
辦學成績
近些年，學校教學質量穩步躍升，特色逐步形成，素質教育碩果纍纍。1996年至今逐年被評為區模範學校；2001、2002年被評為區文明單位；2001年被評為市電化實驗學校、區科技擁軍先進單位、區德育先進單位；2002年被評為全國藝術教育先進單位；團支部2001年、2002年、2003年被命名為區、市“青年文明號”；2004年黨支部被評為“京口區先進基層黨支部”；2003、2004年數學、英語教研組先後被評為市優秀教研組；幾年來，學校的田徑體育成績一直名列前茅，94、95、96、97、99年均獲區運動會乙級組團體總分第一名，2002、2004年獲甲級組團體總分第二名的好成績；省“金鑰匙”比賽中，2002、2003年連續兩年省教育廳評為科技教育先進學校，2004年被評為“市綠色學校”、“市三八紅旗先進集體”、“市教育信息化先進學校”；2005年學校團支部被評為省青年文明號。2006年學校被評為區、市文明單位，首批“市中國小行為規範示範校”的光榮稱號，2008年獲得鎮江市健康促進學校市級金獎。
