成都市錦官新城國小是一所與高檔社區配套建設的民辦公助學校。學校自開辦之初就將中國傳統教育重視基礎的特點與西方教育崇尚個性、倡導創新的優勢相融合，實施精緻教育：致力於讓每一位孩子享有自信與成功，並傾力打造以人為本、因材施教的個性化教育精緻品牌。
基本介紹
- 中文名：成都市錦官新城國小
- 創辦時間：2001
- 所屬地區：四川省
- 類別：國小
學校簡介,校容校貌,師資力量,發展前景,所授榮譽,
學校簡介
成都市錦官新城國小與新世紀同行，創建於2001年9月，是由岷江新希望房產開發公司（錦官新城）投資修建，由武侯區教育局統一管理的民辦公助性質的現代化新型實驗學校。
新的辦學體制、新的管理模式，引進新觀念，注入新活力，為學校發展提供了新的平台。學校董事會高瞻遠矚：“辦百年老校、育民族棟樑”；武侯區教育局高端定位：“教育改革實驗基地、對外開放視窗學校”。
學校致力於“實施‘精緻教育’，讓每一位孩子享有自信與成功”的辦學理念，關注“師生中的每一位，過程中的每一環，校園中的每一角”，精心培育“品德良好、思維活躍、舉止優雅、身心健康、個性張揚”的能適應社會主義市場經濟需要的具有民族靈魂、面向世界的現代人。
校容校貌
學校現有規模25個班，學生807 人，教職員工117 人。學校總投資5000餘萬元，占地面積15畝，總建築面積16980平方米，面積寬達80平方米的普通教室36間，專用教室26間 。2500平方米的綠化面積、上百棵的蔥蘢綠樹，學校擁有生態的校園環境、優雅的育人氛圍，為學生的身心健康創設了精緻空間。
師資力量
學校憑藉體制優勢，招賢納士，培養了一支親和力強、專業素養高的優秀青年教師隊伍。享有國家、省、市、區“優秀教師”榮譽稱號和成為各級骨幹後備人選的教師占總人數的80%，其中，四川省特級教師1人，全國優秀教師1人，四川省特級教師後備人選1人，四川省骨幹教師1人，市區學科帶頭人 8人，市區各類優秀教師50人。教師在國家、省、市等各級各類教育教學大賽和科研論文評選中獲獎800餘項，參加各級賽課多次獲國家、省、市、區一等獎，並頻繁承擔省、市、區各級示範課。
學校全程推行“小班化”教育，提供個性化教育服務；積極實施“雙語教學”，創設雙語文化時空；傾情構建“校本課程”，開展“課程、課時、課堂”三改；探微 “生活教育”藝術，營造“快樂生活”家園。八年的躬身踐行，精耕細作，錦小逐步生成充滿人文關懷、每一位孩子充分享受優質教育資源的“精緻教育”品牌。
出色的辦學成績、鮮明的辦學特色使錦小贏得了社會各界和新聞媒體的熱情關注，《人民日報》、《四川日報》、《成都日報》、《人民教育》、《中國教育報》、《四川教育 》、《教育導報》、中國教育電視台、四川教育電視台等各大媒體分別對錦小進行了專題報導。
發展前景
學校的雙語教學實驗，經歷了三個發展階段。
第一階段 理念的深化與付諸實踐
在理解雙語教育理念的基礎上，校長帶領教師們開始了雙語教學實踐活動。第一年，學校選定三年級的三個班作為試點，引進香港全英文國小科學教材，由英語教師任教，團隊教師共同參與資料的整理。在該階段，教師的教學很大程度上受到學生課堂表現的影響。期間，教師努力向雙語科學課開展較早的兄弟學校學習，得到了省、市、區級教研員的悉心指導。經過一年的實踐，教師的理論水平和知識技能水平都得到了提升，學生的英語表達能力、理解能力也有了長足的進步。教師們深刻感受到，以往的語言教學無論在教材類別還是教授內容的廣度上都存在著盲點。學生通過其他學科的學習進行語言知識的補充、體驗和實踐是掌握好一門語言的良好途徑。
第二階段 構建“理念——教師——環境”結構。
在第一年的教學實踐中，老師和學生都受益匪淺，信心百倍地進入第二年的實踐。三至五年級各班均開設了雙語科學課。但新的問題出現了。
首先，學生的英語語言知識滯後於學科知識，學生的語言能力不足以滿足實現學科目標的需要，究竟是語言目標還是學科目標優先？
其次，缺乏系統和全面的教學資源。雙語教學的開展必須有適合的教材和相關教學資源支持。當時，學校雖然已有一套較好的科學教材，但與之配套的教學資源，如教學參考書、教具、評價標準等都相當缺乏。
最後，師資培訓需要跟進。雙語教學對教師提出了更高的要求，從事這一教學的教師不僅須具有流利的英語口頭表達能力，還須具有完善的學科知識體系。
以上三點，一度讓該校雙語教學停滯不前。教師不約而同地達成共識:先把雙語的氛圍、環境營造起來，讓環境優先教育學生。
第三階段形成理念、教師、環境、課堂這一完整互動的體系。
首先，學校選送教師進行專題培訓，為促進雙語教師專業發展奠定了堅實的基礎。同時，學校強調培訓的引領性和針對性，實現了“走出去、帶回來”的目的，先後邀請國家、省、市、區的領導、專家到校指導雙語教學工作。全國雙語學習研究中心幫助學校不斷派出雙語骨幹教師到北京、上海、深圳、西安、長沙等地參觀學習，參加培訓。
英語教師和其他學科教師針對自身不足，自覺加強學科知識和英語語言知識的學習。學校成立了專門的雙語教學研究小組，定期開展以雙語教學為主題的教研活動，每位教師都將該校的雙語辦學特色與和諧、合作、活力的教研文化牢記於心。團隊教師共同設計優秀的教案、製作精美的課件，蒐集豐富的資料。
另外，學校還通過一系列的雙語活動提高學生的英語能力，營造校園雙語氛圍。學校定期舉辦主題雙語活動，如“中西飲食文化”雙語角、“中西節日文化比較”雙語中秋節、錦官新城國小首屆雙語藝術節等。學校還開展一系列的英語競賽活動，如單詞拼寫比賽、歌謠朗誦比賽、英語歌曲比賽，英語小報創作比賽等。寒、暑假組織學生先後赴美國、澳大利亞、新加坡、香港等地遊學。 雙語科學課的成功開展，為學校進一步開展雙語教學奠定了堅實的基礎。2008年初，學校制定了新的雙語教學三年規劃，規劃總結了學校前期雙語教學實踐經驗，提出繼續深化雙語科學課教學實踐，力爭將手工課納入雙語教學體系。學科教師將更加積極地參與到雙語教學實踐中，逐漸形成以英語教師為輔，學科教師為主的雙語教學新局面。
所授榮譽
學校先後被授予“四川省英特爾·未來教育培訓基點學校”、“四川省國小教師培訓中心研訓基地”、“北京師範大學外文學院外語教學實驗基地”稱號；先後榮獲全國中國小思想道德建設活動優秀成果一等獎、四川省人民政府教學成果三等獎、成都市民辦教育先進集體、成都市民辦非企業誠信單位、成都市示範家長學校、成都市綠色學校、成都市語言文字示範校、成都市青年文明號等榮譽稱號。
