《金鐵霖聲樂教學藝術》是在“百花齊放、百家爭鳴”的聲樂教學領域，“金鐵霖教學法”已被人們視為一朵絢麗綻放的奇葩。隨著彭麗媛的一首《在希望的田野上》紅遍了中國大江南北，為數眾多、唱演俱佳的民歌新秀再次引起人們對民族聲樂的矚目，成為媒體的焦點，新中國的聲樂藝術實現了質的飛躍，掀開了新的篇章。作為中國民族聲樂學派的領軍人——金鐵霖教授，對中國民族聲樂的發展居功甚偉。中國聲樂藝術在短短的幾十年里得到了長足發展，這離不開金鐵霖教授對中國聲樂發展所做的巨大貢獻，他為我國聲樂發展史添上了濃墨重彩的一筆。
基本介紹
- 書名：金鐵霖聲樂教學藝術
- 作者：金鐵霖 鄒愛舒
- ISBN：9787103036501
- 頁數：217頁
- 出版社：人民音樂出版社
- 出版時間：2008-12
- 裝幀：平裝
- 開本：16
目錄
緒論
一、理論創新
二、技術創新
三、教學成果
上篇 民族聲樂美學原則
第一章 歌唱器官介紹
一、歌唱器官的組成
二、科學的發聲機制
三、嗓音的保護
第二章 民族聲樂美學原則
一、科學性
二、民族性
三、藝術性
四、時代性
第三章 聲樂學習的三個階段
一、三個階段的含義
二、三個階段的特徵
三、“三個階段”理論的實踐意義
中篇 七字標準總論
第一章“聲”——聲音技巧
一、“U通道”與“支點”
二、歌唱“支點”的運用
三、歌唱中需要遵循的原則
第二章“情”——情感真摯、表達巧妙
一、選擇適合自己的作品
二、認識作品——形成預期表達的目的
三、運用豐富的音樂表現手段
四、良好的表演習慣
第三章“字”——歌唱語言
一、歌唱語言的特點與要求
二、語言表達的要求
三、歌唱語言與聲音的統
第四章“味”——演唱的風格與韻味
一、味的含義
二、共性特徵——民族神韻
三、氣韻生動——作品的風格與韻味
四、演唱者個性風格與韻味的表現
第五章“表”——歌唱中的表演
一、形體表演的藝術追求
二、形體語言的作用
三、形體語言的運用
四、形體表演的一般原則
第六章“養”——歌唱修養
一、道德修養
二、文化修養
三、藝術修養
四、戲劇修養
五、音樂修養
六、學習音樂的精神
第七章“象”——歌唱形象
一、相貌與儀表
二、氣質與風度
下篇 金鐵霖聲樂教學理念
第一章 教學理念
一、實踐檢驗真理
二、遵循藝術規律
三、整體觀與辯證觀
四、教學相長
五、揚長避短
六、解放思想、博採眾長
七、不斷探索、精益求精
八、感覺式啟發教學法
第二章 教學特點
一、準確性、針對性強
二、深入淺出
三、主次分明、重點突出
四、因人而異、靈活多變
五、循序漸進、融會貫通
六、尊重學生、鼓勵為主
附錄一：歌曲範例講解
春江花月夜
一首桃花
江河水
孟姜女
不能盡孝愧對娘
陽關三疊
附錄二：歌曲譜例
春江花月夜
一首桃花歌劇《再別康橋》選曲
江河水
孟姜女
不能盡孝愧對娘歌劇《野火春風斗古城》選曲
陽關三疊
參考文獻
