金平果排行榜

“金平果排行榜” (又稱“中評榜”)由杭州電子科技大學中國科教評價研究院、浙江高等教育研究院和高教強省發展戰略與評價研究中心、武漢大學中國科學評價研究中心聯合中國科教評價網研發。

2006年第一次世界大學排行榜（金平果排行榜的前身）發布在《科學時報》上，2007年第12期《新華文摘》全文轉載，成為唯一由《新華文摘》轉載過的世界大學排行榜，也是四大世界大學排行榜之一。其高職高專院榜單被業界認為是反映我國高職高專院校辦學情況最權威、最全面、最專業的榜單之一。

榜單包括中國大學及學科專業排行榜、中國研究生教育及學科專業排行榜、世界一流大學及一流學科排行榜、中國學術期刊排行榜四大類。

基本介紹

• 中文名：金平果排行榜
• 發布機構：杭州電子科技大學中國科教評價研究院、浙江高等教育研究院和高教強省發展戰略與評價研究中心、武漢大學中國科學評價研究中心、中國科教評價網
• 屬性：高等教育排行
• 簡稱：中評榜

分榜簡介

• 中國大學及學科專業排行榜

中國大學及學科專業排行榜包括中國大學教育地區競爭力、中國重點大學/一般大學競爭力/民辦普通院校競爭力、中國大學科技創新競爭力、中國大學人文社會科學創新競爭力、中國大學本科教育分學科門類、分專業類、分專業等10個方面的500多個排行榜，可供各級政府教育管理部門、高等院校、廣大考生和社會成員的決策提供定量數據和參考依據。

• 中國研究生教育及學科專業排行榜

中國研究生教育及學科專業排行榜涉及到中國研究生教育按省、市、自治區，按研究生院，按所有開設研究生教育的高校高校（含分省、分類型）、按高校分12個學科門類，按12個學科門類分高校，按一級學科和專業等9個方面的500多個排行榜，可供全國所有研究生培養單位和廣大報考研究生的考生參考。

• 世界一流大學及一流學科排行榜

世界一流大學及一流學科排行榜涵蓋世界大學科研競爭力排行榜、世界大學與科研機構分22個學科的科研競爭力排行榜、世界大學科研競爭力分7個基本指標排行榜等，從不同角度反映了世界一流大學和一流學科的建設與發展狀況。

• 中國學術期刊排行榜

中國學術期刊排行榜是對我國所有學術期刊質量、水平和學術影響力的全面、系統的評價，包含分學科和分類型在內的72個學科6000多種學術期刊、高職高專期刊、OA期刊的排行榜，對選刊投稿、期刊訂購、學術評價、科研管理、人事管理等工作來說，都有著非常重要的套用價值和實際指導作用。

指標體系

• 中國大學及學科專業排行榜

中國本科院校競爭力評價指標體系

在觀測點的選擇上，首先，捨棄了SCI的數量指標，僅保留其被引數據，作為科研質量的觀測點之一。其次，豐富了科研質量的觀測指標，新加入了高質量期刊論文指標。最後，還新選用了教育部公布的國家一流本科專業數和國家級一流課程數的觀測點，突出本科培養及教學質量；同時，採用了2020年中國高考錄取分數線的觀測點，以提高生源質量的比重。表1是2021年中國本科院校競爭力評價指標體系，其中各項二級指標實際占比情況如圖1所示。學術效益占比24%，最為突出。

2021年中國本科院校競爭力評價指標體系

中國大學本科專業評價指標體系

中國高職高專院校綜合競爭力評價指標體系

金平果2019高職高專排行榜採用得分、排名與等級相結合的表示方法，院校星級由5★+、5★、5★-、4★、3★、2★、1★組成，分別對應於排名前1%、1-5%、5-10%、10-20%、20-50%、50-90%、90-100%的高職高專院校。

高職高專院校評價設立了4個一級指標、23個二級指標和70多個觀測點。在指標體系中，著重考慮併兼顧“規模與效益”、“數量與質量”、“教學與科研”以及社會科學與自然科學的平衡關係，既有絕對數指標也有相對數指標。

中國高職高專院校綜合競爭力評價指標體系

一級指標	一級權重	二級指標
辦學條件	0.25	建築面積、占地面積、教學儀器、生均儀器、圖書總量、生均圖書、教育經費、教研基地
師資力量	0.225	傑出人才、專職教師數、高職比雙師比、生師比、 教學團隊
科教產出	0.325	在校生數、就業率、優勢專業、教學成果、競賽獲獎、科研項目、 科研論文、專利
學校聲譽	0.2	社會聲譽、學術聲譽
參考資料：

高職專業評價指標體系

高職專業評價指標體系分為三級，其中一級指標包括師資隊伍、平台基地、教學水平、科研產出和聲譽影響5個方面，二級指標包括專任教師、教學團隊、教研基地、人才培養、資源庫建設、學生競賽等15個方面，三級指標包括教指委、行指委、萬人計畫、名師先進、實訓基地、教學成果、技能大賽、教學競賽、教改試點、創新創業、雙高建設、辦學歷史等32個方面，涉及60多個數據觀測點。

中國高職院校專業競爭力評價指標體系

一級指標	一級權重	二級指標
師資隊伍	0.2	專任教師、傑出人才、教學團隊
平台基地	0.15	教學資源庫、教研基地
教學水平	0.3	人才培養、教學成果、學生競賽、教師競賽
科研產出	0.15	科研項目、高質量論文、發明專利
聲譽影響	0.2	雙高建設、辦學歷史、優勢專業
參考資料：

• 中國研究生教育評價指標體系

中國研究生教育競爭力排行榜的評價指標體系是在2018年的基數上略加完善和規範形成的，分4個一級指標、17個二級指標、56個觀測點。其中一級指標為：辦學資源、教研產出、質量與影響、學術聲譽，二級指標包括：科研基地、一流大學、學位點、傑出人才、科研項目、科研經費，人才培養、科研成果、發明專利，學生獲獎、論文質量、科研獲獎，國家一流學科、ESI全球前1%學科和上年度優秀學科等內容。

中國研究生教育評價指標體系

一級指標	一級指標權重	二級指標
辦學資源	0.25	科研基地；一流大學；學位點；傑出人才；科研項目；科研經費
教研產出	0.30	人才培養；科研成果；發明專利
質量與影響	0.30	學生獲獎；論文質量；科研獲獎
學術聲譽	0.15	國家一流學科；ESI全球前1%學科；上年度優秀學科
參考資料：

• 世界一流大學和一流學科評價指標體系

從2016年開始以世界一流大學和一流學科為對象進行評價，評價指標打破以往只注重科研評價的慣例，轉向對大學的綜合評價，其評價一級指標由師資力量、教學水平、科研能力、聲譽影響力4個部分構成。具體指標體系如下表所示。

世界一流大學和一流學科評價指標體系

一級指標	二級指標
師資力量	專職教師數
	高被引科學家數
教學水平	傑出校友數
	進入ESI排行學科數
科研能力	發表論文數
	篇均被引次數
	國際合作論文數
	發明專利數
聲譽影響力	網路影響力
	高被引論文數
參考資料：

• 中國學術期刊評價指標體系

RCCSE中國學術期刊評價指標體系力求從期刊發文和被引用兩個方面定量反映期刊的學術質量和影響力，選取的指標主要有：基金論文比、總被引頻次、影響因子、web下載率、二次文摘率（社會科學期刊被二次文獻轉載，自然科學期刊被國外重要資料庫收錄）。這些指標都從定量角度反映了期刊的學術質量和影響力。

而在定性方面，以專家評審意見作為期刊排名微調的依據。根據我們長期的研究經驗和徵求各方面專家的意見，在各指標權重分配中我們特彆強調期刊被引用或被摘錄情況。

由於期刊的“Web下載率”是第一次引入綜合評價體系，主要表示一種導向，“專家定性評價”也是一個重要指標，由於也是初次引入，所以給的權重較低，這兩個指標的權重在今後的期刊評價中都會提高。