《金屬工藝學:綜合性訓練與實驗指導書》是機械中專“九五”規劃教材，與《金屬工藝學》第2版（王雅然主編，機械工業出版社，1999）配套，也可單獨使用。大、中專學校機械類專業都可以選用。《金屬工藝學:綜合性訓練與實驗指導書》根據金屬工藝學課程主線、教學主導思想、展開思維教學法和教學實踐編寫。第一章論述了綜合性訓練與實驗的指導思想、設計和使用方法；第二、三、四章編寫了機械工程材料、毛坯成形、零件成形等方面的門個部分綜合性訓練；第五章編寫了典型零件製造工藝及不同側面的7個整體綜合性訓練。金屬力學性能測試、鐵碳合金平衡組織觀察等8個實驗與相應的綜合性訓練安排在同一章節。《金屬工藝學:綜合性訓練與實驗指導書》為規範的綜合性訓練提供了參考模式，也可作為教師的教學參考書和學生的複習資料。
基本介紹
- 書名：金屬工藝學:綜合性訓練與實驗指導書
- 出版社：機械工業出版社
- 頁數：110頁
- 開本：16
- 品牌：機械工業出版社
- 作者：機械工業中專基礎課教學指導委員會金工學科組 王雅然
- 出版日期：2008年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787111068808
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《金屬工藝學:綜合性訓練與實驗指導書》：普通中等專業教育機電類規劃教材。
圖書目錄
序言
前言
第一章 綜合性訓練與實驗概論
一、綜合性訓練的指導思想
二、綜合性訓練的設計
三、實驗的設計
四、本書的使用
第二章 工程材料部分綜合性訓練與實驗
第一節 金屬的力學性能
一、綜合性訓練
二、金屬力學性能訓練（實驗一）
第二節 鐵碳合金
一、綜合性訓練
二、鐵碳合金平衡組織觀察（實驗二）
第三節 鋼的熱處理
一、綜合性訓練
二、鋼的常規熱處理試驗（實驗三）
第四節 合金鋼、鑄鐵與非鐵金屬
一、綜合性訓練
二、合金鋼、鑄鐵與非鐵金屬的組織觀察（實驗四）
第三章 毛坯成形部分綜合性訓練與實驗
第一節 鑄造成形
一、鑄造工藝設計綜合性訓練提綱
二、鑄件結構設計綜合性訓練提綱
三、繪製鑄造成形綜合聯繫圖
四、小結
第二節 鍛造成形
一、鍛造工藝設計綜合性訓練提綱
二、鍛件結構設計綜合性訓練提綱
三、繪製鍛造成形綜合聯繫圖
四、小結
第三節 焊接成形
一、焊接結構生產概述
二、焊接工藝設計綜合性訓練提綱
三、焊接結構設計綜合性訓練提綱
四、繪製焊接成形綜合聯繫圖
五、小結
第四節 毛坯分析與選擇
一、毛坯分析綜合性訓練提綱
二、毛坯選擇綜合性訓練提綱
三、繪製鑄、鍛、焊設計綜合聯繫圖
四、小結
五、毛坯觀察（實驗五）
第四章 零件成形部分綜合性訓練與實驗
第一節 公差配合及檢測
一、綜合性訓練
二、機械零件的檢測（實驗六）
第二節 切削成形原理
一、綜合性訓練
二、切削成形原理試驗演示（實驗七）
第三節 切削成形方法
一、綜合性訓練
二、工具機試驗（實驗八）
第五章 整體綜合性訓練
第一節 典型零件製造工藝整體綜合性訓練
一、軸類零件
二、盤套類零件
三、支架箱體類零件
第二節 不同側面的整體綜合性訓練
一、金屬材料工藝性能
二、零件結構形狀工藝性
三、工件殘餘應力
四、成形工藝與改性工藝
附錄
附錄A 鐵碳合金部分綜合性訓練實驗
附錄B 減速器傳動軸的機械製造工藝整體綜合性訓練實例
主要參考文獻
前言
第一章 綜合性訓練與實驗概論
一、綜合性訓練的指導思想
二、綜合性訓練的設計
三、實驗的設計
四、本書的使用
第二章 工程材料部分綜合性訓練與實驗
第一節 金屬的力學性能
一、綜合性訓練
二、金屬力學性能訓練（實驗一）
第二節 鐵碳合金
一、綜合性訓練
二、鐵碳合金平衡組織觀察（實驗二）
第三節 鋼的熱處理
一、綜合性訓練
二、鋼的常規熱處理試驗（實驗三）
第四節 合金鋼、鑄鐵與非鐵金屬
一、綜合性訓練
二、合金鋼、鑄鐵與非鐵金屬的組織觀察（實驗四）
第三章 毛坯成形部分綜合性訓練與實驗
第一節 鑄造成形
一、鑄造工藝設計綜合性訓練提綱
二、鑄件結構設計綜合性訓練提綱
三、繪製鑄造成形綜合聯繫圖
四、小結
第二節 鍛造成形
一、鍛造工藝設計綜合性訓練提綱
二、鍛件結構設計綜合性訓練提綱
三、繪製鍛造成形綜合聯繫圖
四、小結
第三節 焊接成形
一、焊接結構生產概述
二、焊接工藝設計綜合性訓練提綱
三、焊接結構設計綜合性訓練提綱
四、繪製焊接成形綜合聯繫圖
五、小結
第四節 毛坯分析與選擇
一、毛坯分析綜合性訓練提綱
二、毛坯選擇綜合性訓練提綱
三、繪製鑄、鍛、焊設計綜合聯繫圖
四、小結
五、毛坯觀察（實驗五）
第四章 零件成形部分綜合性訓練與實驗
第一節 公差配合及檢測
一、綜合性訓練
二、機械零件的檢測（實驗六）
第二節 切削成形原理
一、綜合性訓練
二、切削成形原理試驗演示（實驗七）
第三節 切削成形方法
一、綜合性訓練
二、工具機試驗（實驗八）
第五章 整體綜合性訓練
第一節 典型零件製造工藝整體綜合性訓練
一、軸類零件
二、盤套類零件
三、支架箱體類零件
第二節 不同側面的整體綜合性訓練
一、金屬材料工藝性能
二、零件結構形狀工藝性
三、工件殘餘應力
四、成形工藝與改性工藝
附錄
附錄A 鐵碳合金部分綜合性訓練實驗
附錄B 減速器傳動軸的機械製造工藝整體綜合性訓練實例
主要參考文獻
序言
學生學習知識總是一門一門課程去學，一門一門課程去考；但所學知識在實際工作中的運用卻往往並非如此，哪怕一個小小的實際問題的解決，所運用的知識都是綜合性的。因此，在學習的過程中，強調對學生的綜合訓練，不僅有利於鞏固學生各門功課的學習效果，而且唯一有可能使學生做到融會貫通，從而增強學生綜合運用知識的能力。從目前的情況看，綜合訓練不僅對中專學生是一個薄弱環節，本科教育中亦存在同樣的問題。因此需要在當前的教育教學改革中妥善予以解決。目前本科教育中的綜合性作業、課程設計和畢業設計等，都是從實際工程套用的角度來解決學生綜合訓練的問題的。如果學校能儘早從各門課的安排上，尤其從各門課間的相互聯繫上分階段、有重點、分層次地解決綜合訓練問題，學生一定會從中受益匪淺。
此外，雖然中專學校的培養目標主要是套用性人才，但創造性思維的訓練環節仍不可缺少。教師在其中起著非常重要的導向作用，要善於利用各種機會，積極引導學生以敏銳的眼力去發現問題；以清晰的思路去提出問題和以綜合的能力去解決問題。要知道，創新必須以知識為基礎。但對具體個人來說，知識的多寡並非與他本人的創造發明成正比，關鍵在具備了一定知識的基礎上，是否有改變現狀的強烈願望，是否掌握了正確的思維方法，以及為達到目標所進行的不懈努力。如果學生的學習方法不妥，考慮問題的思維方式不對頭，習慣於人云亦云、書雲亦云、師雲亦云、思想僵化，這樣的學生一定難以有大的作為。王雅然老師主編的《金屬工藝學綜合訓練與實驗指導書》，正是從加強綜合訓練和培養學生正確的思維，方式這兩方面人手的。應該說，這正是當前教育教學改革中的一次有益的嘗試。
本科教育與中專教育對學生的總體培養目標雖然有所差別，但作為同一類課程一定會有許多共同與共通之處。尤其任課教師堅持不懈所進行的教育教學改革的實踐，總是相互關聯、相互借鑑與相互促進的。二者應加強交流、促進合作，共同為培養基礎厚、專業寬、能力強和素質高的社會主義建設人才而努力奮鬥。
此外，雖然中專學校的培養目標主要是套用性人才，但創造性思維的訓練環節仍不可缺少。教師在其中起著非常重要的導向作用，要善於利用各種機會，積極引導學生以敏銳的眼力去發現問題；以清晰的思路去提出問題和以綜合的能力去解決問題。要知道，創新必須以知識為基礎。但對具體個人來說，知識的多寡並非與他本人的創造發明成正比，關鍵在具備了一定知識的基礎上，是否有改變現狀的強烈願望，是否掌握了正確的思維方法，以及為達到目標所進行的不懈努力。如果學生的學習方法不妥，考慮問題的思維方式不對頭，習慣於人云亦云、書雲亦云、師雲亦云、思想僵化，這樣的學生一定難以有大的作為。王雅然老師主編的《金屬工藝學綜合訓練與實驗指導書》，正是從加強綜合訓練和培養學生正確的思維，方式這兩方面人手的。應該說，這正是當前教育教學改革中的一次有益的嘗試。
本科教育與中專教育對學生的總體培養目標雖然有所差別，但作為同一類課程一定會有許多共同與共通之處。尤其任課教師堅持不懈所進行的教育教學改革的實踐，總是相互關聯、相互借鑑與相互促進的。二者應加強交流、促進合作，共同為培養基礎厚、專業寬、能力強和素質高的社會主義建設人才而努力奮鬥。
