《重慶市貧困人口受教育狀況與教育公平》從社會學的視角，對貧困人口的生活、學習現狀進行了深入調查。重慶市城鄉貧困家庭的調查，採取抽樣調查和個案調查相結合，城市調查以主城區部分街道貧困人群為調查對象，農村調查以重慶市周邊部分區縣農村貧困戶為調查對象。共發放2000份調查問卷，回收率為98.8%，經檢驗，問卷質量較好，符合社會學分析的基本要求。本項目研究在問卷調查和個案調查的基礎上，還進行了走訪座談、入戶詢問等補充調查。課題組在實證研究的基礎上，圍繞實現教育公平的若干專題進行了多角度的思考探索。《重慶市貧困人口受教育狀況與教育公平》的作者們十分重視理論與實際的聯繫，分別從文化教育、社會經濟、政策制度等方面對重慶市弱勢群體受教育現狀進行了全面透視，描述了我國目前不同地區、不同群體受教育機會不平等的種種現象，對各類教育發展不平衡狀態、多種教育資源分配不公平的現象及其成因作了深入分析，並在研究分析的基礎上，針對現實情況，提出了促進我國教育公平的對策思考。
基本介紹
- 書名：重慶市貧困人口受教育狀況與教育公平
- 出版社：中國社會出版社
- 頁數：313頁
- 開本：32
- 品牌：中國社會出版社
- 作者：俞萍 梁久忠
- 出版日期：2007年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787508717463
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《重慶市貧困人口受教育狀況與教育公平》是重慶市教委立項課題的研究成果，由重慶工商大學政治與社會發展學院承擔完成。
圖書目錄
第一篇實證研究——貧困家庭子女受教育狀況的調查與對策思考
實證研究之一
城鎮貧困家庭子女受教育狀況的調查與對策思考
一、城鎮貧困家庭及其子女生活、學習基本狀況
（一）貧困家庭總體情況
（二）不同貧困群體的特徵
（三）致貧原因分析
（四）貧困家庭對貧困的應對
（五）政府、社會對貧困家庭的關照
二、突出的問題及原因分析
（一）找不到工作是家庭陷於貧困的普遍的、根本的原因
（二）子女教育：貧困家庭最突出的問題
（三）醫療問題是僅次於教育的第二大問題
（四）政府面臨的挑戰——城市貧困群體呈增長趨勢
三、貧困群體對現行社會政策的看法和期望
（一）被調查者對困難家庭的認定
（二）貧困群體對現階段教育制度和有關政策的看法
（三）對現行低保制度的評價
（四）貧困群體對未來的展望和對政府的期望
四、對策建議
（一）加強貧困兒童教育保障的立法和制度建設
（二）義務教育種類適當擴充，可增加一些適合貧困
家庭孩子“早工作”需求的教育類型
（三）貸款助學制度可適當向高中階段延伸
（四）在城市化進程中應儘快制定滿足農民市民化合理需求的政策
（五）根據相應的條件和標準對常住流動人口實行“準市民待遇”或實行“農轉非”
（六）建立以社區為中心的對貧困兒童實施幫助的工作網
（七）把加強社會保障，降低城市貧困人口規模納入地方行政幹部政績考核
實證研究之二
農村貧困家庭子女受教育狀況的調查與對策思考
～、引言
二、農村貧困家庭子女受教育狀況的調查分析
（一）農村貧困家庭基本情況
（二）農村貧困家庭貧困原因分析
（三）農村貧困家庭子女受教育情況
（四）結論
三、對策和建議
（一）改革和完善幹部考核制度，加大農村脫貧致富工作力度，降低農村貧困人口
（二）教育資源分配注重城鄉公平，加大對農村教育經費的投入，建立合理的公平機制
（三）加強農村教育立法，全面落實九年制義務教育政策
（四）完善農村教育體系，加大職業教育
（五）加強宣傳，轉變農村貧困家庭對教育急功近利的觀念
第二篇 專題探討——教育公平及其社會保障
一、貧困群體致貧的教育投資因素及政府責任
（一）農民貧困與教育投資因素
（二）城鎮居民貧困與教育投資
（三）促進教育公平的首要責任在政府
二、教育公平的社會意義
（一）教育公平是基本的公平
（二）教育公平的社會意義
三、我國教育資源分配的特徵及其對社會公平的影響
（一）教育資源分配與社會公平的關係
（二）我國教育資源分配的特徵
（三）教育資源分配不均衡對我國社會公平的影響
四、教育不公深遠的政策性、制度性根源
（一）教育體制的衍變與改革
（二）教育體制改革的公平效果評估
（三）教育不公的政策性、制度性根源
五、深化教育體制改革，完善教育公平的政策體系
（一）確定合理的教育公平原則
（二）建立健全教育公平的制度機制保障
（三）構建教育公平的法律保障
（四）加大投入，一合理配置教育資源
（五）實現教育的均衡發展
六、健全完善落實九年制義務教育
（一）當前義務教育的體制和現狀
（二）產生問題的根源
（三）落實九年制義務教育的對策思考
七、對現有的教育資助政策社會效果的評估
（一）政府應當承擔起改善貧困群體受教育的主體責任
（二）國家資助貧困群體受教育的現有政策
（三）資助貧困家庭學生的政策體系的主要成績、效益分析及評價
（四）改進現有教育資助政策的思考與建議
八、建立教育資源公平分配機制
（一）強化九年義務制教育執行的監督
（二）構建高中教育優質資源公平分配機制
（三）廣覆蓋的職業教育、培訓網路構建的思考
（四）高等教育多元模式的設計與選擇
第三篇 問卷、訪談和個案調查
一、問卷調查統計
（一）城鎮貧困家庭及其子女受教育情況
（二）農村貧困家庭及其子女受教育情況
二、小組訪談
（一）下崗職工討論會
（二）流動人口組討論
（三）農轉非部分貧困家庭社會調查
（四）各類貧困家庭（綜合組）座談討論
（五）兒童組座談
三、訪談調查
（一）街道相關人訪談整理
（二）個案訪談
實證研究之一
城鎮貧困家庭子女受教育狀況的調查與對策思考
一、城鎮貧困家庭及其子女生活、學習基本狀況
（一）貧困家庭總體情況
（二）不同貧困群體的特徵
（三）致貧原因分析
（四）貧困家庭對貧困的應對
（五）政府、社會對貧困家庭的關照
二、突出的問題及原因分析
（一）找不到工作是家庭陷於貧困的普遍的、根本的原因
（二）子女教育：貧困家庭最突出的問題
（三）醫療問題是僅次於教育的第二大問題
（四）政府面臨的挑戰——城市貧困群體呈增長趨勢
三、貧困群體對現行社會政策的看法和期望
（一）被調查者對困難家庭的認定
（二）貧困群體對現階段教育制度和有關政策的看法
（三）對現行低保制度的評價
（四）貧困群體對未來的展望和對政府的期望
四、對策建議
（一）加強貧困兒童教育保障的立法和制度建設
（二）義務教育種類適當擴充，可增加一些適合貧困
家庭孩子“早工作”需求的教育類型
（三）貸款助學制度可適當向高中階段延伸
（四）在城市化進程中應儘快制定滿足農民市民化合理需求的政策
（五）根據相應的條件和標準對常住流動人口實行“準市民待遇”或實行“農轉非”
（六）建立以社區為中心的對貧困兒童實施幫助的工作網
（七）把加強社會保障，降低城市貧困人口規模納入地方行政幹部政績考核
實證研究之二
農村貧困家庭子女受教育狀況的調查與對策思考
～、引言
二、農村貧困家庭子女受教育狀況的調查分析
（一）農村貧困家庭基本情況
（二）農村貧困家庭貧困原因分析
（三）農村貧困家庭子女受教育情況
（四）結論
三、對策和建議
（一）改革和完善幹部考核制度，加大農村脫貧致富工作力度，降低農村貧困人口
（二）教育資源分配注重城鄉公平，加大對農村教育經費的投入，建立合理的公平機制
（三）加強農村教育立法，全面落實九年制義務教育政策
（四）完善農村教育體系，加大職業教育
（五）加強宣傳，轉變農村貧困家庭對教育急功近利的觀念
第二篇 專題探討——教育公平及其社會保障
一、貧困群體致貧的教育投資因素及政府責任
（一）農民貧困與教育投資因素
（二）城鎮居民貧困與教育投資
（三）促進教育公平的首要責任在政府
二、教育公平的社會意義
（一）教育公平是基本的公平
（二）教育公平的社會意義
三、我國教育資源分配的特徵及其對社會公平的影響
（一）教育資源分配與社會公平的關係
（二）我國教育資源分配的特徵
（三）教育資源分配不均衡對我國社會公平的影響
四、教育不公深遠的政策性、制度性根源
（一）教育體制的衍變與改革
（二）教育體制改革的公平效果評估
（三）教育不公的政策性、制度性根源
五、深化教育體制改革，完善教育公平的政策體系
（一）確定合理的教育公平原則
（二）建立健全教育公平的制度機制保障
（三）構建教育公平的法律保障
（四）加大投入，一合理配置教育資源
（五）實現教育的均衡發展
六、健全完善落實九年制義務教育
（一）當前義務教育的體制和現狀
（二）產生問題的根源
（三）落實九年制義務教育的對策思考
七、對現有的教育資助政策社會效果的評估
（一）政府應當承擔起改善貧困群體受教育的主體責任
（二）國家資助貧困群體受教育的現有政策
（三）資助貧困家庭學生的政策體系的主要成績、效益分析及評價
（四）改進現有教育資助政策的思考與建議
八、建立教育資源公平分配機制
（一）強化九年義務制教育執行的監督
（二）構建高中教育優質資源公平分配機制
（三）廣覆蓋的職業教育、培訓網路構建的思考
（四）高等教育多元模式的設計與選擇
第三篇 問卷、訪談和個案調查
一、問卷調查統計
（一）城鎮貧困家庭及其子女受教育情況
（二）農村貧困家庭及其子女受教育情況
二、小組訪談
（一）下崗職工討論會
（二）流動人口組討論
（三）農轉非部分貧困家庭社會調查
（四）各類貧困家庭（綜合組）座談討論
（五）兒童組座談
三、訪談調查
（一）街道相關人訪談整理
（二）個案訪談
