重塑自信:PISA視域下職校生素養的國際比較與測量

內容簡介

本書將首次展示如何利用涵蓋70多個國家及地區PISA資料庫中的職校生群體對未來勞動力資源的質量進行跨國比較。其中包括我們所熟知的以“雙元制”著稱的德國及北歐職業教育體系。此外，通過本書您將獲得全球範圍主要國家職業教育學校體系的關鍵性指標，包括資源配置、學校風氣、學習環境、生源結構等。

作者簡介

徐瑾劼博士，上海師範大學國際與比較教育研究院、聯合國教科文組織教師教育中心，副教授。博士後期間在上海PISA中心/秘書處從事數據分析及職校生PISA表現的專題研究。現任OECD上海TALIS項目組核心成員；OECD全球課堂視頻研究項目VIDEO STUDY上海地區數據主管。OECD全球課堂視頻國際評審及首席培訓師（Primary Master Rater Trainer）。

圖書目錄

１.緒論

１.１　研究緣起：上海職校生在PISA測試中的“驚艷”表現

１.２　研究內容

１.３　研究目標

１.４　研究意義

１.５　研究方案設計

２.職校生社會經濟背景與學業成績的關係

２.１　職校生父母的受教育狀況

２.２　職校生父母的職業狀況

２.３　職校生家庭成員及結構狀況

２.４　職校生家庭社會經濟背景指數的綜合影響

２.５　結語

３.職業學校背景特徵與資源投入狀況

３.１　學校特徵變數的國際比較

３.２　學校資源投入狀況的國際比較

３.３　學校組織與管理的國際比較

３.４　結語

４.學習環境與學校風氣對學習的影響

４.１　擴展性學習環境的描述框架

４.２　職校“擴展性”學習環境的差異比較

４.３　學校風氣的因素分析與比較

４.４　結語

５.結論與建議

５.１　構建現代職業教育體系

５.２　避免過早分流，大力增強學生的終身發展能力

５.３　加大教育資源對職業教育的傾斜力度

５.４　推進職業教育均衡發展

５.５　構建職校和諧師生關係，創建擴展性學習環境

５.６　規範職校生日常行為規範，營造積極向上的優良校風

致謝

參考文獻

附錄Ⅰ　學生與學校背景變數對成績影響的多層分析

附錄Ⅱ　多層分析（HLM）變數表（中英文對照）

附錄Ⅲ　圖表單

重塑自信:PISA視域下職校生素養的國際比較與測量

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