基本介紹
- 書名:醫學免疫學實驗教程
- 作者:莊國洪、高豐光
- 類別:高等學校“十四五”醫學規劃新形態教材
- 出版社:高等教育出版社
- 出版時間:2021年9月27日
- 頁數:136 頁
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787040569971
- 版面字數:200千字
- CIP核字號:2021184021
成書過程
編寫情況
出版工作
策劃編輯 | 責任編輯 | 封面設計 | 責任印製 |
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翟德弦、尹璐 | 楊利平 | 王凌波 | 劉思涵 |
內容簡介
教材目錄
前輔文 第一章 免疫相關的實驗動物操作 第一節 實驗動物的保護固定技術 實驗一 紐西蘭兔的捉拿 實驗二 紐西蘭兔的固定 實驗三 大鼠的捉拿和固定 實驗四 小鼠的捉拿和固定 實驗五 動物被毛的去除方法 第二節 實驗動物常用的注射方法 實驗一 皮下注射 實驗二 皮內注射 實驗三 肌肉注射 實驗四 腹腔注射 實驗五 靜脈注射 第三節 免疫器官識別 實驗 小鼠中樞和外周免疫器官的識別 第二章 免疫細胞分離與計數 第一節 免疫細胞分離 實驗一 小鼠脾細胞分離 實驗二 小鼠淋巴結、胸腺淋巴細胞分離 實驗三 人外周血單個核細胞分離 實驗四 小鼠腹腔巨噬細胞分離 第二節 免疫細胞計數 實驗 台盼藍染色法計數免疫細胞 第三章 抗原和抗體的製備 第一節 抗原製備 實驗 綿羊紅細胞抗原的製備 第二節 單克隆抗體製備 實驗 雜交瘤技術製備小鼠單克隆抗體 第三節 多克隆抗體製備及分離 實驗一 抗菌血清的製備及分離 實驗二 抗人血清抗體的製備及分離 實驗三 抗人IgG抗體的製備及分離 第四章 抗原-抗體反應 第一節 抗原-抗體反應的特點及影響因素 第二節 凝集反應 實驗一 玻片凝集實驗(ABO血型鑑定) 實驗二 試管凝集實驗(紅細胞凝集法) 實驗三 試管凝集實驗(傷寒桿菌凝集法) 實驗四 觀察病毒血凝現象 實驗五 間接凝集實驗(抗鏈球菌溶血素“O”測定) 實驗六 間接凝集抑制實驗(乳膠法檢測HCG) 實驗七 免疫膠體金標記技術檢測HCG 實驗八 協同凝集實驗 第三節 沉澱反應 實驗一 單向瓊脂擴散實驗 實驗二 雙向瓊脂擴散實驗(檢測人IgG) 實驗三 雙向瓊脂擴散實驗(檢測人甲胎蛋白) 實驗四 免疫電泳實驗 第四節 補體介導的溶血反應 實驗一 華氏抗原法 | 實驗二 綿羊紅細胞法 第五節 中和實驗 實驗 破傷風抗毒素的中和作用 第五章 免疫標記技術 第一節 免疫螢光技術 實驗一 直接免疫螢光法檢測小鼠脾CD3+T細胞 實驗二 間接免疫螢光法檢測人抗核抗體ANA 第二節 免疫細胞化學染色 實驗一 免疫細胞化學染色檢測人外周血T細胞亞群 實驗二 免疫細胞化學染色檢測小鼠腹腔巨噬細胞 第六章 免疫細胞功能鑑定 第一節 E花環形成實驗 實驗 檢測T細胞數量 第二節 巨噬細胞吞噬功能的測定 實驗一 小鼠巨噬細胞吞噬實驗(雞紅細胞法) 實驗二 小鼠巨噬細胞吞噬實驗(墨汁法) 第三節 小吞噬細胞功能的測定 實驗一 檢測人中性粒細胞吞噬葡萄球菌的能力(人外周血法) 實驗二 檢測人中性粒細胞吞噬葡萄球菌的能力(人末梢血法) 實驗三 檢測小鼠中性粒細胞的吞噬功能(體內法) 實驗四 一氧化氮的測定 第四節 淋巴細胞轉化實驗 實驗一 人外周血淋巴細胞轉化實驗 實驗二 小鼠淋巴細胞轉化實驗 第五節 酶聯免疫吸附實驗 實驗一 雙抗體夾心法檢測小鼠IL- 實驗二 雙抗體夾心法檢測人IL- 實驗三 雙抗體夾心法檢測人血清AFP 實驗四 雙抗原夾心法檢測人HBsAb 實驗五 間接法檢測小鼠抗綿羊紅細胞抗體 實驗六 間接法檢測小鼠變應原特異性IgE 實驗七 直接法檢測抗小鼠IgG抗體效價 第六節 流式細胞術 實驗一 檢測人外周血淋巴細胞亞群數量 實驗二 檢測小鼠CD4+T細胞和CD8+T細胞的數量 第七節 酶聯免疫斑點實驗 實驗一 檢測小鼠再次免疫應答抗原特異性細胞毒性T細胞數量 實驗二 檢測小鼠IFN-γ產生細胞及其分泌功能 第七章 設計性實驗 第一節 豚鼠過敏實驗 實驗 套用雞卵清蛋白建立豚鼠Ⅰ型超敏反應模型 第二節 病原生物感染小鼠與細胞免疫現象觀察 實驗 觀察金黃色葡萄球菌感染小鼠激發的細胞免疫現象 第三節 根據HIV感染病例設計實驗室診斷方法 實驗 檢測機體感染HIV的免疫學方法 第四節 根據結核分枝桿菌感染病例設計實驗室診斷方法 實驗 檢測結核分枝桿菌感染的免疫學方法 第五節 以細菌感染為例設計實驗評估機體體液免疫功能 實驗 檢測機體針對細菌感染產生體液免疫應答的實驗方案 實驗室要求 參考文獻 |
教學資源
- 課程資源
作品名稱 | 醫學免疫學實驗教程 |
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出版時間 | 2021年9月 |
出版單位 | 高等教育出版社、高等教育電子音像出版社 |
內容提供者 | 莊國洪、高豐光等 |
策劃編輯 | 瞿德竑、尹璐 |
技術編輯 | 李翠玲 |
教材特色
- 該教材實驗原理明確,條理清楚、簡明扼要,具有科學性、實用性,兼顧多樣性及先進性;
- 該教材實驗結合教學改革的指導精神;
- 該教材實驗具有綜合性、設計性。