教學評定的類型之一。一般在各學年、各學期開始時或開始前施行，其目的是要了解學生是否具有達到教學目標所必須的基礎知識和技能——學生的準備狀態。通俗地講，即是知道學生的底細。所謂學生的預備狀態或底細是根據他們在同年級或同年齡學生中的地位，以及個人在成績水平上的差異來衡量的。摸清情況，就可以更好地編班分組，妥當地安排教學計畫等等。這種評定因而可稱為配置性評定。
