鄭州輕工業大學附屬學校

鄭州輕工業大學附屬中學，學校位於鄭州市文化路北段東風路4號輕院家屬院院內。原名鄭州輕工業學院子弟學校。建校於 1979 年， 1980 年開始招生，一直隸屬於鄭州輕工業學院，在業務上接受省教育廳、市教育局的領導。2002 年更名為鄭州輕工業學院附屬學校，截止2019年學校占地 18.95畝 ，建築面積 7610m2 ；有國小、國中、高中三個辦學層次；24個教學班，在校生1200多人。

基本介紹

• 中文名：鄭州輕工業大學附屬中學
• 簡稱：輕大附中
• 創辦時間：1979年
• 類別：公辦學校
• 主管部門：鄭州輕工業大學
• 地址：鄭州市文化路北段東風路4號輕院家屬院
• 原名：鄭州輕工業學院子弟學校
• 占地面積：18.95畝

學校概況

學校簡稱輕大附中，有國小部、國中部、高中部三個辦學層次；2008年秋季高中部開始面向社會招生，在校學生人數一千多人。學校有現代化的教學設施，一流的運動場地，高雅的文化氛圍，清靜幽雅的育人環境。新建成的教學樓可容納36個教學班，教室寬敞明亮，且每個教室都配備有多媒體教學設備；新改建成的多功能實驗樓有物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、微機教室、圖書館、閱覽室、美術教室、音樂教室、舞蹈室。改建後的新校園內擁有三個標準籃球場、多個桌球場地以及一個有標準塑膠跑道和綠色草坪的田徑場；它們為學生的學習和成長提供了一個良好的空間。

學校設施

師資力量

學校有一支愛崗敬業的高素質教師隊伍。截止2019年學校有教職工92人。均為本科及其以上學歷，其中高級職稱占21.7%，中級職稱占42.4%。他們中有多名省市級骨幹教師 、鄭州市“名師”、全國英語、數學、物理、化學競賽優秀輔導員、國家級心理諮詢師。他們曾多次獲得 省市級優質課一、二等獎，至今主持國家級課題六項，省市級課題十餘項，其中有三項國家級、六項省市課題已經結題。其它課題正在研究中。在教學工作中，他們認真負責，敬業樂教，勤於探索，講究方法。以培養全面發展的人才為目標，以“像教育自己的孩子一樣教育學生，像培養自己的孩子一樣培養學生”為師訓。用先進的教育理念，使學生受到良好的綜合素質教育。他們是實施素質教育的基礎，是培養全面發展人才的保證。他們使輕院附屬學校成為培養優秀人才的搖籃！

學校實景圖

劉勇; 中共黨員，碩士學歷，中學語文高級教師，鄭州市語文學科帶頭人，市優秀教育工作者，鄭州市語文優質課一等獎。

胡志偉; 中共黨員， 研究生學歷， 中學英語高級教師， 先後榮獲“鄭州市優秀教師”、“鄭州市優秀班主任”、“國家優秀輔導老師”等稱號，編著有十餘部輔導書，多篇論文獲省級一等獎。

洪濤; 中共黨員，大學本科學歷，中學一級化學教師，國家園丁獎獲得者，河南省優秀輔導教師，鄭州市先進教育工作者。

霍瑞蓮; 中共黨員，本科學歷，中學語文高級教師，先後榮獲 “教學能手”、“先進教育工作者”、“優秀班主任”等稱號。

孫保銘; 中共黨員，中學語文高級教師，曾先後榮獲“南陽市優秀教師”、“南陽市優質課一等獎”、“鄭州市優質課大賽二等獎”等榮譽。

李廣梅; 大學本科學歷， 中學英語高級教師，先後獲得“鄭州市優秀教師”、“鄭州輕工業學院三育人先進個人”，多次榮獲“英語競賽優秀輔導教師” 等稱號。

楊俊仙; 本科學歷， 中學英語高級教師， 國家優秀輔導老師， 優質課一等獎， 市級優秀班主任。

張湄; 中學數學高級教師，市優秀教師，市十佳園丁，所帶班級被評為省優秀班集體，多次輔導學生獲國家、省、市一、二等獎，曾在鄭州市教育電視台的“同步助學”欄目中任主講教師。

楊偉林; 大學學歷，中學物理高級教師。 曾獲市優質課二等獎，省優秀論文一等獎。 輔導學生競賽分別獲省、全國一、二等獎，本人被評為優秀輔導教師， 所帶班級多次獲市級“文明班級”稱號。

姚鳳霞; 大學本科學歷，中學物理高級教師，曾獲得“優秀輔導教師”、“市優質課一等獎”,省、市“優秀論文一 等獎”等榮譽，並有多篇論文發表; 。

劉書勛; 大學本科學歷，中學政治高級教師，鄭州市名師，鄭州市優秀教育工作者，省市優質課一等獎獲得者。

劉丹心; 大學本科學歷，中學歷史高級教師，鄭州市教育教學先進工作者。獨立發表教學論文數篇，曾分別榮獲省、市優秀教師輔導獎，鄭州市優質課二等獎。

張瑗; 中共黨員，大學本科學歷，中學高級音樂老師，先後榮獲“鄭州市優秀教師”、“鄭州市優秀輔導老師”、“鄭州市文明教師”等稱號。

史慧; 中共黨員，大學本科學歷，中教一級心理健康老師，先後榮獲“鄭州市德育先進個人”、“鄭州市教育科研先進個人”、“河南省教育系統優質課一等獎”等榮譽。

駱昌本; 中共黨員，大學本科學歷，中學體育一級教師，先後被評為“鄭州市優秀教師”，“鄭州市優秀班主任”，“鄭州市文明教師”，在國家核心期刊發表論文多篇。

魏娜; 中共黨員，大學本科學歷，中學美術一級教師。先後榮獲“鄭州市優秀教育工作者”、“鄭州市師德先進個人”、“鄭州市教育教學先進個人”等稱號。

陳淑慧; 大學本科學歷，中學一級語文老師，先後榮獲“鄭州市優秀教師”、“鄭州市優秀輔導老師”、“鄭州市師德教育先進個人”等稱號。

張超鴻; 大學本科學歷，中教一級數學教師，先後獲得“市級優秀教師”、“市級先進個人”，多次榮獲“數學競賽優秀輔導教師” 等稱號。

張瑞紅; 研究生學歷，中教一級數學教師，先後榮獲“河南省優秀教師”、“鄭州市優秀班主任”、“鄭州市優秀輔導員” 等稱號，優質課獲 “鄭州市壹等獎”，論文獲“鄭州市教育科研成果壹等獎”。

王彩霞; 中共黨員，大學本科學歷，中學一級政治老師，鄭州市文明教師，所帶班級曾榮獲“鄭州市文明班級”。

劉玲; 中共黨員，大學本科學歷，中教一級生物教師，曾榮獲“鄭州市文明教師”、“鄭州市教育教學先進工作者”，所帶班級兩次榮獲“鄭州市文明班級”。

徐淑芳; 大學本科學歷，中學二級化學老師，先後榮獲“市優秀輔導老師”等稱號、所帶班級榮獲“市文明班集體”。

任慧明; 中共黨員，中學英語一級教師，金水區優秀教師，全國國小英語奧林匹克競賽優秀輔導教師。

白玉彩; 大學本科學歷，中教二級語文教師，曾多次在鄭州市優質課比賽中獲得一二等獎，有多篇論文在鄭州市獲得獎項，在2007年度被評為鄭州市文明教師。

袁佩奇; 中共黨員，大學本科學歷，中教二級計算機老師，先後榮獲“鄭州市優秀網路管理員”、“鄭州市優秀輔導老師”、“鄭州市優秀班主任”、“鄭州市德育先進個人”、“鄭州市電化教育先進個人”等稱號。

董召傑; 中共黨員，大學本科學歷，中教二級數學老師，先後榮獲“鄭州市師德先進個人”、“鄭州市教育科研先進個人”、“鄭州市數學競賽優秀輔導員”等稱號。

王志興; 中共黨員，大學本科學歷，中教二級歷史教師，鄭州市德育先進個人，科研課題曾榮獲鄭州市二等獎。

教學質量

學校教學質量優異，多年來一直位於鄭州市前列。中招成績繼 2003 年鄭州市第九名、 2004 年第七名之後， 2005 、2006、2007年也都繼續穩居鄭州前列。各科平均分、優秀率都遠遠超出鄭州市下達的教學指標。每年都有 三十多位同學被一中、省實驗中學、外語學校、十一中等省市重點高中錄取。重點高中上線率均達 40%以上。學科競賽成績也比較突出，多名學生在國家、省市學科競賽中獲獎。在近幾年的學科競賽中，國家奧賽國家級一等獎 六人次，二等獎 三人次，省級一、二等獎二十餘人次。

學校教學質量優異，多年來一直位於鄭州市前列。近年來，我校高考A類重點上線率均在60%以上，B類上線率均在90%以上；中考省重點上線率均在30%以上，市重點上線率均在60%以上；國小金水區質量抽測成績多年來一直穩居金水區前列。

學校榮譽

學校管理的現代化、人性化和科學化為教師提供了一個相互競爭、展示自我的平台，班主任比班級管理、教師比教學水平、行政人員比服務在我校蔚然成風。教師積極的工作也使學生受到了良好的綜合素質教育。同時取得了引人注目的成績，贏得了廣泛的社會讚譽。學校先後被確立為“國家教育部‘九五’攻關課題心理健康實驗學校”、“國家教育部重點課題小學生創造力培養實驗研究先進推廣學校”、“河南省教育廳“公辦民助”辦學體制改革試驗學校”、“河南省中國小心理健康教育實驗學校”；至今連續多次被鄭州市教育局評為“鄭州市教育教學先進單位”、“鄭州市中國小德育工作先進單位”、“鄭州市教師職業道德建設先進集體”“鄭州市教育科研工作先進集體”、“鄭州市文明學校” 等。 隨著學校高中部的招生，美術、英語、計算機等學科與大學的結合更為緊密，學校依託大學豐厚的教育資源，與大學相關院系密切合作、聘請藝術設計學院的專業老師為學美術的同學輔導、聘請大學著名專家教授開設講座、聘請外籍教師教授英語口語等也變為可能，學校與大學完成“一條龍”式的成功對接逐步變為現實。相信通過不懈的努力，鄭州輕工業學院附屬學校先進的教育思想、一流的師資隊伍、現代的管理方法、良好的學習環境、優良的校風和優美的環境一定會成為你成才的搖籃。

學校文化

自信文化

自信亦稱自信心，就是相信自己的力量，相信自己的能力，相信自己的作用。自信是成功的基石，前進的動力，需要意志的內涵填充，需要實踐的千錘百鍊，需要知識、人格的堅實支撐。

自信要求師生認識自己。自信貴在自知之明，一個人只有正確的認識自己，才會有足夠的自信。師生要時刻注意自省自問，了解自己的長處與不足，取長補短，將長處發揚光大，從而增強自己的自信心。

自信要求師生相信自己。師生要相信天生我材必有用，相信自己擁有獨一無二的閃光點。因為這樣，才能站在自信的磐石之上，才能擁有前進的動力，才能翱翔在夢想的天空。

自信要求師生超越自己。與自己比，每天成長一點點，每天進步一點點。匯聚一點一滴，讓自己的知識之海最廣；壘築一石一木，讓自己的人格之山最高；關愛一枝一葉，讓自己的能力之樹最茂；規範一言一行，讓自己的習慣之花最美。

自信文化，根植於學校的現狀，反映了全校上下同心一致力圖強大的決心，體現了學校的樹人宗旨，為社會培養優秀人才的辦學方向。它促使學校師生向內尋求力量，不斷戰勝自我，成就高尚的人格、自強的風貌、堅強的意志，踏實的作風。

學校願景

學校願景是洋溢自信、暢享幸福的精品學校

洋溢自信：自信是一種樂觀進取的心理，是人生中必不可少的精神和品質。學校推行自信文化，在師生心裡播下自信的種子，讓每位教師都以自信立身，讓每一個學生都擁有“我能行”的心理能量, 讓自信成為師生的品格，行動的內在動力，使他們充分發揮聰明才智、挖掘潛能，擁有成功的人生。

暢享幸福：幸福是一種愉悅的心理感受，教育應該是一種在學習和工作中感受幸福、收穫幸福的過程。學校積極營造蓬勃向上，和諧溫馨的校園環境，讓師生在幽雅的環境中感受求知的幸福，同時致力於師生自信心的培養，讓其感受收穫的幸福和成功的快樂。

精品學校：打造精品學校一直是學校矢志不渝的追求，學校依託高校優勢教育資源，追求教育教學的高質量和高水平，擁有高素質的名師隊伍，先進的教學設備，領先的教育理念，以“小班額，細雕琢，出精品”為教育特色，致力於讓教師持續發展，讓學生成功成才。

學校精神

學校精神是自強行健、追求卓越。

自強行健：“天行健，君子以自強不息”，自強是中華民族的傳統美德，是流淌在民族血液中生生不息的動力，是成功成才所必須具備的條件與素質。它體現了內心的自我信任、肯定與堅強。這就要求全校師生無論遇到任何困難，都要剛毅不屈，百折不撓，自強有成，做生活的強者，收穫成功的人生。

追求卓越：追求卓越、不斷發展是人類社會的本質特徵。只有不斷地追求，不斷地發展才能達到全新的境界。以追求卓越為學校精神，能充分地反映學校師生自信、自立的精神風貌與強烈的進取精神。在此精神的激勵下，學校應不斷提升自身實力，在教育教學質量的提升與創新方面不斷攀登，勇於超越。

校訓

學校的校訓是自信勵學 鐵杵成針。

自信勵學：自信者，人自立，自信乃成事之基。勵學，即發奮學習，出自清代學者梁章鋸《歸田瑣記謝古梅先生》:“先生敦品勵學，實為儒宗。”自信勵學，指師生應以自信為求知之本，首先應秉承捨我其誰的豪氣，學會肯定自己，賞識他人，做到學高為師、行雅為范。同時，要弘揚創新理念，不斷創新思維，更新知識層次，展現自身特長，進而提升自信心，成就精彩人生。

鐵杵成針：寓意只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。語出明代學者鄭之珍《目連救母·四·劉氏齋尼》：“好似鐵杵磨針，心堅杵有成針日。”它強調了兩方面的內容：一方面要求師生具備踏實為學的信心，以及始終秉承的恆心。另一方面要求師生不斷磨礪自我，雕琢自我。長此以往，必將不斷豐盈自身的智慧，感受為學的幸福，暢享成長的快樂，品味成功、成才的喜悅。

自信既是生存的本領，成長的基礎，也是啟智的動力，成才的關鍵。學校以“自信勵學、鐵杵成針”為訓，讓師生揚自信風帆，行成功之路，激勵師生用“天生我材必有用”的自信點亮人生，用“捨我其誰”的豪情點亮未來。

校風

學校的校風是自信美言行 勤毅致高遠。

自信美言行：自信的人最美，美在一言一行，美在一舉一動。學校積極營造以自信為基調，以美為旋律的校園氛圍。師生融自信於點滴生活之中，修高尚道德——言談舉止品位高雅，有內涵，有風範；養獨立人格——生活態度積極向上，自立自主有見地，樂觀而充滿生命活力。

勤毅致高遠：勤毅即勤奮有毅力，高遠意為追求遠大的理想和事業的精進，追求完美，追求卓越。天道酬勤，勤奮是成功的基礎，要想成就一番事業就要珍惜時間，勤學習，勤思考，勤探究，勤實踐，並且要不怕失敗，堅持不懈，持之以恆。唯有如此才能取得事業的成功和理想的實現。

教風

學校的教風是博雅為范 賞識善導。

博雅為范：博雅，即廣博風雅，指學問淵博、品行端正、品位高雅。博雅，要求教師要有淵博的學識，學高為師；男教師儒雅風趣，女教師優雅大方，身正為范。博雅為范，要求教師樹立自信意識，以其學識與人格魅力感染學生，造就博學多識、文雅有禮的學生。

賞識善導：每個學生都是唯一的存在，身上都蘊藏著成才的潛能。教師要以愛為源，尊重差異，善於發現學生的優點，及時捕捉學生身上的閃光點，增強學生自信心。教師在賞識學生的同時，還要善於靈活教學，因材施教，巧妙有效地引導學生，傳授富有活力的知識和技能，讓學生充分自信。

學風

學校的學風是樂學敏行 日新有恆。

樂學敏行：樂學是一種積極主動的學習態度。“知之者不如好之者, 好之者不如樂之者”，學校以自信文化指引學生，讓學生以興趣求學，讓其樂於求知，樂於學習。敏行，即勤勞敏捷，積極付諸實踐。樂學敏行，鼓勵學生將所學用於實踐，在實踐中檢驗和豐富知識。

日新有恆：日新，出自《禮記·大學》：“苟日新，日日新，又日新。”意為日日更新，不斷發展。有恆，即天天進步，持之以恆。這就要求學生不斷拓展知識廣度，挖掘知識深度，提升品格素養，在日積月累，勤勉不懈之中體會進步的內涵，展現自己的潛能與特長。

辦學理念

辦學策略

學校的辦學策略是：

質量奠定立校之本

科研成就引領之勢

自信鑄就品牌之魂

質量奠定立校之本：教育教學質量是學校發展的生命線，是立校之本。為提高辦學質量，學校遵循教育規律，因材施教，重視培養和提高學生綜合素質；在教學需求上同樣追求完善，具備先進的教學設施系統。學校堅持“小班額、細雕琢、出精品”的辦學特色，從軟體和硬體兩方面提升辦學質量，真正做到以質量為生命，以質量求生存，以質量謀發展。

科研成就引領之勢：實施科研精品戰略，培育名師隊伍，是學校推進有效教學的重要途徑，是學校實現突破性、跨越式和可持續性發展的重要舉措。學校堅持科研興校，科研集前瞻性和創造性於一身，強調合作與交流，促進了教師的專業發展，提升了學校的辦學水平、拓展了事業空間，成就了學校的引領之勢。

自信鑄就品牌之魂：學校的主題文化是學校品牌的靈魂。文化特色是學校在激烈競爭中贏得優勢的必要條件，可以充分體現學校的特色，突出學校在同行中的特殊地位。學校以“自信文化”為主題文化，找出自身的個性和優勢，以此形成獨特的文化亮點，為鑄造學校品牌打下了堅實的基礎。

培養目標

學校的培養目標是自信自立、博採有長的陽光學子。

自信自立：自信者自知自強，自立者自尊自重，學校致力於培養有自信，善自立的學生，告誡學生，相信自己才能贏得勝利，勇於承擔責任才能成為獨立的人；鼓勵學生，自信自立才能把握自己的人生，贏得尊重和信任，為一生的發展奠基。

博採有長：博採即為廣泛的涉獵，學校強調教育的廣度和深度，博採眾家之長為我所用，成就知識儲備豐富的學生。學校注重學生的層次化培養，突出重點、強化優勢，國小鞏固國學基礎，國中突出學生特長、高中強調藝術特色，讓每一個學生都收穫成功的人生。

陽光學子：學校以自信文化引領學生成長，讓自信成為學生的人生坐標，運用先進的教育理念，因勢利導，調動學生的主動性和積極性，激發學生的創造力和想像力，培養朝氣蓬勃，充滿陽光氣息，善於溝通，自主管理的陽光學子。

地址

地址：河南省鄭州市金水區