基本介紹
個人履歷,教學業務,成就及榮譽,
個人履歷
在28年班主任工作中，他根據青少年年齡、心理特徵和性格特點，開展富於教育意義的各種活動，盡力創造優良的育人環境；他對學生觀察細微，了解透徹，摸準思想脈搏，探索教育藝術，及時“對症施教”；他著力創建優秀班集體，規範行為、風氣，樹立榜樣，嚴格要求，激勵健康成長；他極力引導學生自治自理，增強自主、創造意識，培養進取精神；他二十幾年如一日堅持組織學生早鍛鍊，言傳身教，他先後帶的10個班，在使學生朝德、智、體、美、勞全面發展上都走在前列，在市、校獲一致公認。所帶的七個高中畢業班共向大學輸送278名大學生，考取研究生48人，有25人獲博士學位，許多學生正在國內外相關領域嶄露頭角，成為出類拔萃人才。
教學業務
他刻苦鑽研教學業務，教學中逐步形成自己獨特風格，善於啟發誘導，開拓學生思維，學生學得主動，能力發展快，不同層次學生均有明顯提高。他先後十餘次進行過較高水平的公開示範課和觀摩教學課，如接受教育部中學司司長及省市教研室、省教學學會、江西師大教授等專家的聽課；給九江師專近百名畢業生上數學示範課；在市首次創辦“學生數學讀書報告會”給市百餘老師觀摩；給全市高中教師講“數學歸納法”的教法改革觀摩課，這一教案在全市中學教師教案評比中獲一等獎，並被25省市聯合編輯的《中學學科數學改革叢書》數學教學筆錄精選全文刊登。
他積極投身於教學改革之中。從80年接受市教改科研項目“邏輯思維能力培養與訓練試驗”開始，八四年又承擔國家教委統一設計、部署的《中學數學實驗教材》高中三年實驗，八八年又參加了這一教材的第二輪高中三年實驗。教改實踐中，他潛心鑽研，吃透教材、挖掘教材在培養思維品質上的優勢，同時根據學生接受情況在教法上也作了有益的探索，三屆實驗班，都取得了豐碩成果，如八七屆實驗班由入學時高出平行班均分7分，到高三全市統考高出平行班30分，在校、市、省、全國數學競賽中頻頻獲獎，高考時，數學均分高出省均分24.5分，省里組織的專家驗收組對學生當場回答問題時所表現出思維、表達水平為之驚嘆。教改實驗成功，在省市引起強烈反響；先後在“江西省數學教法改革經驗交流會”、“江西省數學教改實驗經驗交流會”、“江西省大面積提高教學質量經驗交流會”……作專題介紹，他結合教育實踐寫出教育、教學論文35篇，先後在市、省、全國報刊上發表，他的事跡，江西教育、九江日報、九江電視台等多次作了專題報導；這一切又給在平凡中奮鬥的鄔老師以無窮盡鼓舞和鞭策。
成就及榮譽
他刻苦鑽研教學業務，教學中逐步形成自己獨特風格，善於啟發誘導，開拓學生思維，學生學得主動，能力發展快，不同層次學生均有明顯提高。他先後十餘次進行過較高水平的公開示範課和觀摩教學課，如接受教育部中學司司長及省市教研室、省教學學會、江西師大教授等專家的聽課；給九江師專近百名畢業生上數學示範課；在市首次創辦“學生數學讀書報告會”給市百餘老師觀摩；給全市高中教師講“數學歸納法”的教法改革觀摩課，這一教案在全市中學教師教案評比中獲一等獎，並被25省市聯合編輯的《中學學科數學改革叢書》數學教學筆錄精選全文刊登。
