鄉村職教師資培育導論：3D模式理論與範式

內容簡介

　本書主要成果包括：一是構建起了政界、學界、業界“三界協同”的運行機制。二是構建出了雙導師、雙基地、雙證書“三雙共生”的培育機制。三是構建起了技術導向、教術導向、學術導向“三維系統”的成才機制。在三方面具有創新：在國內首次界定鄉村職教師資內涵特徵，即善鄉愁、會鄉技和懂鄉知；建構了鄉村職教師資素質標準，包括職業素質、心理素質和身體素質；探討了鄉村職教師資成長規律，即鄉村職教師資經歷從“新手一熟手一能手一高手一旗手”的成長過程。

　　本書研究成果可作為正在從事或即將從事鄉村職業教育的教師、本科生和研究生、管理者的閱讀教材和參考文獻。

圖書目錄

第一章鄉村卓越職教師資培育概述

一、研究背景

二、概念界定

（一）卓越與卓越師資

（二）培育

三、文獻綜述

（一）國外研究現狀

（二）國內研究現狀

（三）研究述評

四、研究價值及意義

五、研究目的及內容

（一）鄉村卓越職教師資培育理論

（二）鄉村卓越職教師資培育模式

（三）鄉村卓越職教師資培育路徑

（四）鄉村卓越職教師資發展策略

六、研究思路、方法及過程

（一）研究思路

（二）研究方法

（三）研究過程

第二章鄉村卓越職教師資培育理論

一、鄉村卓越職教師資內涵特徵

（一）卓越師資的內涵與特徵

（二）鄉村卓越職教師資內涵特徵

二、鄉村卓越職教師資現狀認知

（一）國內外有關卓越職教師資培養發展的現狀

（二）我國發展鄉村卓越職教師資建設存在的問題

（三）鄉村卓越職教師資建設“五難”

三、鄉村卓越職教師資專業素質

（一）專業及專業的本質特徵

（二）鄉村卓越職教師資專業素質特殊性分析

四、鄉村卓越職教師資專業標準研究

（一）鄉村卓越職教師資標準

（二）鄉村卓越職教師資專業標準

（三）鄉村卓越職教師資能力標準的研發

五、鄉村卓越職教教師成長規律

（一）師培規律

（二）師傳規律

（三）師授規律

（四）師訓規律

第三章鄉村卓越職教師資培育模式

一、三界協同：政界、業界、學界

（一）鄉村卓越職教師資培育校企協同的內涵

（二）鄉村卓越職教師資培育校企協同的內容及原則

（三）三界協同的內涵

（四）三界協同功能

（五）三界協同的機制

二、三雙共生：雙導師、雙基地、雙證書

（一）雙導師

（二）雙基地

（三）雙證書

鄉村職教師資培育導論：3D模式理論與範式

基本介紹

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