北京師範大學教育學部教育歷史與文化研究院院長、教授、博士生導師。
1984年畢業於北京師範大學教育系，獲學士學位；1989年獲碩士學位，師從外國教育史著名學者夏之蓮教授。先後任北京師範大學教育系助教、講師、副教授、教授。從事外國教育史的教學和研究工作，研究方向主要為西方兒童教育史、近現代歐美學校教育史等。現為中國教育學會教育史分會會員。
基本介紹
- 中文名：郭法奇
- 別名：郭法琦
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生地：吉林省公主嶺
- 出生日期：1955年
- 性別：男
專著,著作參編,學術論文,成就及榮譽,主持和參與的課題,指導過的碩士,
專著
- 《教育史研究：尋求一種更好的解釋》，中國社會科學出版社，2012年10月版。
- 《歐美兒童研究運動：歷史、比較及影響》，北京師範大學出版社，2012年7月版。
著作參編
⒈《外國教育思想通史》，吳式穎主編，人民教育出版社，2003年版，本人參與“古代卷”兩章的編寫。
⒉《教育理論》，郭法奇主編，清華大學出版社，2003年版。
⒊《中外教育簡史自學輔導》，劉德華、郭法奇主編，廣東高等教育出版社，2000年版。
⒋《西方教育學名著提要》，單中惠主編，江西人民出版社，本人撰寫《愛彌爾》等條目，2000，年12月版
⒌《世界教育大事典》，本人任古代卷副主編，江蘇教育出版社，2000年9月版。
⒍《中外教育簡史》，劉德華、郭法奇主編， 廣東高等教育出版社，1999年11月版。
⒎《外國教育史教程》，吳式穎主編，人民教育出版社，1999年版，本人負責編寫一章。
⒏《教育學學科綜合水平全國統一考試大綱及指南》，成有信主編，高等教育出版社，1999年12月版，本人承擔全部“外國教育史”方面的編寫。
⒐《外國教育發展史料選粹》，夏之蓮主編，北京師範大學出版社，1999年5月版，本人編寫“現代教育思想”部分。
⒑《外國教育管理史》，陳孝彬主編，人民教育出版社，1997年10月版，本人負責“現代部分”三章的編寫。
學術論文
[1]“多樣性、自主性──現代教育發展的本質特徵”，《高等師範教育研究》1994年第4期。
[2]“現代兒童的本質與教育環境”，《北京師範大學學報（社會科學版）》1995年第2期。
[3]“教育轉型與理論指導──杜威的哲學指導教育改革淺論”，《比較教育研究》1996年第3期。
[4]“新時期中國高師教育類課程改革初探”，《高等師範教育研究》1996年第1期。
[5]“情感關注和理智關注”，《父母必讀》1996年第10期。
[6]“沒人能替孩子長大”，《父母必讀》1997年第1期。
[7]“愛孩子也要愛自己”，《父母必讀》1997年第7期。
[8]“理解，而不是忽視 尊重，而不是溺愛”，《父母必讀》1997年第9期。
[9]“豎比比橫比好”，《父母必讀》1998年第4期。
[10]“論美國的滲透式教育”，《比較教育研究》1998年第5期。（人大複印資料《教育學》1998年10期全文轉載）
[11]“忽略兒童權益的負面影響”，《父母必讀》1998年第6期。（人大複印資料《幼兒教育》1998年11期全文轉載）
[12]“親緣關係並非親子關係”，《父母必讀》1998年第12期。
[13]“愛可以兼得”，《父母必讀》1999年第1期。
[14]“真愛”，《父母必讀》1999年第2期。
[15]“常識，離孩子並不遠”，《父母必讀》1999年第4期。
[16]“不必太認真”，《父母必讀》1999年第5期。
[17]“耐人琢磨的口頭禪”，《父母必讀》1999年第6期。
[18]““逼迫”媽媽成長”，《父母必讀》1999年第7期。
[19]“排除心中的“地雷””，《父母必讀》1999年第8期。
[20]“點評：“獨處”也需愛的伴隨”，《父母必讀》1999年第9期。
[21]“國外高等教育文科培養目標的歷史研究”，《高等師範教育研究》2000年第3期。
[22]“關於自立的擔心”，《親職教育（嬰幼兒家長）》2000年第1期。
[23]“家庭“五自”教育講座（之二） 不動手做的孩子永遠不會自理——關於孩子自理能力的培養”，《親職教育（嬰幼兒家長）》2000年第9期。
[24]“家庭“五自”教育講座（之三）關於孩子的自我保護教育”，《親職教育（嬰幼兒家長）》2000年第10期。
[25]“家庭“五自”教育講座（之四） 關於家庭中孩子的自強教育”，《親職教育（嬰幼兒家長）》2000年第11期。
[26]“家庭“五自”教育講座（之五） 家庭中的自律教育”，《親職教育（嬰幼兒家長）》2000年第12期。
[27]“家庭“五自”教育講座（之一） 讓孩子成為學習的主人”，《親職教育（嬰幼兒家長）》2000年第Z1期。
[28]“論美國的個性化教育”，《教育理論與實踐》2001年第1期。（人大複印資料《教育學》2001年04期全文轉載）
[29]“西方教育中的“師德”及其特徵”，《教育評論》2002年第6期。
[30]“專家談玩與孩子的發展”，《親職教育（中國小家長）》2002年第2期。
[31]“淺談西方教育中“師德”的三個層次”，《北京教育》2003年第4期。
[32]““學生參與”：一個歷史與現實的話題”，《高等師範教育研究》2003年第3期。
[33]“美國學校教育中的師德追求”，《基礎教育參考》2003年第6期。
[34]“由杜威的觀點所想到的——析“觀念轉變”中的“觀念傳授”現象”，《基礎教育參考》2003年第11期。
[35]“日本：兒童精神教育與危機應對”，《上海教育》2003年第18期。
[36]“探究與創新：杜威教育思想的精髓”，《比較教育研究》2004年第3期。
[37]“灌輸式教育：從懷疑、批判到否定—20世紀西方教育的最大變化
”，《比較教育研究》2004年第11期。
[38]“美國學校教育中的師德內涵及其特徵”，《中國教師》2004年第12期。
[39]“教育應從尊重兒童開始—洛克兒童教育思想的思考與啟示”，《基礎教育參考》2004年第10期。
[40]“兒童觀轉變與教師教育——杜威的思考及給我們的啟示”，《教師教育研究》2005年第1期。
[41]“什麼是教育史研究?—以外國教育史研究為例”，《教育學報》2005年第3期。
[42]“日本傳統教育面臨新的挑戰”，《中國教師》2005年第6期。
[43]“霍爾與美國的兒童研究運動”，《華中師範大學學報（人文社會科學版）》2006年第1期。
[44]“論教育觀念轉變中的“觀念傳授”現象”，《教育理論與實踐》2006年第7期。
[45]“轉變觀念不等於“傳授觀念””，《早期教育（教師版）》2006年第8期。
[46]“灌輸與教育：歷史與現實的反思”，《比較教育研究》2006年第11期。
[47]“原始社會的“成年禮”儀式及對學校教育的影響”，《華東師範大學學報（教育科學版）》2007年第3期。
[48]“杜威與美國的兒童研究運動”，《教育學報》2008年第2期。
[49]“做一名科研型中學教師”，《中國教師》2008年第18期。
[50]“中世紀西歐兒童的日常生活和教育”，《首都師範大學學報（社會科學版）》2009年第2期。
[51]“兒童教育史研究：價值、特點及構想”，《天津師範大學學報（社會科學版）》2009年第2期。
[52]“再論什麼是教育史研究”，《教育學報》2009年第4期。（人大複印資料《教育學》2009年12期全文轉載）
[53]“教學影響科研嗎?—與新入職教師談教學的科研特徵”，《中國教師》2009年第21期。
[54]“關於孩子自理能力差的思考”，《深圳青少年報》2000-6-29。
[55]“關於如何培養孩子自理能力的思考”，《深圳青少年報》2000-7-4。
[56]“論蒙台梭利的幼兒教育觀”，《幼教研究》2000年第1期。
[57]“杜威學校教育管理思想評析”，《教育史研究》1993年第4期。
[58]“蘇霍姆林斯基教育思想評價”，《浙江教育》1995年第2期。
[59]“論近代自然主義教育的兒童觀”，《教育史研究》1995年第3期。
[60]“評王天一等著的“外國教育史””，《教育史研究》1996年第4期。
[61]“關於外國教育史研究的幾點思考”，《教育史研究》1998年第2期。
[62]“論古希臘教育思想的理性特徵”，《教育史研究》1999年第2期。
[63]“學校教育史研究:關係、特點及構想 ”，首都師範大學學報（社會科學版），2010年第5期。
[64]“觀念與方法:外國教育史研究創新路徑 ”，中國社會科學報，2011-11-03。
[65]“學校改革是教育改革的中心?——杜威學校教育思想探究 ”，華東師範大學學報（教育科學版），2011年第3期。
[66]“教育史研究:在現實和歷史中尋求新的解釋”，中國社會科學報，2012-05-28。
[67]“論外國教育史研究的創新問題 ”，首都師範大學學報（社會科學版），2012年第1期。
[68]“傳統教育哲學批判: 杜威的思辯與邏輯 ”，華東師範大學學報（教育科學版），2013年第4期。
[69]“現實性、獨立性、普遍性：教育理論的三個層次 ”，中國社會科學報，2013-08-14。
[70]“如何從應試教育走向素質教育——基於《教育規劃綱要》及教育歷史的實證分析 ”，河北師範大學學報（教育科學版），2013年第11期。
[71]“關於教育史研究“國際化”問題的思考 ”，大學教育科學，2013年第4期。
[72]“人的發展與教育:幾個基本問題的思考 ”，湖南師範大學教育科學學報，2014年第2期。
[73]“論現代教育與教育傳統 ”，華中師範大學學報（人文社會科學版），2014年第1期。
[74]“教育史研究: 應當增強一定的解釋力———基於教育史研究一些基本問題的思考 ”，首都師範大學學報（社會科學版），2014年第1期。
成就及榮譽
主持和參與的課題
⒈主持教育部“十五”（2001-2005年）重點課題：《20世紀初期歐美兒童研究運動及對中國教育的影響》。
⒉主持教育部社政司“十五” （2001-2005年）重點課題：《中國與美國：不同文化下的學校教育》。
⒊參與國家教育科學規劃“九五” （1996—2000年）重點科研課題：《西方傳統派和現代派教育的分歧和融合》的研究，本人負責“教育基本問題的爭論”的研究工作。
⒋參與國家教育科學規劃“九五”重點課題：《外國教育史教程》的研究，本人負責“20世紀前期西方已開發國家教育的改革”的研究工作。
⒌參與全國哲學社會科學“八五” （1990—1995年）青年社會科學基金研究課題：《西方教育思想史》的研究，本人負責“自然主義教育”部分的研究工作。
⒍參與國家教育科學規劃“八五” （1990—1995年）重點科研課題：《外國現代教育史》的研究。本人負責“二戰以後德國教育的改革”的研究工作。
