郭成志，創意法教育創立人，湖南人，1974年出生於湖南省湘潭縣。 1993年畢業於湘潭師範。中國教育學會十一五科研規劃課題《新課程理念下的創意法教育》課題主持人。
基本介紹
- 中文名：郭成志
- 出生地：湖南省湘潭縣
- 出生日期：1974年
- 職業：研究員
- 畢業院校：湘潭師範
主要經歷,教育理念,
主要經歷
郭成志74年出生於偉人毛澤東的故鄉湖南湘潭。未上國小時，就聽大人們說上學就是“關在黑屋子裡”，因而懼怕。七歲半勉強進到學校後，總是把“2”寫成“Z”，被老師劃到“差生”的行列。但被打一巴掌後忽然不再懼怕，反而成績“優秀”，又被老師樹為“標兵”。此後在農村讀書九年有七年是全鄉第一名。另外，他發覺，那些成績非常“差”的小夥伴，都有一種非常的能力。可是，為什麼他們一到學校就成了“差生”呢？他是一個喜歡質疑的孩子，學校那些諸如“進水口”之類的數學題目，讓他感覺非常隔膜。他總是以為進入高一年級會學一種完全不一樣的知識，結果到了國中三年級還是大失所望。終於，成績一落千丈，他再次嘗到了“差生”的滋味。終於他決定去當一名老師，目的是他要帶學生學習一種“全新的知識”。他重新振作起來，以“優異”的成績考上師範學校後，他感覺課程體系只是對中學知識的一種“差勁”的“加深”。他再次淪為了“差生”。但畢業那年，他仍舊懷著極大的憧憬，誓言畢業後去當一名“獨具慧眼”的老師！
郭成志照片
郭成志照片90年代初，郭成志分配到一所山村國小教書，“面朝黃土背朝天”，開始醞釀實施他的“創意法教育”。96年他調到湘潭雨湖區廣場學校（現風車坪學校）任教，第二年開始教學87班的語文課，當班主任。他為學生辦了一份小報《翅膀》。第一期刊登了幾篇優秀作文。第二期他卻發現很難再找到能寫優秀作文的其他同學。於是改報名為《創意》。頭版頭條幹脆刊登“最差生”的作文。有一名學生，經查學籍，成績是最後一名。在作文中，他連“里”和“你”都分不清楚。郭老師只好把他的作文帶回家“研究”。經過修改錯別字和語法錯誤，他驚訝地發現了如下的句子：“有些雪花喜歡褐色，他就落在瓦片上！”郭老師認為，該句妙不可言！他進一步地分析道，該名學生學不會任何寫作方法，這是他的“缺點”，但同時也是他的“優點”，他寫的“完全是自己的話”。該班學生畢業之後，不僅人人發表了自己的創意作文，而且原來的“差生”的基礎知識得到了很大提高；而“優生”也不再只寫死板的作文，充滿了創意。高一級學校後，他們被分到多少個班，幾乎就產生了多少位班長。一般的班幹部，幾乎人人都是。一個普通的鄉村國小班級，後有多名學生考入重點大學，還有一名學生考入美國留學。郭成志認為，這些都不是教育的“成功”，只是教育的“副產品”。他說，教育的關鍵“不在於你教給學生什麼，而在於你不要無情地奪走學生什麼”。
郭成志為學生辦報，投入了自己可以投入的一切人力、物力和財力。他的生活非常節儉，一雙鞋子總是補了又補，一次實在補不上了，就扔進了垃圾堆，自己光著腳回家了。2004年，為了呼籲更多的老師來關注“差生”，他公開出版了《郭成志創意法教育論》，腦科學論證為“優生”和“差生”其實是兩種不同思維類型的學生，具有相等的發展潛能。2005年，他申報的中國教育學會教育實驗專業委員會的課題獲得了一等獎。2006年，中國教師報記者馮永亮在各地教師的呼聲下，從北京到湘潭專程採訪郭成志老師並進行了深度報導，在全國引起極大的反響。2008年，有關單位自發組建了中國創意法教育研究總課題組。2009年，湖南省委宣傳部和省教育廳領導開始為省內的郭成志創意法教育推廣學校授牌。2010年，郭成志受邀做客央視華人頻道的節目，郭氏教育作為中國教育的特色，在全球範圍內獲得了廣泛的推介。2011年，海內外熱愛創意法教育的人士還成立了世界創意法教育聯合會（World Creative Method Education Federation ），秘書處設立在美國加州，專門推介創意法教育。郭成志說：“為了解決千千萬萬的‘差生’問題，打破中國教育固有的‘差生情緒’，我強迫自己站出來說話！”
近年來，郭成志和他的追隨者們，利用網站平台，已經將創意法教育資源輸送到千家萬戶。實施創意法教育強烈倡導自由學習、自由實施。但是，各地要求郭老師直接指導的學校仍舊非常多。郭老師說，他只是個普通的老師，白天要上班，晚上要照顧家人。外出一天，都會給他個人帶來很大的壓力。他不得不犧牲晚上的休息時間，通過網站審核資料來對各地的實施代表進行指導，有時甚至工作到天明。
郭成志老師在一次到山東講學時，當地兩位領導很感慨地說：“目前，創意法教育已經建立了完善的作業系統。我們認為，在一個學校的實施取決於校長；在一個地區，則取決於教育局長。不管是誰的成果，凡是面對有益於人民大眾的教育方式，我們更應該首當其衝，出台相應的獎勵機制和評價機制，支持老師們做下去。如果連這個我們都不能做，那我們還能做什麼呢？”
郭成志創立了“創意法教育”體系。谷歌搜尋“創意法教育”關鍵字，結果達700多萬項，超過對一所普通大學校名的搜尋結果。郭氏教育曾被誤為“中國最怪異的教育”。但其樸素的教育觀逐漸被認識，二十年來，各地自發和他聯繫建立的創意法教育學校達160餘所，涉及幼稚園到高校。甚至國內外還成立了專事創意法教育研究的機構四家。各地通過中國創意法教育課題申報網自由索取資料，進行免費學習的單位，則每天不下一千家。
教育理念
創立了創意法教育體系，提出了“最差即最優”的平等教育理念。廢除了優生和差生的概念。認為一般意義上的優生和差生實際上是兩種不同思維的學生。前者為左腦思維型學生，後者為右腦思維型學生。教育的關鍵在於對不同思維的學生進行轉化。前者向右腦思維發展，後者向左腦思維發展。
