邢台市私立英華學校

邢台市私立英華學校是一所集國小、國中、高中為一體的現代化寄宿式學校。

基本介紹

• 中文名：邢台市私立英華學校
• 創辦時間：1994年
• 類別：私立
• 占地：l04畝

概 況

邢台市私立英華學校是一所集國小、國中、高中為一體的現代化寄宿式學校,現更名為邢台英華教育集團。自1994年創辦以來，經過十年艱苦創業和滾動發展。累計投資2800餘萬元，學校規模不斷擴大，教學質量逐年提高。1996年以來，先後被評為邢台市“教育管理第一名”、“一類學校”、‘三個五達標管理示範學校”、“文明示範學校”、“園林式單位”、“學校集體食堂先進單位”；1999年被評為河北省社會力量辦學“學校管理示範校”；2003年被評為“省級明星學校”、“省級園林式單位”，又成為國家教育部“十五”重點課題“創新寫作教學與研究”實驗學校；學校共青團工作連年被評為“五四紅旗團組織”，少先隊工作被評為“邢台市少先隊工作示範校”。為了進一步提高辦學品位，2003年11月英華學校與全國知名學校---北京市育才學校結為友好學校，共同打造英華品牌。

邢台市私立英華學校

經過十六年滾動發展的英華教育業，如今已成為擁有國小、國中、高中三個分校，三個獨立校園，在校生5000餘人，教職工560餘人的民辦教育重鎮；集團設施齊備，教室宿舍空調化，學生洗浴太陽能化，條件優越，環境優雅，辦學成果卓著，譽滿邢襄，名揚華夏。2003~2010先後兩度被評定為“全國先進社會組織”、“全國誠信與自律建設先進單位”、“河北省民辦教育明星學校”、“河北省園林式單位”、“河北省食品衛生A級單位”。

發展歷程

我校始創於1994年 以國中建校起家。當時僅六畝校園，4個教學班，190名學生，十幾位教師和1500平方米的二層小樓。1997年增設國小部，1999年開辦高中．2010年學校教職1289人，有 58個教學班。學生達2800人。其中國小28個教學班，學生1310名；國中18個教學環有學生916名；高中12個教學班，在校生615名，是截止2010年邢台市規模最大的民辦學校。

教育設施

學校建有理、化、生實驗室5個，儀器設備按一類標準配備，能滿足教學需要。

校園內各種體育設施比較齊全。建有400米環行跑道的操場和1000平方米的多功能運動場，井配備了相應的體育器材。院內有20多台桌球案，還有與火炬大廈簽約共享的游泳館等。

學校現有多媒體、多功能電教室兩個，音樂、美術教室8個，語音室、微機室4個：各班均配有彩電、投影儀、收錄機；建有校園網，教師可採用微機備課井上寬頻網際網路查閱資料；圖書室、閱覽室兩個，共有藏書近3萬冊，教學參考書400種以上，報刊雜誌近300種，電子閱覽室正在籌建中。

校園校舍

學校占地l04畝，建築面積33776平方米，生均校舍建築面積127平方米，生均宿舍面積2.6平方米，平均綠地2.03平方米，路面全部硬化。

學校整體布局比較合理，教學區、生活區相對隔離、國小、國中、高中三個教學部相對獨立，自成體系、目前共有教學樓4座，校舍建築質量符合標準、衛生、消防、水電暖設施完備．校園生活設施完善，建有公寓樓三座、淋浴室、衛生室和高標準餐廳（兼禮堂）：洗衣房免費為學生洗衣縫補，並為國小部各班裝備了純淨水飲水機30台。通過綠化、美化和硬化，校園整潔衛生，環境優雅．

組織機構

學校實行董事會領導下的校長負責制。設有高中部、國中部、國小部，外教處、電教處、體衛處、辦公室、總務處等八個中層處室．學校黨支部、團委、工會、學生會、少先隊等組織健全．

教師隊伍

學校現有專任教師136人，其中具有中高級職稱的63人，占專任教師總數的46%．中青年教師121人，占專任教師總數的89%。高中部現有教師31人，其中1人具有副教授職稱，雙碩士學歷，27人具有本科學歷，2人雖是專科學歷，但具有高級教師職稱。國中部共有教師名，學歷全部達標。學校與教師全部簽訂聘任契約，工資不僅能按時發放。且高於同類學校，並正在為具備條件的教師辦理勞動保險，教師隊伍穩定。

學校管理

嚴格的、規範的管理，一直是我們追求的目標之一。不僅建立了清晰完善的組織領導系統，還結合民辦學校特點和本校實際，制定了教學、後勤、安全等一系列行之有效的比較完整的規章制度，學校管理基本走上了制度化、規範化、科學化的軌道。

（1）辦學思想及理念

學校自創辦以來，一直堅持把不以追求盈利為目的，重質量，講信譽 依法辦學，以德治校，做為我們的辦學指導思想。提出了“以人為本，面向社會，面向未來，讓每一個學生都能得到健康發展”的辦學宗旨。我校始終按照民辦教育法律祛規和相關政策，實實在在辦學，未搞第二產業，將辦校收入全部用於學校建設發展。同時，嚴格按照物價局批准的收費項目和標準收費，從無亂收費現象，並能按規定及時退還退學生的學雜費，從來發生過違法違紀行為和學生、家長上訪告狀事件。另外。為了替國家分憂，為貧困家庭解難，幾年來，共資助貧困生近百名，少收費達150餘萬元 ,在招生工作上，學校從不做誇大其詞的虛假廣告，也不做不切實際的承諾，以誠信贏得了學生和家長普遍讚譽。

（2）教學管理方面

A、深化課堂教學改革，教會並鼓勵學生積極參與教學的全過程。

B、因材施教，分層遞進。要求教師結合學生的不同情況，創造性地“量身定製”，通過課外組織補差輔導，鼓勵優秀生研究性學習等，取得了明顯的成效。我校在全市統考中，連年名列前茅。

C、增設選修課和活動課，拓展了學生自主發展的空間。學校開設了音樂、舞蹈、美術、體有、創新寫作等17科37個特長班，學生可根據個人愛好課外選修，使學生個性特長得到了發展。

（3）德育工作方面

學校在創辦之初就提出了“以德立校”“五育並舉德為首”的辦學理念。

由於學校重視德育工作，許多家長從孩子的變化中，增強了對學校的信賴。而這種信賴，正是英華學校穩步發展的重要因素。

（4）後勤管理和安全穩定工作

歷年來，學校十分重視安全穩定和後勤保障工作，一直視“安全為天，質量為命，管理為根”。建立完善了各項管理制度，實行了崗位目標責任制和責任追究制，層層簽訂責任書，考評與獎懲掛鈎等方祛。為了對學生負責．對家長負責，學校成立了以校長為第一責任人的衛生安全領導小組，組建了由9人組成的安全保衛科，建立了全天候的安保網路。保證了校園秩序安全穩定，為師生創造了良好的學習、工作、生活環境。特別是食品衛生工作，嚴格執行衛生“五四”制規定，被邢台市評為“學校集體食堂先進單位”，並在河北省衛生工作會上介紹了經驗、到2010年共接待來校食堂參觀的單位就有116個，達452人次。

（5）教學質量及辦學效益

英華學校自1994年創辦以來。共培養出中國小合格畢業生266餘名，同時為社會提供就業崗位289個，不僅解決了雙職工、個體工商戶孩子上學難的問題，還帶動了食品加工、生活用品市場的發展。

教學成績在本市民辦學校中名列前茅。中國小畢業率、合格率均達100%；2002年首屆高考79人，本科上線60人；2003年參加高考132人，本科上線98人；專科上線率100%：本科上線率僅次於省屬重點學校邢台市一中0.3個百分點，位居第二。

特色教學碩果纍纍。200l年以來，參加各級各類競賽和演出獲獎教師37人次，學生1296人次，其中特等獎6人，金獎27人，銀獎89人，銅獎72人，優秀獎964人；作文、書畫作品在不同等級報刊、雜誌上發表，受到了家長的好評、社會的稱讚。

發展前景

蓬勃發展的國中10大亮點

1.雄厚的師資力量為培養創新型人才奠定了堅實基礎

學校擁有一支師德高尚、樂於奉獻、業務精湛、富於創新、可持續發展的教師隊伍。現有教師78人，其中特級教師和高級教師18名，一級教師28名，教師全部大專以上學歷；全國優秀教師、河北省優秀園丁、邢台市模範教師等獲得市級以上榮譽稱號的教師16名，高薪聘請外籍教師1名。

2.先進的教學設備為學生的個性發展創造了優良環境

教學樓每間教室內全部裝有投影儀、閉路電視及先進的多媒體網路教學系統。實驗室名列全省之最。大型會議室、多功能報告廳、桌球室、舞蹈排練廳、美術室、標準籃球場和高標準運動場等，為學生的個性發展創造了優良環境。圖書閱覽室每天對學生開放，是學生讀書成才的最佳場所。

3.嚴抓細管的“無縫隙”管理，確保了學生的健康成長

學校始終把管理放首位。實行 “無縫隙”管理。班主任每天13到位（早操、早讀、早餐、晨檢、課間操、午餐、午休、午檢、眼保健操、活動課、晚餐、新聞、晚睡）。課餘時間，校園內都安排值。老師與學生同吃同住，餐廳科學安排食譜，一伙食營養均衡，確保了學生的健康成長。宿舍實行半軍事化管理，注重培養學生的生活自理能力。

學生們時時都在老師的關懷之下，處處有老師的精心呵護，事事有老師的耐心陪伴。同學們在感受到學校的嚴格管理的同時，也感受到了家的溫暖。

4.家校聯合辦學，家長參與學校的教育教學工作

父母是孩子的第一任老師，學校還設了家長接待室，每天都熱情接待家長來訪，滿足家長的需求。實行家校聯合辦學，家長參與學校的教育教學管理工作。與家長合作溝通方式多種多樣，一方面家長不過分溺愛孩子，另一方面使孩子在家在校表現一致。每周日家長來校進課堂聽課已成為慣例。

5.推崇傳統文化淨化學生心靈

教育的根本就是要讓受教育者知道做人的基本道理，中國傳統文化博大精深，而教育的這個“教”字，是由“孝”和“文”字組成，說明了中國的教育就是從“孝”文化入手，讓下一代知道怎樣去感恩圖報和孝順父母。自2009年暑假後開始英華國中開始以《弟子規》為藍本，全校師生學習傳統文化、踐行國學思想，有計畫地開展各項活動，取得了事半功倍的效果。

6.小班化教學 中考連年創佳績

學校全部實行小班化教學，每個教學班一般在28-38人不等。教師針對每一個學生實施個性化的教學，因材施教，不讓一個學生掉隊，教育教學質量直線攀升。

2008年中考，我校381人參加中考，總分500以上105人。上邢台一中公助線57人。上邢台二中公助線46人。胡延雷考入邢台市前十名。劉瑞超等5人被石家莊二中實驗班錄取。胡延雷被衡水一中錄取。

2009年中考，我校430人參加考試，中考優生率獨占全市鰲頭，總分500分以上131人。上邢台一中公助線69人。上邢台二中公助線61人。500分以上131人，楊賓娜、張勝德雙進入全市前十名，靳天偉以數學滿分成績獲全市單科狀元。

2010年中考，我校352人參加中考，500分以上人數101人，優生率名列全市第一。其中王嬌、李天助兩位同學分別以596、591被石家莊二中錄取，張會強同學以594的高分考入邢台一中。還有9名同學被石家莊二中、衡水一中免費錄取到重點班。

7.學生畢業之後發展潛力大，後勁十足

多年的實踐證明，從英華國中畢業的學生，升入高中後發展潛力大，後勁足。據不完全統計從2008~2010年，從英華國中畢業的胡延雷同學，中考以611分（全市前10名）的成績被衡水一中免費錄取，發展順利，每次考試都在全年級前14名，現任校學生會主席；劉瑞超同學，中考556分被石家莊二中錄取，考入該校物理競賽班，期末考試全校第四名，免去高中期間的全部學費，現任校學生會主席。他說：“是母校為我打下了堅實的基礎，才使我發展得如此順利，我永遠牢記母校的恩情，我將以實際行動來報答母校！”；張勝德同學以613分考入邢台一中，期末考試為全市第二名，學校分文理科考試全校第一名；魏嘉昌以582分考入邢台一中，參加邢台市演講比賽榮獲第一名；劉炳同學以606分考入石家莊二中，在全年級2000名學生中始終名列前50名。

還有蔣青松、孫新陽、宋恆樓、劉嘉賓、羅紅瑞、祁秀娟、陳曉偉、豆佳玉、韓楊、劉曉玉、楊賓娜等10幾名學生以優異的成績考入石家莊二中重點班後，發展順利，每次考試均在前100名。

8.用愛心和激情關注學困生 力助學困生成人成才

學校特別關注學習上暫時有困難的學生，對他們實行導師制（思想引導、學法指導、知識輔導）。並進行良好行為習慣的養成教育。通過嚴格管理和動之以情、曉之以理、梳理引導，身體力行的親情感化，幫助他們克服自卑、自暴和自棄，找回自信、自尊和自立，樹立正確的人生觀、價值觀、苦樂觀和榮辱觀，改變不良的生活和行為習慣，回歸親情和人性的本元，為成人成才矯正方向，並打下堅實的基礎。

9.多種特色班 精彩紛呈 學生各盡所長

為了發展學生的個人愛好和特長。學校開設了籃球、桌球、書法、繪畫、樂器（鋼琴、琵琶、大提琴、小提琴、二胡、葫蘆絲、笛子）聲樂、快板、象棋、圍棋、太極拳、舞蹈（民族舞、現代舞）、計算機、英語競賽、數學競賽等18餘種特色班，同學們憑自己的愛好和興趣積極參加。學生的特長和愛好得到了很好的發揮。

10.男女單獨分班 更易因材施教

步入青春期的女孩都會對青春期的到來有著別樣的心情和感受，那些羞於啟齒又懵懵懂懂的小疑問，逐漸也變成了藏在心中的小秘密。這一時期是人的一生中生長發育的關鍵時期，心靈、情感、夢想由此開始萌芽，是一個朝氣蓬勃又躁動不安的多彩季節。在這個特殊的季節里，社會上的一些不良因素也會乘虛而入，女孩子是父母的掌上明珠，是父母的心頭肉。女孩子的身心健康成長已成為社會上普遍關注的問題。

當今社會一場關於“男孩危機”的大討論在教育界掀起波瀾。繼因材施教之後，教育界人士提出“因性施教”的理念——因男孩和女孩在心智發展和性格特徵等方面的不同表現，對他們進行差別化教育。

“男女有別”發展不平衡是值得研究的課題。男女兩性確實存在著生理、心理上的差異。在情感表達和性格方面，女生比男生更含蓄、細膩、耐心些，男生則比較粗心、豪放。

在認知方面，男生與女生智力差異並不大，但存在著發展的不平衡：女生語言表達、形象思維等能力較好，而男生的空間想像力、抽象思維能力較強；男孩在語言、讀寫和記憶能力等方面的發育，都比女孩晚6個月至2年左右，5歲男孩的大腦語言區域發育只能達到3歲半女孩的水平。國小期間，女孩智慧型發展速度高於男孩，男孩進入國中後，發展速度明顯加快，最後與女孩趨於平衡。

專家提出：“男女單獨分班”有利於提高成績。根據男女生心理發展的不同特點，應採取不同的教學模式，有的放矢地傳授知識、培養能力。男女分班，最能體現因性施教的精髓。

在國外，男女分班最成功的典型當屬加拿大詹姆斯林中學。幾年前，它還是一所問題叢生的學校，不少男生打架滋事，女生則有15%懷孕，輟學率相當高。實施男女分班後不出幾年，學校狀況大有改觀：曠課率下降了三分之二，考試平均成績提高了15分，畢業後進大學和社區學院的比原來多一倍，而未婚先孕幾乎絕跡。

英華國中董事長站在時代的前沿，在2010年首次開設了四個女生班和六個男生班，2010年發展勢頭良好，男女分班教育是很成功的，實踐證明，單獨分班能使男女學生各盡所能、各揚其長。擔任男子班和女子班的老師們一致認為，分班後，教學進度上更好把握，便於管理了。在男生班上課，學生們思維更為活躍，老師的進度被推著往前走，而在女生班上課，她們對抽象的概念接受程度不如男生，老師的教學節奏適當放慢，多引導，多啟發。

據統計，實施分班後，英華中學女生班和男生班，語、數、外等課程的平均分，與往年混合班相比，高出8至20分不等，家長也非常滿意。