遼寧省恆易達職業培訓學校

恆易達職業培訓學校於06年2月經省勞動保障廳批准成立，隸屬瀋陽大學。

基本介紹

• 中文名：遼寧省恆易達職業培訓學校
• 外文名：Liaoning Heng Yida occupation training school
• 學生人數：304人
• 主要成就：學員通過率達到75.4%

學校介紹

歷程機構

學校儘管成立的時間不是很長，但是我們借鑑其它相關學校的經驗及我們學院的辦學模式，學校成立了以校長為主任的校務委員會，以研究決定學校的重大事宜，校長、副校長具體負責學校的日常行政事物，同時相應成立了心理學教研室、學前教育教研室和學校辦公室。

培訓專業

按照省勞動與社會保障廳的批准，現有心理諮詢員、心理諮詢師和育嬰員、育嬰師的培訓資質。心理諮詢師的培訓從2006年開始，至今已培訓四期學員共培訓273人。參加國家心理諮詢師資格認證的學員208人，通過國家心理諮詢師資格認證的學員157人，通過率達到75.4%。育嬰師的培訓2008年開始培訓，現有學員31人。

學校在籍學生304人。

遼寧省恆易達職業培訓學校

辦學條件

1、師資水平

有一支由博士、碩士、本科學歷組成的教授、副教授及講師的教師隊伍。目前，學校有教師14人，其中教授3人，占21%，副教授7人，占33%，講師4人，占7%。行政人員5人、實驗人員2人。

2、辦學場地及設施

現有兩個教室共120M2，一個實驗中心，包括心理實驗室，下設心理測量室和兩個套用心理實驗室；學前教育實驗室，包括蒙台梭利實驗室和感覺統合實驗室；一個校內心理實訓基地。辦學總面積470M2實驗設備426件（套），實習工位45個。

另外設定校外實習場地兩個，即瀋陽精神衛生中心醫院、瀋陽城市建築學校。

3、教學水平及各種獲獎、榮譽情況

兩年來學校一直重視教師的教學水平建設問題，致力於提高教師的課堂教學水平，從而使教師的教學水平得以不斷的提升，如2006年學員的初次過級率為90.5%；先後有37名學員獲得了學校頒發的優秀學員稱號。

辦學思路

在黨的“十七”大精神的指引下，以培養適應社會需求的素質較高的合格的套用型人才為目標，以人才培養為根本任務，以教學質量為生命線，以“服務奉獻，務實創新”為理念，遵循“敦厚基礎，精煉理論，注重實踐，強化能力”的辦學方略，加強教學基本條件建設，深化教學改革，加強教學管理，強化教風學風建設，積極探索將教育實踐與專業技能養成貫穿始終的辦學模式，注重實踐能力和創新精神培養，促進人才培養質量的不斷提高，探索出符合心理諮詢師、育嬰師培訓發展方向的、素質較高的合格的套用型人才培訓之路。

辦學思路的核心：“敦厚基礎，精煉理論，注重實踐，強化能力”

敦厚基礎——通過設定通識教育，使學員學到該方向培訓規格所要求的心理科學和醫學和教育科學知識，體現學員培訓的基礎性，為增強學員終身學習的能力和可持續發展奠定基礎。

精煉理論——依據社會需求和學員面向實際的現實，根據“合格套用型”人才培訓目標的定位，精練專業理論，在滿足資質培訓基本規格要求的前提下，使學員應具有的學科基本理論、基本方法與培訓“合格套用型”人才目標相適應。

注重實踐——學員的培訓具有很強技術性的特質。從實際出發，積極探索和構建有效的實踐教學體系，提高實踐教學在學員培訓方案中的地位，切實加強實踐教學的軟硬體建設，加強學生創新精神和實踐能力的培養，不斷提高實踐教學質量，保證“合格套用型”人才培訓目標的實現。

強化能力——通過實踐教學體系的構建與實施，強化實踐教學的組織與管理，加強課堂教學與課外實踐活動的聯動，尤其注重在實踐環節中對學員創新精神與實踐技能的養成，使學生具有較強的實踐能力和創新精神。

教學管理

按照省勞動保障廳的要求，學校確立了“服務奉獻，務實創新”的辦學理念。以服務社會、幫助他人、提升自己、助人自助為核心，以學員通過國家心理諮詢師及育嬰師資格認證為著眼點,以為社會培養合格的心理諮詢師和育嬰師為目標，在學生管理、教學管理、行政管理我們主要做了以下幾個方面的工作：

1、規範教學

我們學校按照專業和課程要求確立了心理學教研室和學前教育教研室兩個教學單位，成立了大學生心理諮詢中心。聘任了以教授、副教授為主的專兼職教師隊伍。

按照國家勞動部關於心理諮詢師和育嬰師的有關要求，學校確立教學指導思想，制定教學大綱及教學計畫。學校領導認真檢查教師的教學計畫、教學進度及教案是否按照學校的要求完成，並嚴格要求各科教師按教學大綱、教學進度和教學計畫上課，規定教師必須參加教研室的每一次教研活動，要求教師為人師表，以身示範，認真備課、上好每一次課，對不按要求做的教師可以隨時解聘，在規範管理、促進教學的同時，我們積極主張教師與學生互動，通過心理沙龍、講座、心理諮詢等活動，讓我們的教師進一步了解學生，在增進感情的基礎上更好的有的放矢、貼近學生實際生活上好每一門課。目前，我們的教師隊伍穩定，教學嚴謹、務實，授課效果受到學生歡迎。

2、規範管理

學校一方面規範教學，另一方面規範管理。規範管理分兩個層面，一是行政管理：我們積極倡導教書育人、管理育人、服務育人的育人準則，對教師我們要求行為規範，對管理者同樣要求行為規範。首先我們制定各崗位工作職責，並要求各崗位行政人員各負其責，相互協助，共同努力完成教學任務，其次，我們必須完成上級主管部門部署的各項任務，第三，按照教學和管理要求，做好每一項工作，第四，為學生做好各項服務和管理工作，保證國家資格考試的順利進行。

二是學生管理。首先，嚴把學生入口關，不符合報名條件我們一律不接收為我們的學員；其次，為每一個學生建立檔案。通過學生座談會、教師教學反饋等方式不斷修訂我們的管理制度，保證我們教學的質量及授課效果。

辦學效果

通過三期心理諮詢培訓班的結業考試及參加國家心理諮詢師考試認證情況反饋，學生普遍認為已經掌握紮實的基礎理論知識和實踐技能，經過國家心理諮詢師資格考試和認證，我們學員通過率達到75.4%，其中優秀率達到23%。