基本信息,知名校友,歷史發展,辦學條件,師資力量,教學單位,學科建設,教學建設,學術研究,科研平台,建設成果,學術資源,文化傳統,學校校訓,工大校徽,現任領導,獲得榮譽,
歷史發展
1951年,錦州工業專科學校建立;
1960年4月,升格為錦州工學院,時任國家副主席的
董必武和中國科學院院長
郭沫若為學院題寫校名;
1969 年10月,錦州工學院停辦;
1978年4月,錦州工學院恢復,復辦後第一次錄取新生246名;
1993年,被省政府列為重點扶持的四所高校之一,獲得了碩士學位的授予權;
1995年,成為中國首批評價合格的高校之一;
辦學條件
師資力量
截至2019年4月,學校擁有一支結構合理、素質優良的師資隊伍。現有教職工1200多人,其中教授、副教授460多人。享受國務院政府特殊津貼10人,國家優秀青年科學基金項目人才2人。遼寧省教學名師16人,遼寧省優秀專家2人,遼寧省學科帶頭人2人,遼寧省專業帶頭人4人,遼寧省優秀青年骨幹教師36人,遼寧省“百千萬人才工程”人選51人,遼寧特聘教授4人,遼寧省中青年社會科學人才百人層次3人,遼寧省中青年哲學社會科學人才工程4人。全球高被引科學家3人。
![遼寧工業大學 遼寧工業大學](/img/e/004/cGcq5yMhNzN0kzN4cTMyMTNkVDM1QzY4IDNkZ2LtVGdp9yYpB3LltWahJ2Lt92YuUHZpFmYuMmczdWbp9yL6MHc0RHa.jpg)
教學單位
學科建設
截至2016年5月,學校有機械工程、材料科學與工程、控制科學與工程、計算機科學與技術、土木工程、交通運輸工程、管理科學與工程等7個一級學科碩士點;有35個碩士學位授權點和在職人員同等學力碩士學位授予權;有機械工程、控制工程、材料工程、車輛工程、電氣工程、電子與通信工程、計算機技術、交通運輸工程、土木工程等9個工程碩士專業學位授予權領域。
學校北門截至2014年3月,學校擁有省特色學科項目1項,省培育學科項目1項,省哲學社會科學重點建設學科1個。
省特色學科項目:材料物理與化學
省培育學科項目:控制理論與控制工程
省哲學社會科學重點建設學科:思想政治教育
教學建設
截至2019年4月,學校擁有遼寧省一流學科1個,省特色學科項目1項,省培育學科項目1項,省哲學社會科學重點建設學科1個;省高校重大科技平台1個,省重點實驗室6個,省高校重點實驗室3個,中央與地方共建高校特色優勢學科實驗室5個,省級工程技術研究中心3個,省級實驗教學示範中心9個、虛擬仿真實驗教學中心5個;國家級特色專業建設點3個,國家級專業綜合改革試點項目1個,省級示範專業4個,省級特色專業3個,省高校本科綜合改革試點專業6個,省高校本科工程人才培養模式改革試點專業5個,省高校本科重點支持專業2個;省首批一流本科教育示範專業2個;省級創新創業改革試點專業4個;省向套用型轉變示範專業7個;省高等學校重點學科領域研究生培養基地1個,省汽車製造緊缺人才培養基地1個。
國家高校特色專業建設點:車輛工程、材料科學與工程、機械設計製造及其自動化
九號教學樓 教育部“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地:遼寧工業大學-錦州萬得工業集團工程實踐教育中心
省示範專業:車輛工程、材料科學與工程、機械設計製造及其自動化、自動化
省特色專業:藝術設計、電氣工程及其自動化
省高等學校重點學科領域研究生培養基地:材料科學與工程學院
省汽車製造緊缺人才培養基地:汽車與交通工程學院
省級實驗教學示範中心:電工電子技術實驗中心、汽車工程實驗中心、工程訓練中心、計算中心
省大學生實踐教育基地:遼寧工業大學—錦州市市政工程總公司工程實踐教育中心
2011年至2014年3月,學校學生在省級以上重大科技競賽活動中,獲國家級獎52項,省級獎1058項。學校多年來畢業生就業率都在95%以上。
一、美國:東肯塔基大學Eastern Kentucky University
1.交換生項目(一年):托福61分以上或大學英語四級;約8萬元
三號教學樓2.學分轉移項目; 托福61分以上; 約16萬/年
二、英國:愛丁堡龍比亞大學Edinburgh Napier University
學分轉移項目:本科、碩士:雅思6.0以上;碩士預科:雅思5.5以上;約16萬元/年。
三、日本:西日本工業大學Nishinippon Institute of Technology
1.交換生項目: 良好的日語基礎; 約5萬元.
2. 學分轉移項目:通過對方的日語考核; 約10萬元.
四、韓國:蔚山大學University ofUlsan;東義大學Dong-Eui University
交換生項目:良好的韓語基礎;約3萬元.
學術研究
科研平台
截至2016年5月,學校擁有省特色學科項目1項,省培育學科項目1項,省哲學社會科學重點建設學科1個;省高校重大科技平台1個,省重點實驗室6個,省高校重點實驗室3個,中央與地方共建高校特色優勢學科實驗室5個,省級工程技術研究中心3個。
圖書館內景
省重點實驗室:光伏材料重點實驗室、汽車工程重點實驗室、汽車新材料重點實驗室、電動汽車驅動技術重點實驗室、汽車零部件數位化設計與製造重點實驗室、新能源汽車智慧型控制技術重點實驗室
省高校重點實驗室:汽車材料與工程重點實驗室、智慧型控制理論及套用重點實驗室、現代製造技術重點實驗室
省級工程技術研究中心:汽車振動與噪聲工程技術研究中心、汽車材料輕量化工程技術研究中心
省協同創新中心:汽車及零部件關鍵技術協同創新中心
省高等學校對接產業集群協同創新基地:光伏材料工程研究中心、汽車振動與噪聲工程技術研究中心
建設成果
2009年至2014年3月,學校共完成了包括國家自然科學基金、“863”計畫、“973”計畫、國家重大支撐計畫及省、市級各類科研課題860餘項,獲省部級以上獎勵20餘項,被國際三大檢索收錄的學術論文500餘篇。
學術資源
截至2013年6月,
遼寧工業大學圖書館有館藏文獻資料140萬餘件(冊)。其中,紙質圖書文獻108餘萬冊、報刊3.5萬餘冊、電子圖書50萬冊、電子期刊35617種、電子報紙餘400種、其它類型文獻47558餘件。先後引進了《中國CNKI資料庫》、《中國萬方數據》、《重慶維普資料庫》、《博看網》、《超星數字圖書館》、《讀秀學術搜尋》、《Springerlink》、《Emeralder》《EBSCO》等中外文資料庫,另購有VIPExam考試學習資源庫、VERS維普考試資源系統、超星學術視頻等資料庫,同時努力爭取試用各類資料庫10餘種,並自建了遼寧工業大學碩士論文和教學參考書資料庫。
《
遼寧工業大學學報(自然版)》其前身為1982年8月創刊的《錦州工學院學報》。1993年在遼寧省新聞出版局組織的優秀期刊評獎中榮獲優秀期刊獎;1995年,在全國高校自然科學學報評比中榮獲優秀學報三等獎;1998年,榮獲遼寧省機械工業廳科技進步二等獎;2004年被遼寧省科技廳評為優秀編輯部。為
中國學術期刊綜合評價資料庫刊源、
中國科學引文資料庫刊源、中國核心期刊(遴選)資料庫收錄期刊,被《
中國期刊網》、《
中國學術期刊(光碟版)》全文收錄。
《遼寧工業大學學報(社會科學版)》創刊於1999年3月。國內統一刊號:CN 21-1415/C,ISSN1008-3391。2001年雙月刊,開本為大16開(A4幅面),142頁。為《中國期刊網》、《中國學術期刊(光碟版)》全文收錄期刊;中國核心期刊(遴選)資料庫收錄期刊;中國學術期刊綜合評價資料庫刊源。2003年被評為全國理工農醫院校社會科學學報優秀期刊。
文化傳統
學校校訓
“
礪器悟道”的直接含義:在“器”的磨礪中領會“道”的深遠。
“礪”:一意為磨刀石,見《荀子·勸學》“金就礪則利”;一意為磨,見《書·費誓》“礪乃鋒刃”。
“器”:器皿、工具。
“悟”:領會、理解、覺醒。
“道”:一意為宇宙萬物的本原,見《老子》“有物混成,先天地生,可以為天下母,吾不知其名,字之曰道”;一意為人生觀、世界觀,見《論語·公冶長》“道不行,乘桴浮於海”。
遼寧工業大學校訓“制器”與“礪器”的關係
“制器”即製造工具,狹義地講,學校是研究和傳授製造工具的知識與技能的高等學校。但是,同樣是工具的製造,方法目的不同,精神狀態不同,其結果就會大不相同,而“礪器”指的是高水準的工具製造。
可以從兩個方面來解說“礪器”:其一,“礪器”體現著堅韌不拔、百折不撓、持之以恆的刻苦精神,不為挫折而泄氣,不被困難所嚇倒,有“鐵杵磨成針”的信念和韌勁;其二,“礪器”體現著認真細緻、精益求精的學習和工作的態度,不只求做完,更要求做好做精,強調製造出高質量的精品。
“事理”與“道理”的關係
“事理”是關於具體事物和專業領域的知識,是學校直接的授課內容;“道理”則是關於“道”的理論,是從自然與社會生活的具體“事理”中所總結概括的共性本質,既體現著對“事理”的提煉,也體現著對“事理”的深化。在學校教育中,使學生明白“道理”,掌握科學的思維方法,提高道德境界,是基本的辦學任務。
可以從兩個方面來解說“道理”:其一,“道理”是對具體專業知識的共性提煉,體現為反映本質規律的哲理,並具有指導實踐的方法論意義;其二,“道理”突出地表現為正確指導社會生活和處理人際關係的道德原則,規範人的行為,提高人的情操為實現有創造、有價值的人生目標而導航。
在辦學的過程中,要遵循“事理”,更要透徹地掌握和貫徹“道理”;在知識的傳授上,要認真地“授人以魚”,更要強調“授人以漁”,重在使學生把握科學的思想方法,樹立高尚的道德情操,真正實現授道解惑的育人目的。
校歌“礪器”與“悟道”的關係
“器”與“道”是對客觀世界進行本體分析和本質探索的一對範疇。《周易·繫辭傳》中講道:“形而上者謂之道,形而下者謂之器”。“礪器”與“悟道”的關係從“器”與“道”的聯繫中,強調了“礪器”的宗旨與“悟道”的途徑。
一方面,要在“礪器”中“悟道”,學校不是培養頭腦簡單的工匠,而是要在“器”的磨礪中領會“道”的深遠,探索規律,把握本質,作社會主義事業的建設者和接班人;另一方面,要將“悟道”的收穫貫徹到“礪器”的實踐中,既要志存高遠又要腳踏實地,要以科學的思維方法提高分析問題解決問題的能力,以高尚的道德情操做一個有益於人民的人。
“礪器悟道”體現了科技精神與人文精神的結合。礪器,即踏踏實實、精益求精地刻苦鑽研科學文化知識,提升科學素質,培養高新技術人才;悟道,即探索規律,追求真理,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,提升人文素質,培養出懂天道、世道、人道,明事理、道理的綜合型人才。
“礪器悟道”體現了“務實”與“求真”的統一。“礪器”要求從實際出發,勤懇做事,老實做人,既要克服懶散習氣,也要去除不去實際的幻想,認真完成每一項任務;“悟道”則是對客觀規律的探索,對真理的追求,不滿足於膚淺的認識,善於深刻分析,理性思考,自覺遵循科學的發展觀。“礪器悟道”是求真務實的方針在辦學過程中的切實貫徹。
工大校徽
標識的主體由漢字“遼”的抽象圖形組成,“遼”字的下部又很巧妙地形成了一本打開的書。抽象與具象的結合,文字與圖形的延續,體現了學院注重教學、以學為本、探求真理、學術精湛的思想內涵。
遼寧工業大學校徽標識主體形象又可看成是粗壯有力的漢字“工”,突出體現了學校工科院校的性質和傳統優勢,以工科專業為主體,匯聚理、商、人文等多學科的特色。“工”字的粗壯,傳達著學校在新時代的發展過程中,保持工科專業的優勢同時不斷擴大自己的發展領域。
標識主體背景是經過弱化的一大一小兩個鏤空橢圓形。兩個橢圓形的軌跡相互交叉,相互貫通。背景圖形貫穿整個標識圖案,象徵著宇宙和未來。簡潔的背景圖案襯托著醒目的主體形象,使整個圖案具有統一感。主體與背景相結合,既有形象上的方與圓對比,又具備時空中虛與實的溝通。對比中體現深邃的理性,溝通中反映時空的永恆,這一形象昭示著學校面向未來的發展宏圖。
整體標識下部書寫數字“1951”,表達學校始建於1951年,明確了學校建校的時間,展示了學校悠久的歷史。
主體圖案的外圍是色彩漸變的圓形邊徽。整體顏色青春、明快、亮麗符合工科院校的特點,彰顯了學校“開放、自由、創新”的校園文化。整體標識厚重、朝氣、富有現代感,是學校精神文化、價值理念的凝結。
現任領導
紀委書記:葛洪源
來源:
獲得榮譽